最新五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版.docx
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最新五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版
五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版
课题：
第1课调整照片更完善
备课人：
***
备课时间：
2015年2月19日
教学时间：
【2015-02-23——2015-03-01】
备课类型：
详备
教学目标:
【知识与技能】
1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。
【过程与方法】
1、体验照片处理的常用方法和过程。
2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。
【情感态度价值观】
1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。
2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。
3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。
教学重点:
1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。
教学难点:
1、合理调整照片的亮度、对比度。
课时:
1课时
教学过程:
一、欣赏照片，提出问题
1、谈话：
我校小记者团成员们摄像的各个活动照片，为我们留下了很多美好的回忆，请同学们欣赏。
2、出示课件：
学生欣赏。
3、教师：
看了照片，你发现了什么问题？
4、学生谈个人看法，提出几组照片中，或多或少存在：
主题不突出、曝光不足等问题，不便于观看。
5、教师：
揭题，并板书课题：
调整照片更完善。
二、教师讲授，体验新知
1、浏览照片
教师：
Windows有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。
任务一：
打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：
它有哪几种工作模式？
教师提示：
（1）自学课本2~3页。
（2）小组合作，交流讨论。
（3）示意老师答疑。
学生汇报，师生交流。
2、调整照片方向
教师：
演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。
任务二：
调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。
学生汇报，师生交流。
强调：
工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
3、调整照片的亮度/对比度
教师：
演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。
任务三：
调整教师发送的照片的亮度或对比度，让它更便于观看。
三、巩固练习，作品评价
1、出示照片评价表。
根据评价表分析教师提供文件夹（照片）中，照片存在的问题并提出解决方案。
2、根据评价表调整照片。
3、教师巡视并指导。
4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评。
四、归纳总结，拓展提升
1、通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？
请谈一谈你的体会和收获。
2、展示照片。
3、教师：
好的照片不仅便于观看，更要构图合理，突出主体，对照片的大小也有要求，下节课我们将利用“光影魔术手”更强大的功能，美化照片。
课题：
第2课修改照片突主题
备课人：
***
备课时间：
2015年2月26日
教学时间：
【2015-03-02——2015-03-08】
备课类型：
详备
教学目标:
【知识与技能】
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【过程与方法】
1、根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。
教学重点:
1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
教学难点:
1、根据基本构图原理合理裁剪照片。
课时:
1课时
教学过程:
一、欣赏导入，思考效果
1、欣赏照片
教师全屏广播，课件展示：
校小记者团拍摄记录下的校运动会一个个精彩的瞬间。
在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有几张有问题的图片，例如：
照片上把运动员和观赛拉拉队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。
通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。
2、点评照片
教师：
总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。
（1）照片过暗
（2）背景杂乱，主体不突出
（3）人物太小，背景过大
教师：
可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的办法？
3、寻找策略
教师：
同学们回答的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度，修改照片拍摄的不足之处。
那么，这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。
揭题并板书课题：
修改照片突出题。
二、演练结合，引导探究
1、教师演示并讲解：
在软件中打开图片，利用裁剪/抠图命令，打开“裁剪”对话框，对图片进行“去背景”的操作。
2、学生练习
（1）学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物。
（2）屏幕广播操作步骤提示：
A、确定画面主题
B、选择剪裁工具
C、设置去背景方法
（3）教师巡视指导，及时发现问题，指点。
3、交流展示
教师选择几个学生介绍操作过程，展示处理结果，其他学生评价、补充。
4、调整大小
教师引导学生自学课本相关内容，自主实践，完成照片大小调整。
5、成果展示
展示学生处理好的照片，交流点评。
三、巩固拓展
1、完成“做一做”中的练习。
（1）去背景
（2）调方向，设大小（3）创意构图
2、欣赏作品，交流评价。
3、归纳总结。
教师根据学生的作品，归纳总结照片的构图要素以及处理照片的方法。
四、归纳总结
教师：
通过今天这节课的学习，我们掌握了几种照片处理的方法，同时我们也了解了一些拍摄照片构图的基本原理，这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题，让我们拍摄的照片质量越来越好。
课题：
第3课选择照片做封面
备课人：
***
备课时间：
2015年3月4日
教学时间：
【2015-03-09——2015-03-15】
备课类型：
详备
教学目标:
【知识与技能】
1、了解模板的组合作用。
2、了解文字添加和修饰的方法。
【过程与方法】
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加并修饰文字。
【情感态度价值观】
1、提高学生处理图片的兴趣，完成班级相册的制作，通过活动培养集体荣誉感。
教学重点:
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加文字。
教学难点:
1、合理地调整照片大小和修饰文字。
课时:
1课时
教学过程:
一、任务驱动，引出新课
1、教师：
根据学校要求，放在网站上的班级照片要突出班级特色，大家讨论一下，我们可以增加一些什么内容来丰富我们的作品呢？
根据学生讨论，教师加以引导，揭示本节课学习任务。
板书：
组合照片添加文字
二、演练结合，组合照片
【一】运用模板组合多张照片
1、让学生自学课本，了解操作步骤。
2、选择要组合的照片。
教师演示操作打开“光影魔术手”软件，在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示：
按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。
3、选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中不同的模板效果，选择合适的模板。
提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。
4、调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。
5、保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文件到指定位置。
6、学生操练，教师巡视指导。
7、教师展示学生作品，生生互评。
三、自主探究，添加文字
【二】添加文字
1、教师：
谁发现了给图片添加文字的方法？
教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：
可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。
2、添加文字“书”，并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤，按要求给“书“字加上阴影，并将”书“字调整到合适的位置。
3、继续添加和修饰文字。
教师出示表格，要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导。
4、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示，给“五
（1）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。
5、展示作品，生生互评。
四、巩固练习，拓展应用
【三】巩固拓展
1、打开“素材/读书活动“文件夹，利用模板完成”做一做1“的练习。
2、利用“在线模板“制作一张月历或者大头帖。
【四】作品欣赏、交流
1、展示学生作品。
2、学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，并对不足适当地点评。
五、小结新知，提升巩固
1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。
2、总结今天的学习收获。
3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。
课题：
第4课影片片头先制作
教学目标:
【知识与技能】
1、学习视频制作的过程。
2、认识WindowsMovieMaker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
3、掌握保存和发布用WindowsMovieMaker编辑视频的方法。
【过程与方法】
1、通过影片的制作活动，掌握WindowsMovieMaker中的部分功能。
2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。
【情感态度价值观】
1、通过对视频制作过程（脚本）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯。
教学重点:
1、认识WindowsMovieMaker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能。
教学难点:
1、区别“保存项目”与“保存电影文件”。
课时:
1课时
教学过程:
一、情境导入
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师：
同学们，把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片，与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧！
二、影片分析
1、教师与学生一起分析影片中的元素：
图片、文字和动画。
2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：
导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。
三、初识软件
1、启动“WindowsMovieMaker”软件。
2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。
3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。
四、新知探究
【一】添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节，尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习：
快速导入图片并添加图片。
【二】添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。
2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务：
（1）选择位置。
（2）编辑文字。
（3）设置动画。
要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。
【三】发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。
2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。
3、欣赏个别学生发布的视频。
五、拓展延伸
1、对已完成的视频进行修改，，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小、颜色及动画的不同效果。
2、要求学生运用老师提供的素材图片，制作个性化的视频。
3、发布学生的视频作品。
六、课堂小结
1、评评同学们发布的个性化作品。
2、总结：
今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了“WindowsMovieMaker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。
今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。
课题：
第5课活动片段巧拼接
备课人：
***
备课时间：
2015年3月25日
教学时间：
【2015-04-06——2015-04-12】
备课类型：
详备
教学目标:
【知识与技能】
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、能够为两个影片这间设置过渡效果。
3、了解两种编辑模式的特点。
4、能够将作品保存为电影文件。
【过程与方法】
1、掌握利用WindowsMovieMaker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。
【情感态度价值观】
1、通过制作一件作品，培养学生对作品进行分析规划的能力。
教学重点:
1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、会为影片片段之间添加过渡效果。
教学难点:
1、为影片片段添加过渡效果。
2、将作品保存为电影文件。
课时:
1课时
教学过程:
一、欣赏视频，激趣导入
教师：
生活中，我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。
这些美好的回忆，往往都是零散的存放在计算机中，有没有想过把它们整理一下，做成一部完整的作品呢？
1、欣赏由老师拍摄的视频。
（1）欣赏影片片段。
（2）欣赏合成后的影片效果。
2、提问：
请同学们来对比一下观看的影片哪个更好？
好在哪儿？
3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱，揭题并板书课题：
活动片段巧拼接。
二、示范指导，导入素材
教师：
电影的制作一般分为以下几个步骤：
导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片
教师：
在制作作品时，需要先导入所需要的活动片段。
1、学生依照课本自主操作。
2、请学生上台示范。
学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。
三、自主探究，完成任务
教师：
视频素材成功导入到“收藏区”后，如何把这些素材合成一个完整的视频。
任务一：
将视频拖到工作区
1、提问：
请说出你认可的影片顺序，为什么？
（教师总结）
2、教师示范：
将四段视频片段按顺序拖到工作区。
任务二：
添加过渡效果
教师：
为了使每段视频之间过渡更加自然，视觉效果更好，我们可以给两段视频之间添加过渡效果。
3、请同学们参照书本两两合作交流，尝试着添加视频过渡效果。
教师巡视指导。
4、教师示范并总结。
学生对照教师操作，解决自己操作中遇到的问题。
任务三：
添加背景音乐
教师：
拍摄的视频声音嘈杂且不完整，需要将其删除，然后添加合适的背景音乐，以增加作品的吸引力。
5、教师示范：
将“编辑区”显示为“时间线”样式，以便查看视频中的声音。
6、教师示范：
将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。
7、请同学们参照老师操作或书本提示，以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音。
教师巡视指导。
8、你能按照课本的要求，将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。
9、请学生示范，教师总结。
四、讲解示范，完成影片
1、提问：
编辑好的影片直接保存能进行播放吗？
“保存项目”与“保存电影文件”有什么区别？
2、教师讲解：
“保存项目”与“保存电影文件”的区别。
3、教师演示操作。
4、学生练习，教师指导。
五、拓展练习，作品创新
1、在规定的时间内完成“做一做”，可以为视频添加自己喜欢的过渡效果，看谁完成的作品效果好。
六、欣赏评价，归纳总结
1、组织学生欣赏别人制作的电影。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖等。
4、引导学生对所学知识点梳理总结。
第6课动感片尾大展示
一、教学目标:
1、知识与技能
（1）会添加片尾文字。
（2）掌握设置文字动画效果的方法。
（3）掌握设置字体格式的方法。
（4）能将作品种布为电影文件。
2、过程与方法
感受作品从规划到具体实现的整个过程。
3、情感态度价值观
通过欣赏自己和他人的作品，激发创作影片的热情。
二、教学重点:
1、掌握片尾制作的方法，为字幕设置效果。
2、发布完成的作品。
三、教学难点:
会对完成编辑的项目再修改。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
（一）回顾导入
1、引导学生回顾上节课内容。
2、提问：
你们平时看电影或电视剧在结尾的时间会看到些什么？
3、总结片尾的一般元素：
标题、制片人、导演、演员等，并引出本节课的任务。
板书：
动感片尾大展示
4、提问：
中果让你为我们制作的影片添加片尾，你会添加哪些内容？
5、总结并板书一般元素。
（二）尝试操作，认识新知
1、添加片尾文字
（1）引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的。
（2）讲授：
片头和片尾在编辑时都被称为“片头”，所以片尾的制作和片头的制作方法是一致的。
（3）布置任务A：
参照教材的案例，根据自己的想法，自主完成片尾文字的添加。
（4）巡视并指导部分学生。
2、设置字幕效果
（1）引导学生回顾在制作片头时，添加文字后是如何美化字幕的？
（2）布置任务B：
参照设置片头效果或教材“设置效果”部分，自主设置片头动画和字体效果。
（3）巡视并提醒学生保存项目文件。
（4）组织分享字幕效果：
随机抽取两位学生，转播屏幕，并让学生交流对片尾元素和效果的想法。
3、发布并分享视频
（1）教师：
我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开，即使打开，也会变样。
所以还要发布成视频文件，以便分享。
（2）演示发布文件，并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。
（3）布置任务C：
发布文件。
（4）巡视并提醒发布视频需时有点长，让学生耐心等待。
（5）组织全班分享。
学生打开“课外活动真精彩”所在文件夹，再全班走动分享。
（三）扩展与巩固
1、设置视频效果
（1）引导学生回顾“添加过渡效果”的情景模式，并提问：
过渡效果与PPT制作中的什么环节相似？
（2）与课件中幻灯片本身也有动画效果一样，视频剪辑本身也可以设置特效。
（3）布置任务D：
打开“课外活动真精彩”项目文件，修改片尾动画，并阅读教材“知识库”中的“设置视频效果”，为前面的剪辑添加一些特效。
2、巩固练习
布置任务E：
（1）打开上节课的练习“明天会更好”，完成片尾并设置效果。
（2）根据“知识扩展”中的“制作自动电影”，尝试制作一个自动电影。
（四）评价与作业
1、组织学生进行评价。
2、组织学生谈本节课的收获。
3、布置课外作业：
利用自家计算机的照片，参照“知识扩展“，制作”自动电影“并发布。
第7课《美丽校园我设计》教学设计
一、教材分析
本课是新版省编教材（电子工业出版社）小学信息技术第6册第三单元第7课。
是flash制作动画的第一课内容，也是学生第一次接触flash软件，主要内容是认识软件，了解软件的界面组成通过设计美丽校园激发学生的兴趣。
学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位和作用。
二、教学目标
（一）、知识与技能
1、了解flash软件的界面
2、认识flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台；
3、知道flash库面板的作用；
（二）、过程与方法
1、学会将库面板中的素材拖动到舞台中并学会调整其大小和位置；
2、会测试flash影片。
（三）、情感态度与价值观
体验flash动画制作制作的一般步骤，激发学生学习动画制作的兴趣。
三、教学重点与难点
教学重点：
1、认识flash软件；
2、使用“任意变形”工具调整舞台上的对象；
3、保存与测试影片。
教学难点：
1、理解Flash中库的作用。
2、调整对象的大小；
四、课时安排：
1课时
五、教学过程
（一）激趣导入：
师：
播放歌曲“校园的早晨”。
提问：
“听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？
”
生：
思考回答
师：
出示图片。
解说图片，点击图片，图片变动画。
介绍动画的制作软件——Flash。
引出本课课题。
板书课题：
第7课美丽校园我设计
（二）新知：
1、初识flash软件
师：
请大家在桌面上找到它并打开。
提示打开方法和以前学过的word软件类似。
生操作。
师巡视，对学生进行个别指导。
请一位同学上台演示。
师：
请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似？
生：
思考回答。
师：
展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。
生：
思考回答。
师：
总结异同点。
介绍flash的窗口组成。
2、自主探究
师：
Flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计个美丽的校园吧。
示范打开“美丽校园我设计.fla”。
生：
打开文件。
师：
组织学生打开“库”面板，介绍“库”面板、元件。
以生活中的戏剧舞台、演员类比flash中的库、元件。
请学生自学P53布置“校园环境”及“教学楼”。
生：
操作练习。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
师：
以“教学楼”为例演示将库面板中的对象拖入舞并调整对象大小和位置，讲解注意事项。
生：
继续布置校园。
（可对照课本）。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导
3、交流评价
师：
校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢？
要求生自学P55测试动画内容。
完成作品文件的保存和测试。
师：
展播完成较好同学作品。
评价。
生：
继续完成完善作品。
4、巩固拓展
师：
刚才同学们设计的校园太漂亮了，你还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗？
生合作探究如何布置新的校园。
师巡视指导并进行个别指导。
师小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。
师：
展播学生作品，并请生讲述自己的作品
师组织学生评价作品。
师：
评价。
（三）、课堂小结
师：
今天你有什么收获？
组织学生对本节课所学知识进行总结。
师：
请大家完成课后评一评。
课题：
第8课校园舞台展风采
备课人：
***
备课时间：
2015年4月27日
教学时间：
【2015-05-04——2015-05-10】
备课类型：
详备
教学目标:
【知识与技能】
1、了解“库”面板的概念及用途。
2、认识时间轴与关键轴。
【过程与方法】
1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高Flash动画的制作水平。
【情感态度价值观】
1、通过参与Flash动画的制作，培养学生的想象力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
教学重点:
1、导入图片到库面板中。
2、正确使用“库”面板中的元件。
教学难点:
1、使用“库”面板中的元件。
2、了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系。
课时:
1课时
教学过程:
一、情境导入
1、教师：
全屏广播《江南Style》动画。
2、学生思考：
动画效果如何实现的。
3、教师揭题并板书课题：
校园舞台展风采。
二、新知探究
【一】导入素材
1、教师运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采”。
2、指导学生自学“导入素材”。
（注意巡视指导学生）
3、让学生演示方法。
【二】摆放元件
1、教师：
将素材导入到“库”面板后，相当于演员们进入到“后台”一样，表演时我们要请演员到“舞台”上表演。
2、指导学生自学教材“摆放元件“。
3、课件展示问题：
（1）怎样将元件拖动到舞台？
（2）怎么调整元件的大小？
4、点名学生回答问题，注意纠正学生的表达。
【三】认识关键帧
1、带领学生观察时间轴，找出关键帧和其他帧的区别，明确关键帧的特点和作用。
【四】交换地件
1、教师：
我们已经认识了关键帧，怎样在时间轴中添加关键帧呢？
2、学生自学教材，并演示。
3、教师：
添加关键帧后，时间轴有什么变化？
舞台有什么变化？
通过对比，使学生发现：
添加关键帧后，第二帧和第一帧的内容一模一样。
4、指导学生自学教材：
交换元件。
升级会员 