小班语言冬天教案20篇.docx

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小班语言冬天教案20篇

　　《小班语言冬天教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班语言冬天教案20篇！

　　【活动目标】

　　1、理解《小狗卖冷饮》的故事情节，愿意学说短句，懂得冬天不能吃冷饮。

　　2、在为小狗开新店的情境中，了解一些常见的保暖用品，体验帮助他人的快乐。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、《小狗卖冷饮》故事课件；

　　2、保暖用品（帽子、围巾、手套等）；

　　3、为开新店准备的货架等。

　　【活动过程】

　　一、看看“小狗的冷饮店”。

　　●价值取向：

通过参观小狗的冷饮店，回忆交流自己品尝过的冷饮，知道冷饮种类多。

　　1、出示图片（小狗的冷饮店）

　　提问：

这是什么地方？

从哪看出来的？

　　2、你们吃过什么冷饮啊？

　　小结过渡：

原来宝宝们吃过那么多冷饮啊（简单罗列幼儿讲述的冷饮），冷饮可真多呀，小狗的冷饮店里会有那么多好吃的冷饮吗？

　　二、说说“小狗卖冷饮”。

　　●价值取向：

欣赏故事，理解《小狗卖冷饮》的故事情节，愿意学说故事中的短句，懂得冬天不能吃冷饮。

　　1、小狗的冷饮店里有哪些冷饮呀？

　　2、谁先来买冷饮？

（小猫）小猫舔了一口香香的雪糕，为什么舌头冻得直发抖？

　　小猫是怎么说的？

——学说短句“太冷太冷，我不吃”

　　3、小兔也来买冷饮，猜猜小猫会跟小兔说什么呢？

小兔咬了一口甜甜的冰棍，（快思..）为什么牙齿冻得直发抖？

小兔又是怎么说的呢？

——学说短句“太冷太冷，我不吃”

　　4、最后来买冷饮的是小猴，你们觉得小猴会不会买冷饮吃呢，为什么？

（学说短句“太冷太冷，我不吃”）

　　小结过渡：

小动物们都不来买冷饮了，这么好的雪糕和冰棍，大家为什么都不喜欢了呢，小狗觉得真奇怪。

　　三、为小狗开新店

　　●价值取向：

了解一些常见的保暖用品，乐意帮助小狗开新店，体验帮助他人的快乐。

　　1、为什么小动物们都不来买冷饮了呢？

　　2、小狗决定重新开一家店，可是冬天里，开一家什么店才受欢迎呢？

（学说短句“戴上**，**暖暖的”）

　　3、你们帮小狗出了那么好主意，小狗决定去进货了，可是它一个人忙不过来，我们一起来帮帮它。

（1）要求：

将帽子套在奶粉桶制作的模型娃娃上；

　　将围巾按照前后一样的长度挂在货架上；

　　将手套配对用夹子夹在货架上；

（2）幼儿为小狗进货。

（学说短句“小狗小狗，请你卖**”）

　　4、哇，小狗的新店可以开张了，可是取个什么店名比较好呢？

　　结束语：

我们一起将小狗开新店的好消息去告诉大家，让大家来参观一下小狗的新店，买一些需要的东西。

　　活动反思：

　　本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的内容回答，从而激发幼儿去想象。

我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩游戏，从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。

　　本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。

如：

要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿回答问题时，把话说完整。

在最后一个环节时，幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。

请幼儿邀请客人老师来购物时，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。

　　幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做的首先是观察和等待，给予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探索，在这方面我没有给幼儿的时间。

当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进行点拨，适时地给予回应，在这点上我也是比较缺乏的。

在以后的教学活动中，我会纠正这些不足之处。

　　【活动目标】

　　1.感受冬日阳光的温暖，并体验表演故事的乐趣。

　　2.能够说出故事中的对话，理解故事内容。

　　3.知道晒太阳是冬天一种取暖的方式，勤晒被子有利于健康。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动重点】

　　认真倾听故事，体验表演的乐趣。

　　【活动难点】

　　理解故事内容，学说故事中的对话。

　　【活动准备】

　　1.前期经验准备：

带领幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉（阴凉、冷冷的），阳光照在身上什么感觉（暖暖的、很舒服）。

　　2.教具准备：

课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　教师：

“小朋友，现在是什么季节?

（冬季）冬季有什么特点?

如果太阳出来以后，阳光照在身上的感觉是怎么样的?

”（暖暖的很舒服）。

冬天来到了，小动物们会发生什么样的事情呢?

　　二、学习故事对话，理解故事内容

　　1.播放故事，幼儿倾听。

　　这个故事的名字叫什么?

故事里面都有谁?

他们在干什么?

　　“小松鼠的被子是什么?

小松鼠晒过的被子上闻到了什么?

”

　　2.再次欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　师：

“我们再来听一遍故事，我们听听小动物们都说了些什么，请你们仔细听。

”

　　“小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?

他们是怎么回答小松鼠的?

最后小松鼠说了什么?

”小动物晒过被子后，盖着有太阳味的被子，心情是怎样的?

　　教师小结：

冬天的阳光照在身上暖暖的，很舒服，勤晒被子能将被子进行消毒，让我们的被子香香的，身体棒棒的。

　　3.利用教具，师幼共同讲述故事，幼儿学说故事中的对话。

　　师：

“孩子们，现在我们一起来讲一讲这个故事。

”

　　教师带领幼儿讲故事，引导幼儿大胆地讲述。

　　三、情景表演，体验表演乐趣

　　教师为幼儿带上头饰进行表演，全体幼儿分为三组，一组表演小松鼠，一组表演小山羊，一组表演小猪，幼儿自愿选择角色。

　　师：

“孩子们，现在我们来当作小动物一起来表演!

”

　　小结：

孩子们表演的都非常好，晒太阳也是冬天的一种取暖的方式，还能让我们身体更加强壮呢!

　　四、活动延伸

　　发散幼儿思维进行谈话活动。

　　师：

“还有谁喜欢太阳?

为什么?

”

　　教学反思：

　　《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。

幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。

被子湿了，也要用太阳光晒一晒。

在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。

并将形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

　　活动内容：

　　《小雪花》

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　　2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.雪花（碎纸屑）

　　2.《小雪花》

　　3.《小雪花》音乐

　　活动过程：

　　一、手指操《小雪花》导入

　　1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?

（冷）那我们一起来运动运动!

　　2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?

（小雪花）

　　3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?

（颜色、大小、形状）小结：

小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4.小雪花是从哪里飘落下来的?

（从天空中高高的云层里飘落下来的）

　　5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?

叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　　二、出示，欣赏儿歌

　　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?

我们一起来看看!

　　1.小雪花飘到哪里了（小松树上），小松树有什么变化（像是给穿了一件厚厚的白棉袄）

　　2.小雪花飘到哪里了（小房子上），小房子有什么变化（像是给屋顶戴了一顶白棉帽）

　　3.小雪花又飘到哪里了（草地上），草地有什么变化（像是给草地盖了一床棉被），小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　　4.小雪花又来找谁做游戏了（小朋友）它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。

它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　　三、集体带幼儿诵读儿歌

　　四、总结：

小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　　五.幼儿创编儿歌

　　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?

（我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。

）

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

　　活动流程：

　　一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

　　谈话：

我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀?

今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁?

“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。

”——出示小兔玩偶

　　二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

　　师：

小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。

你知道吗?

　　三、理解故事内容，学说故事对话。

　　1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　小兔来到屋子里，看到了什么?

灯笼是什么样子呢?

　　小兔来到菜园里，看到了什么?

几个萝卜?

什么样子?

　　小兔抬起头看到了什么?

有几个?

什么样子的?

　　2、教师完整讲述故事，（教案出自：

快思老师教案）引导幼儿学说故事中的对话。

　　小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的?

妈妈是怎么回答的?

　　小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?

妈妈是怎么回答的?

　　小兔看到气球是怎么问妈妈的?

妈妈是怎么回答的?

　　四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

　　提问：

小兔找到太阳了吗?

太阳是什么样子的?

你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

　　五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

　　1、你晒过太阳吗?

什么感觉?

——晒太阳可以让我们变得很暖和。

　　2、现在是什么季节?

外面的天气怎么样?

除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和?

　　结束活动：

户外锻炼身体

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。

在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。

故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。

通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　小班孩子年龄小，现在的孩子又大多都是独生子女，依赖性强

　　一到冬天就怕冷不愿意出门。

为了使幼儿了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戏，锻炼幼儿不怕冷的精神，我特别设计了《儿歌：

冬天到》

　　活动目标

　　1、使幼儿了解冬天的季节特征。

　　2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

　　3、幼儿能积极的表达自己想说的话。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、儿歌挂图。

　　2、小猫头饰一个。

　　3、小兔头饰六个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　和幼儿一起做手指游戏。

　　二、基本部分

　　1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：

冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。

小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来，小动物们都怕冷不愿意出来了。

可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。

不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

　　2、老师出示儿歌图

（1）

　　幼儿看图说说：

图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的?

那你知道这是什么季节吗?

张燕说:

图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：

雪花像一朵朵的小花，美丽极了。

幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。

　　老师说出了儿歌的第一句：

冬天到，雪花飘。

　　提问:

冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。

　　3、出示图

（2）、（3）

　　幼儿看图自己说出了儿歌第二句：

穿上小棉袄，戴上小手套。

第三句:

门口堆个雪宝宝。

　　4、提问:

图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?

通过图上那里可以看出?

你们想和雪宝宝一起玩吗?

幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：

老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

　　5、师：

小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

　　6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

　　7、表演儿歌。

分两组比赛读儿歌。

（戴上小猫头饰）

　　三、结束部分

　　师幼一起读儿歌两遍。

　　教学反思

　　1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。

我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。

这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

　　2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

　　【活动目标】

　　1、学说儿歌，喜欢知道冬天的秘密。

　　2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　各种小动物睡觉的图片。

　　【活动过程】

　　一、雪姑娘找朋友

　　1、出示挂图《雪姑娘找朋友》

　　——宝宝们，你们看到了谁呀？

　　——她在干什么呢？

　　二、动物为什么睡觉了？

　　1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢？

　　——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，一直要到春天来了，天气暖和了才从家里出来。

　　2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢？

　　——请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊冬眠。

　　三、和雪花做朋友。

　　1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘一起玩的，你们愿意和雪花姑娘一起玩么？

　　请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘一起念儿歌。

　　【观察与调整】

　　1、教师讲述故事的时候声音比较轻，反应了冬天很安静的感觉，幼儿能够倾听，并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。

　　通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯，教师以形象生动的小动物怕冷，要一直躲在家睡觉来告诉幼儿。

幼儿都很能接受。

　　2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼儿的积极性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门，幼儿都能回答“***在冬眠呢。

”在儿歌的学习中对“冬眠”一词也进行了巩固。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　语言活动：

　　走进冬天

　　活动目标：

　　1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。

　　2、学习用口语表达自己观察到的现象。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　小班语言优秀教案《走进冬天》

　　环境材料：

　　太阳出来和、篮球场、草地上。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。

　　——小朋友，你们知道现在是什么季节了？

它想和我们交朋友呢。

可是，我们都不知道它长得怎么样。

咱们就出去找它的影子，好吗？

　　2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。

　　3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。

　　4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。

　　效果分析：

　　知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。

知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　设计思路：

　　新《指南》中指出：

“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。

我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。

因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。

本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。

前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。

活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

　　活动目标：

　　1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

　　2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

　　3.尝试给自己穿戴、打扮。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1.创设服装店环境。

　　2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

　　教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

　　妈：

冬天好冷呀！

怎样让自己暖和一点呢？

今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

　　二、购买物品，穿戴打扮。

　　1.观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

　　2.指导个别幼儿购买：

你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

　　3.在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

（2）引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

　　三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

　　1.听电话

　　妈：

是谁打电话来了，让妈妈来接。

喂，请问你是谁？

　　录音：

“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？

”

　　妈：

“不冷，今天我带他们去买东西了”

　　录音：

“真的！

让孩子们告诉我，他们买了什么？

”（幼儿自由争说）

　　录音：

“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？

”（让幼儿思考）

　　妈：

那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

　　2.幼儿录音

　　妈：

谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？

　　先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片）

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：

小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？

（想）师：

小朋友请看，这是谁?

（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？

它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？

你知道太阳是什么样的吗？

（个别幼儿说一说）师：

哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。

可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

（1）师：

一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。

小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：

"妈妈，这时太阳吗？

"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？

（不是）是什么呀？

（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。

这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　出示挂图

（2）师：

小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。

这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？

来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图

　　（3）师：

小兔子抬起头，他看见了什么？

（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？

（个别幼儿自由回答）老师说：

不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧--出示挂图

　　（4）师：

小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：

小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？

（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:

小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

　　3、观