精选新版教师招聘《教育学》完整题库300题含答案.docx
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精选新版教师招聘《教育学》完整题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．学校的中心工作是（A）
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
2．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（D）
A.柏拉图B.毕达哥拉斯C.苏格拉底D.亚里士多德
3．在下列教学组织形式中，有利于高效率.大面积培养学生的是（B）
A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制
4．教师主导作用与学生主动性相结合是针对（D）而提出的教学规律。
A.教学的概念B.学生身心发展C.教学任务D.师生的地位与作用
5．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（B）教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合
6．教学从本质上讲，是（C）
A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动
7．教学过程是一种（A）
A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程
8．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）
A.导人.详述和汇总B.导人.分析和汇总
C.分析.详述和总结D.分析.质疑和总结
9．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（A）
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
10．（A）是严密组织起来的传授系统知识.促进学生发展的最有效的形式。
A.教学B.教育C.自学D.智育
11．非指导性教学的精髓是（A）
A.排除对学习者自身的威胁B.给学生安全感
C.让学生自发的学习D.以学生为本
12．美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括（B）
A.非指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式
13．学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是（C）
A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
14．分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形
15．罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
16．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（D）
A.效度B.难度C.区分度D.信度
17．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）
A.教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法
C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化
18．热爱学生是现代教师必备的（C）。
A.思想政治素质B.教育理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质
19．在校外活动中，教师处于（B）
A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位
20．小平同志指出:
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。
”
A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
21．从课程理论的角度来看，（D）更多地运用了横向组织理论。
A.学科课程B.分科课程C.选修课程D.综合课程
22．学校进行全面素质教育的基本途径是（B）
A.活动B.教学C.科研D.教育
23．我国中小学开设的语文.数学.外语等课程属于（D）
A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程
24．课程实施计划的展开过程是（D）
A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动
25．课程标准在教学工作中发挥怎样的作用（B）
A.引导者B.组织者C.领导者D.实践者
26．课程目标的依据是（D）
A.对经济的研究.政治的研究和文化的研究B.对学校的研究和国家政策的研究
C.对学生的研究和教师专业的研究D.对学生的研究.对社会的研究和学科的研究
27．制约课程设计的主要因素有（C）
A.社会B.设计者C.社会.知识和儿童D.政治.经济和文化
28．课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的.先验的.静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（A）。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是生活本身
29．班级目标管理是以一种（A）为中心的管理。
A.自我管理B.学校管理C.老师管理D.父母管理
30．学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则。
A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性
31．“私德教育”的核心是（A）
A.家庭美德教育B.个性品质教育C.职业道德教育D.交往礼仪教育
32．关于班集体的概念说法不正确的一项是（A）
A.班集体就是班群体B.集体是群体发展的高级阶段
C.纪律松弛.涣散的群体算不了集体D.不是任何一个班都能称得上班集体
33．班集体形成的条件和前进的动力是（A）
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动
34．学校对学生教育管理的具体执行者是（B）
A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长
35．班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下:
班主任——班长——组长——学生。
这种班级组织机构属于（A）
A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是
36．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（C）
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理
37．班级工作的管理首先要做到（C）
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理
38．目标管理由美国管理学家（A）提出。
A.德鲁克B.马卡连柯C.皮亚杰D.布鲁纳
39．德育的价值属性和（C）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。
A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性
40．“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（B）原则。
A.尊重.信任与严格要求相结合B.正面教育
C.知行统一D.发扬积极因素，克服消极因素
41．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B）
A.认知模式B.体谅模式C.社会学习模式D.说理教育模式
42．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（C）
A.自我调控B.自我监督C.自律D.自我疏导
43．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（D）
A.以知为开端，知情意行依次进行B.以情为开端，情知意行依次进行
C.以意为开端，意知情行依次进行D.视具体情况，可有多种开端
44．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个
45．当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（A）
A.德育目标的最终实现
B.德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始
C.德育过程中主要矛盾消失
D.德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾
46．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）
A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次
47．（D）是检查教学效果的一种手段。
A.备课B.上课C.作业检查与批改D.学业成绩考查与评定
48．外部分组按照学生的（D）来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩
49．（D）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式
50．具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区
51．古代中国.埃及和希腊的学校大多采用（A）
A.个别教学B.分组教学C.班级授课D.道尔顿制
52．（A）是适应学生个别差异.因材施教的主要途径和措施。
A.课外辅导B.备课C.上课D.布置和批改作业
53．课题计划即（A）
A.单元计划B.教案C.课时计划D.教学大纲
54．班级授课制的特殊形式是（D）
A.分组教学B.集体教学C.个别教学D.复式教学
55．结构化策略属于（A）
A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略
56．进行教材编写.教学.评估和考试命题的依据是（B）
A.教学任务B.课程标准C.教学目标D.教学内容
57．最早从理论上对班级授课制加以论证的是（C）
A.卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特
58．考试的核心环节是（B）
A.选择题型B.命题C.确定评分方法D.阅卷
59．检验和考试应把握（B）
A.客观性原则.发展性原则.指导性原则.前展性原则
B.客观性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
C.指标性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
D.主观性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
60．学校有目的.有计划.系统地对学生进行德育的基本途径是（A.B）
A.各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动
61．学生文化具有过渡性.非正式性.互补性.（B）。
A.理想性B.多样性C.瞬时性D.外显性
62．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（D）
A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则
63．建立良好的班集体有利于（D）
A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
64．格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（D）
A.遗传B.环境C.教育D.成熟
65．儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
66．提出“白板说”的是（B）
A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔
67．在历史上持“环境决定论”观点的人物是（D）。
A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生
68．从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（A）。
A.个别差异性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
69．作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括（C）
A.教育学和心理学B.教育学.心理学和学校管理学
C.教育学.心理学和各科教学法D.教育学.心理学.学校管理和各科教学法
70．我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（C）
A.民主性B.阶级性C.等级性D.垄断性
71．《学记》中“学不躐等”，主要体现了（A）
A.循序渐进B.温故而知新C.藏息相辅D.长善救失
72．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D）
A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.杜威D.康德
73．卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C）
A.白板说B.性恶论C.性善论D.性三品说
74．对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（A）
A.不起决定作用B.起导向作用C.起决定作用D.起一般作用
75．科学知识再生产的主要途径是（A）
A.学校教育B.调查研究C.职业培训D.社会研究
76．肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的（D）
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
77．教育发展水平的最终决定性因素是（D）
A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力
78．学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（A）上。
A.所使用的教材或传递的教学内容B.教育工作者对传统文化的认识C.学校的价值取向和目的要求D.学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念
79．传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（A）
A.“兴趣选择”B.“价值取向”C.“成功秘笈”D.“工作需要”
80．学校生活中最为主要的组成部分是（A）
A.师生的交互作用B.学生个人的身心发展
C.同伴群体的影响D.社区的影响
81．决定教育领导权的是（C）
A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化
82．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）
A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培
83．洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（D）
A.智慧B.礼仪C.学问D.德行
84．认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（C）
A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.伊拉斯谟
85．我国古代的科举考试制度废除于哪一年（C）
A.1901年B.1904年C.1905年D.1911年
86．“弃圣绝智”.“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张（C）
A.儒家B.墨家C.道家D.法家
87．《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与人口的关系
88．关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（A）
A.巴班斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.苏霍姆林斯基
89．古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（D）
A.苏格拉底B.西塞罗C.亚里士多德D.柏拉图
90．将成为21世纪先导的是（B）
A.生物技术B.信息技术C.新材料技术D.新能源技术
91．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（A）。
A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育
92．公民权利中最基本.最重要.内涵最为丰富的一项权利是（B）
A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权
93．教师考核内容主要包括（D）
A.政治思想.业务水平.工作态度.身体情况
B.政治思想.业务水平.工作成绩.身体状况
C.政治思想.工作态度.工作成绩.身体状况
D.政治思想.业务水平.工作态度.工作成绩
94．学生受师生关系影响的主要因素是（B）
A.教师的态度B.教师对学生的认识C.学生对教师的认识D.学生的认知特点
95．在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（C）
A.知识的传授者B.平等中的首席C.教学的组织者D.行为的示范者
96．教师的职业形象不包括（D）
A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.隐性形象
97．由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（C）
A.自律意识B.维权意识C.自我意识D.服务意识
98．教师的地位一般是指教师的（A）
A.社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位
A、99．创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育
100．18世纪法人的思想家.教育家卢梭认为:
“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这是“（B）”决定教育目的的观点。
A.社会环境B.儿童自然C.儿童社会D.社会影响
101．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（A）
A.教育性质B.教育任务C.教育规律D.教育内容
102．在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为:
事实.技能和（C）。
A.知识B.能力C.态度D.素质
103．认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。
这种观点是（A）。
A.个人本位论B.社会本位论
C.个人全面发展学说D.个人社会本位论
104．儿童身心发展的（A）决定了教育工作必须循序渐进。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
105．下列不属于美国民主主义教育目标的是（D）
A.自我实现的目标B.人际关系的目标C.公民责任的目标D.发展认识能力
106．古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C）
A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良
107．教育目的本质是（D）。
A.培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人
108．教育目的的性质和方向是由（C）决定的。
A.科技发展B.社会生产力C.政治经济制度D.受教育者身心发展的客观规律
109．社会主义教育目的的根本标志和总要求是（C）
A.培养爱国主义者B.培养高科技人才C.培养劳动者D.培养有知识的人
110．人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于（A）
A.社会条件B.社会C.生产力发展水平D.生产关系
111．马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（D）
A.人本身B.社会C.经济发展D.分工
112．人本位的价值取向理论认为（C）
A.社会的价值高于人的价值B.人的价值和社会的价值一样高
C.人的价值高于社会的价值D.社会价值是第一位的
113．（C）是学校文化的主体。
A.物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化
114．教育理论隶属于文化的什么层面（B）
A.物质层面B.精神层面C.制度层面D.人文层面
115．（A）是教育目标的具体体现。
A.教育内容B.教育形式C.教育方法D.课程目标
116．我国正式颁布《义务教育法》的时间是（C）
A.1957年B.1982年C.1986年D.1990年
117．学校文化从其形式上来看，可以分为（D）
A.教师文化.学生文化和制度文化B.教师文化.物质文化和制度文化
C.精神文化.学生文化和制度文化D.精神文化.物质文化和制度文化
118．美国心理学家（A）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
119．13.14～16.17岁属于人生的（B）
A.儿童期B.少年期C.青年期D.成年期
120．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（D）
A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义
二、多选题
121．在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（A.B.C.D.E）
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制E.设计教学法
122．当课程被认为是经验时，一般特点在于（B.C.D）
A.课程体系是以科学逻辑组织的B.课程往往是学习者角度出发和设计的
C.课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D.强调学习者作为学习主体的E.课程内容强调以间接经验为主
123．按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（A.B.C.D.E）
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识
124．教学中学生的智力活动，主要指为认知事物.掌握知识而进行的（A.B.C.D）等心理因素的活动。
A.观察B.思维C.记忆D.想象E.兴趣
125．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（A.C.D）
A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简洁性
126．中学教学原则包括（A.B.C.D.E）
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则
127．中学常用的教学方法包括（A.B.C.D.E）
A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法E.谈话法
128．教师运用谈话法，应当注意以下哪几点（A.B.C）
A.做好充分的准备B.谈话要面向全体学生
C.在谈话结束时进行总结D.注意与其他教学方法配合使用
129．泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤（A.B.C.D）
A.确立评价目标B.确定评价情境C.设计评价手段D.利用评价结果
E.采取果断措施
130．根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（A.B.C.D.E）
A.讲授课B.演示课C.练习课D.实验课E.复习课
131．以下哪些是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。
（A.B.C）
A.班规B.值日生制度C.考勤制度D.学生守则E.日常行为规范
132．测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（A.B.D.E）
A.客观性原则B.计划性原则C.随机性原则D.指导性原则
E.发展性原则
133．新课程改革过程中，需要关注的问题有（A.B.C.D）
A.新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提B.教师是新课程有效实施的关键因素C.学校管理是新课程有效实施的必要保障D.校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素E.学生素质直接影响新课程改革的进程
134．班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（A.D.E）
A.难以因材施教B.不能大面积培养人才C.难以发挥教师的主导作用
D.缺乏灵活性E.难以形成学生的探索精神.创造能力和实践能力
135．测验是考核.测定学生成绩的基本方法。
常用的测验有（A.B.C.E）
A.论文式测验B.客观性测验C.问题情境测验D.主观性测验E.标准化测验
136．根据一节课所完成任务的类型，课可分为（A.B）
A.单一课B.综合课C.实验课D.检查课E.技能课
137．制定德育目标的主要依据是（A.B.C.D）
A.时代与社会发展需要B.国家教育方针和教育目的
C.民族文化及传统道德D.受教育者思想品德形成.发展的规律及心理特征
E.经济发展水平
138．德育过程的基本规律（A.B.C.D）
A.培养学生知.情.意.行的过程B.促进学生思想内部矛盾转化过程
C.组织学生活动与交往的过程D.长期.反复.逐步提高的过程
139．对学生进行思想品德教育，要注意（A.B.C.D）
A.针对性B.多开端性C.全面性D.长期性E.权威性
140．对社会模仿模式理解正确的选项有（A.B.C.D.E）
A.由美国班杜拉创立B.吸收了认知发展的某些观点，并与行为主义的合理内核相结合C.强调观察学习是行为获得的基本学习方法D.理论拼凑痕迹明显E.在文化环境与人的道德发展相互作用方面有重要的成果
141．班级管理的主要职能有（A.B.C.E）
A.计划B.组织C.协调D.管理E.控制
142．班主任学期计划一般包括（A.B.C.D）
A.基本情况B.班级工作的内容
C.班级工作的要求和措施D.本学期中主要活动与安排
143．教学管理的主要方面（A.B.C.D）
A.抓好教学的组织工作B.加强对教研组的领导C.督促检查和指导教学工作D.领导和组织教务行政工作
144．作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续，布置作业
145．教育对社会政治经济制度的影响，主要体现在（B.C.D）
A.教育促进文化延续B.教育培养所需要的人才C.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量D.教育促进社会民主E.教育促进科学技术的发展
146．以下各项中属于《学记》里的内容的有（A.B.C）
A.“君子之教，喻也”B.“学不躐等”C.“不陵节
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