大班春季语言教案20篇.docx
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大班春季语言教案20篇
大班春季语言教案20篇
《大班春季语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班春季语言教案20篇!
(1)大班语言教案反思《春风》活动目标:
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》
活动过程:
一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
(本环节自评:
教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。
)
二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。
1.师:
现在是什么季节啦?
你从哪里感觉到现在是春天了呢?
(幼儿根据已有经验,自由讲述。
)
师:
我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!
2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问:
①是谁把春天带来了呢?
诗歌里是怎么说的?
(幼:
春风春风,脚步轻轻)春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?
(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?
(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?
(轻轻一亲)
②春风还走进了哪里?
(树林、田野、花园、河边)
③春风来到这些地方后有什么变化?
④春风是怎样让他们发生变化的?
(理解动词:
吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。
⑤春风最后来到了哪里?
(幼儿园)小朋友怎么样?
3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师:
如果没有这几张图片,你还会朗诵吗?
我们一起来试试看。
(本环节自评:
本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。
并借助图片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。
)
三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。
1.师:
你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?
你最喜欢哪一句?
为什么?
2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。
(本环节自评:
在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。
)
四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。
1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”
2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。
3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
(本环节自评:
本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。
)
五、结束部分。
师:
春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!
(本环节自评:
结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。
)
活动反思:
根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。
针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用图片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张图片,由易到难,循序渐进。
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在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。
但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。
附:
《春风》
春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。
春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。
春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。
春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。
春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。
春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:
“春天到了”。
(2)大班语言教案反思《快乐的春节》设计背景
本活动是根据大班幼儿的年龄特点,结合生活实际,为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。
在活动中让幼儿在看,听,想,说的过程中提高语言的组织和表达能力。
鼓励幼儿积极发言,运用已有的生活经验构建新的认知,从而提高口语表达能力。
活动目标
1.引导幼儿仔细观察。
2.能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。
3.学会用恰当的语句表达祝福的话。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点:
能用完整的语言讲述过春节的情景
难点:
愉悦,感激等性情的语言组织与表达
活动准备
过春节时的热闹场面图片
活动过程
一.讲述春节时人们的庆祝活动,出事图片
互动问题:
1.图中人们在做什么?
他们过得二十什么节日?
2.你是从哪看出来的
二.说说自己是怎么过春节的
互动问题:
1.在过春节的时候你最高兴的事是什么
2.过春节时你最喜欢做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演说家
用比较完整的语言把自己的所见,所闻,所感表达出来
四.结束活动
互动,听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动
教学反思
1.大班是学习语言的最佳时期,做为幼儿教师,[文.章出自快思教.案网]必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力,使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。
2.对活动过程的反思
(1)对幼儿发展的反思:
幼儿在活动中都能够积极发言,使整个活动能很好的开展下去,平时不说话的孩子也能够才与活动。
(2)对优势专业发展的反思:
我对班上幼儿比较了解,知道他们的性格特点和语言水平,因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。
(3)对师幼互动的而反思:
大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,对不爱说话的孩子降低要求,因此活动得以顺利开展。
3.对活动效果的评析
整个活动幼儿情绪良好,积极参与,在今后的活动设计中应充分考虑这一方面,使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4.如果让我从新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动中适时加入一些视频短片,让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。
(3)大班优秀语言教案《春天来了》含反思活动目标:
⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
活动准备:
带领幼儿观察发芽的树。
学会歌曲《小燕子》
活动过程:
⑴春天真舒服--到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天--表达自己的发现
a."你找到了春天吗?
它藏在哪里?
"请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动。
教学反思
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。
在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
(4)大班语言公开课详案《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案:
春雨的色彩
设计思路:
春风来了,春天的脚步近了...
你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:
“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一.活动目标:
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.识字:
燕子、麻雀、黄莺。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
二.准备:
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三.重难点:
1.通过欣赏,感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维
四.过程:
(一)开始部分
师:
小朋友,现在是什么季节?
(春天)春天在哪呢?
我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?
咱们一起看看图片就知道了。
(二)出示春景图
观看完提问:
小朋友们,你们看到春天了吗?
春天是什么样子的?
(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?
(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?
空气会怎么样?
(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?
请欣赏散文《春雨的色彩》
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问:
1.小朋友们,这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?
(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?
小鸟们在争论什么问题?
请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?
(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?
(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?
(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?
(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?
(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
小鸟们说的对不对呢?
春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:
“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。
小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
(七)听录音《春天在哪里》结束活动。
教学反思:
本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。
下次应该考虑的更周到、更细致。
(5)大班语言教案《春雨的色彩》含反思
设计思路:
春风来了,春天的脚步近了…
你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:
“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
活动目标:
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.识字:
燕子、麻雀、黄莺。
4.自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备:
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重难点:
1.通过欣赏,感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
活动过程:
(一)开始部分
师:
小朋友,现在是什么季节?
(春天)春天在哪呢?
我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?
咱们一起看看图片就知道了。
(二)出示春景图
观看完提问:
小朋友们,你们看到春天了吗?
春天是什么样子的?
(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?
(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?
空气会怎么样?
(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?
请欣赏散文《春雨的色彩》
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问:
1.小朋友们,这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?
(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?
小鸟们在争论什么问题?
请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。
这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?
(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?
(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?
(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?
(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?
(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
小鸟们说的对不对呢?
春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:
“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。
小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
(七)听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思:
本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。
下次应该考虑的更周到、更细致。
(6)大班语言教案活动《春天来了》含反思
活动设计背景
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标
1.通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。
活动准备
1.教师:
选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:
小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的环境布置预留一个板块。
准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2.幼儿:
水彩笔,蜡笔。
活动过程
一、导入课题
师:
同学们,现在是什么季节?
生:
春天。
教师引出课题:
春天来了
评:
教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。
二、观察图片,寻找春天
〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:
小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
师:
春天来了,在图中你能发现什么?
在我们生活的周围都有哪些变化?
生:
春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。
生:
柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。
生:
小草变绿了,桃花变红了。
生:
我们穿的衣服比以前少了。
生:
星期天,爸爸和我一块放风筝。
评:
选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。
三、讲春天
师:
刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?
接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1、小组内相互说。
一人说,大家听,听后补充。
2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3、各组代表说。
教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。
师:
刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。
请同学们看你们手中的照片:
有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。
(出示卡片认读:
春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!
这就是“春色满园”。
(出示卡片认读:
春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。
(出示卡片认读:
春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。
(出示卡片认读)学生认读四个成语。
评:
在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。
这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。
所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
师:
同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?
生:
我想躺在草地上晒太阳。
生:
我想放风筝。
生:
我想唱歌、跳舞。
师:
好!
现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。
播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。
评:
课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
四、布置春天
布置春天的环境图,展示春天的各种景物。
教师把准备好的室内
装饰画拿出来,让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中,
室内装饰画一幅布置美丽的春天。
师:
这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天,布置了春天。
现在你最想说的一句话是什么?
生:
春天太美了!
生:
我喜欢春天。
……
师:
春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?
课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。
这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。
五、作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
教学反思
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。
在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
(7)大班优秀语言教案《小狐狸画春天》含反思
【活动目标】
1、理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话,知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点