新疆青少年出版社陕西人民教育出版社信息技术八年级上册教案全册文档格式.docx
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而运用计算机处理分析数据，不仅是信息技术在现实生活中很重要、很常见的一种应用，也是体现学生的信息素养和信息技术操作能力很重要的一个方面。
数据处理一般都要经历数据的收集、整理、加工、分析这样一个完整的处理过程。
在这一过程中，学生将不仅学会信息的收集、整理、加工及分析的方法，而且对于培养调查研究的习惯、实事求是的态度和合作交流的方法也是大有裨益。
因此，无论从培养信息素养还是提高操作技能来讲，本单元在整个初中信息技术课程中都占有举足轻重的地位。
2、本单元的主要内容
本单元以“某校八年级学生零花钱使用情况调查研究”的数据处理为主线，通过对实际调查的数据进行统计和分析，让学生经历从数据收集到数据整理、数据加工以及数据分析的过程，在分析研究的过程中逐步学会使用电子表格管理数据、处理数据以及分析数据的基本方法，体验从数据中发现信息的乐趣和成就感，形成尊重事实、尊重数据的良好科研习惯。
本单元主要介绍了数据处理及电子表格Excel的基本概念和操作方法，内容结构如下:
数据统计的一般过程
感受数据统计收集数据的基本方法
拟定研究的土题及研究方案
认识电子表格软件Excel
建立数据表建立和编辑数据表的相关操作
数据处理与电子表格
创建调查数据表
函数计算法
计算处理数据表公式计算法
计算处理调查数据表
数据排序
统计分析数据表数据筛选
数据分类汇总
创建图表
图形化数据表
编辑图表
撰写调查报告前的准备工作
发布统计分析报告撰写调查报告
汇报交流
评价调查报告
二、教学建议
1、本单元的教学应偏重于操作实践，上机时间不应少于总课时的三分之二。
2、本单元主要是围绕调查研究的数据进行处理，因此，教材例子中难以涵盖Excel的所有操作技术。
教师讲授过程中，在让学生完成调查数据处理的基础上，应注意适当增补一些其他数据表的不同处理方法，从而拓展学生运用Excel处理数据的能力。
3、由于本单元是采用分组研究课题的形式展开教学，因此，大多数时间可以采用分组协作学习和自主学习相结合的方式进行。
三、教学评价建议
1、本单元最后要求学生从知识与技能、方法与过程、情感态度价值观三个维度对整个学习过程进行评价。
评价不仅要关注学生在知识、技能方面的学习结果，更要注重学生在活动过程中的收获和运用信息技术解决实际问题的思想与方法，应把学生在技术学习过程中的参与程度、参与水平和情感态度等作为评价的重要指标。
2、教师评价要注意保护学生学习的兴趣和积极性，避免用一把尺子、一个标准衡量学生。
要通过评价激励优秀生、鼓励学困生，使所有学生在原有基础上都得到发展。
四、课时分配建议
本单元共有6节，需7一8课时完成。
第一节感受数据统计
1、教学目标分析
知识与技能:
通过例1感受和体验数据统计的一般方法与过程，理解数据处理的概念和意义，激发学生学习兴趣。
过程与方法:
理解调查研究的一般过程，初步学会制订研究方案和设计调查问卷收集调查数据的基本方法。
情感态度与价值观:
培养学生调查研究的习惯和实事求是的态度，学会合作交流。
2、本节的主要内容
本节主要内容分为三部分:
数据统计的一般过程，收集数据的基本方法，拟定小组研究的主题及研究方案。
3、教学重点和难点
教学重点:
数据统计的一般过程，收集调查数据的方法。
教学难点:
根据研究的课题设计相应的调查问卷，收集调查数据。
1、课前准备
除教材介绍的问卷调查方法外，应该再准备一些获取研究数据的其他方法示例，如人物访谈、实地调查、实验研究、查阅书刊、利用网络查阅相关数据库获取研究数据等，拓展学生课题研究的能力。
2、教学策略
（1）本节知识与技能方面难度并不大，主要以感受体验为主。
因此，建议教材第一部分“认识数据处理”以学生自主阅读为主，促进学生自身的思考和感悟;
第二部分“如何制订研究计划及调查方案”和第三部分“确定本组研究主题及研究方案”则以分组合作学习与讨论交流相结合的方式进行，以此培养学生协作学习的能力。
（2）教师可根据学生实际，适当补充介绍一些其他获取课题研究数据的方法及手段，提高学生获取信息的能力。
（3）注意教育学生对调查获取的信息要有甄别意识和保密意识。
（4）教学方法:
讲授法、讨论法、案例学习、合作探究等。
本节可通过教师观察学生的课堂表现，采取定性与定量相结合的评价方式，重点关注以下两点:
1、是否了解和体验了数据处理的一般过程。
2、是否学会了通过调查问卷获取调查数据的方法。
四、练习说明
本节的练习主要是完成课外获取课题研究的调查数据，为下一节做好准备。
教学参考资料
网络数据库的检索方法，随着全球向信息化社会迈进的步伐加快，人类利用信息技术对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力大大提高了，这使得个人、公司和政府机构搜集和产生的数据也在爆炸性地增长。
面对如此庞大的数据，其管理工作变得越来越复杂。
为了解决对大量信息资源的管理问题，数据管理部门一般都采用数据库来组织管理信息。
数据库在生产管理、商业运营和科学研究等各个方面发挥着巨大的作用。
以日常生活为例，我们在超市购物后结账，利用自动取款机取款，利用搜索引擎搜索信息等，实际上都在访问后台数据库。
只是因为我们通常是使用数据库应用系统对数据库进行操作，所以常常觉察不到数据库的存在。
当我们需要借助网络数据库来获取信息时，可以根据数据信息的性质、来源，到相关的权威数据管理部门的网站检索（当然，必须是公开信息和合法用户），例如政府统计部门的网站，大型的信息公司网站等，如图1一1一1所示。
教学反思：
第二节建立数据表
学会整理收集到的调查表以及将调查信息数字化表达的方法。
了解Excel的基本功能，理解Excel的基本概念和术语。
掌握Excel建立工作表的基本操作方法，能建立调查数据工作表。
本节主要内容是整理收集到的数据，并在Excel中建立一个对应的调查数据表。
本节共分为三个部分:
认识电子表格软件Excel（包括Excel的启动、Excel的窗口及基本概念和术语），建立和编辑数据表的相关操作方法，建立调查数据表。
Excel的基本概念和术语;
建立调查数据表。
建立和编辑数据表的操作技巧，如填充录人、不同类型数据的录人方
法等。
准备教学用的示例，如“本校八年级学生零花钱使用情况调查数据表”，以及若干个学生练习的备用数据表格。
（1）本节操作性内容居多，并且有一定的操作方法和技巧，建议采用讲练结合的方法进行教学。
（2）在“认识电子表格软件Excel”这一部分，教材只介绍了启动和窗口界面，教师应注意补充介绍一些诸如Excel的功能特色、实际应用的价值和领域等内容，通过展示实际表格、图表等，使学生认识到Excel软件的强大功能，激发学生学习的欲望。
（3）在“建立和编辑数据表的相关操作”这一部分，除了重点讲解建立工作表和录人数据的方法外，还要注意介绍归类整理调查表信息以及将调查获取的信息转换为便于处理分析的数据表的方法。
并要重点介绍“单元格格式设置”和“拖动填充数据的方法”，这既是本节教学的重点，也是本节教学的难点。
（4）建立工作表是本单元重点之一，也是后续学习的重要基础，必须强化练习。
因此，除要求各小组建立本组的调查数据表以外，还应要求每个学生再建立几个指定的数据表，口的是巩固技能，并为下一步练习做好备用数据表。
本节建议采用定性与定量相结合的方式进行评价，重点关注以下几方面:
（1）小组课题的调查数据表是否建立完成。
（2）指定练习的备用数据表是否建立完成。
（3）是否能积极与小组其他成员合作完成小组任务。
要求每个学生在自己的电脑中建立并保存如下数据工作表，为后续练习备用:
教学参考资料
等差、等比数列的自动爆首先填好前两格数据，然后从这两格开始，按住鼠标左键拖动选择要填充数据的区域，再依次执行菜单中的仁编辑/填充/序列（S）…]，在弹出的对话框中按需要选择等差或等比及步长值，就可自动填人符合要求的数据。
第三节计算处理数据表
熟练掌握用公式法或函数法对工作表数据进行基本的计算处理，如求和，求平均，统计个数，找一组数的最大值、最小值等，并能用恰当的方法完成本组调查数据表的计算处理。
了解Excel的其他函数功能。
初步学会表间数据的链接操作，能用表间链接方式制作课题调查数据的统计表。
本节主要内容分为三个部分:
函数计算法、公式计算法、计算处理数据表，并由计算结果初步生成课题调查的统计表。
公式计算法的规则和操作方法;
函数计算法及常用函数。
函数法中其他函数的调用;
统计表的生成及表间数据的链接。
建好教学演示用的调查数据表，以及若干个其他数据表，供学生随堂练习计算方法。
本节的部分操作有一定难度（如公式的建立与编辑、公式的拖动复制、函数计算法中数据源的选择、表间数据的链接等），应作适当演示，建议采用讲练结合的方式进行教学，并安排1一1、5课时。
教学中，首先通过本节例1、例2的演示及实践，让学生体会函数法和公式法计算处理的基本方法及过程。
在此基础仁，再安排J一L分钟时间让学生讨论总结这两种计算方法的异同点，进一步加深对计算操作的理解和掌握。
在“函数计算法”这一部分，通过例1介绍运用函数法计算各项德育量化指标中最低分和最高分，并由此引出五种最常用的计算函数，即求和、求平均、统计个数、计算最大和最小值，这是本节教学的重点。
本节教材第三部分要求学生通过表间链接（即“粘贴链接”）的方法生成本组的调查数据统计表，这是一个教学难点，此处应注意做好演示教学。
本节是操作的重点，需要学生熟练掌握。
因此，建议对本节采用定量评价的方式，例如，要求学生完成指定数据表的计算处理及小组调查统计表的生成，促进学生对本节知识与技能的深人掌握。
本节教材主要是完成小组的调查表计算处理，并没有涉及其他的数据表计算练习。
因此，教学中必须增补随堂练习计算的数据表，强化练习计算方法。
例如，可要求学生完成上一节建立的备用数据表的士卜算处理。
教师要考虑到部分进度慢的学生可能完不成上一节要求建立的练习数据表，对于这部分学生可通过网络向他们提供课前准备好的那三个练习数据表，以保证学生随堂练习的顺利进行。
对于进度较快的学生，也可补充如下数据表进行计算处理。
1.
不良习惯对视力影响调查表
注:
视力低下组调查的总人数为554人，视力正常组调查的总人数为964人。
要求:
（1）制表并输人数据;
（2）讨算出两组不良习惯人数的百分比，保留两位小数;
（3）修饰表格。
2、某地月平均气温和月降水量要求:
（2）复制此工作表内容到第二张工作表中，将该工作表命名为“原数据”，将第二张
工作表命名为“计算数据”;
（3）计算出该地最高、最低气温及最大、最小降水量。
关于“选择性粘贴”
“选择性粘贴”比普通的“粘贴”更灵活，功能见教材图1一3一6所示。
如果选择其中的“全部”，则效果与普通粘贴一样，连数据带格式一起粘贴到目标区域;
如果选择“公式”，则粘贴能自动计算的公式;
如果选择“数值”，则只粘贴数据的值，而其格式不粘贴过来;
如果选择“格式”，则只粘贴原数据区的格式，而不粘贴数据值;
其中的“转置”复选项的含义是粘贴时，自动将列转为行或将行转为列。
公式的修改如果单元格中的数据是通过公式计算出结果的，当单击该单元格时，编辑栏中会自动显示出计算公式，若要修改公式，可以直接在编辑栏中修改。
第四节统计分析数据表
熟练掌握数据表排序的两种方法，即按钮排序法和菜单排序法，理解两种排序法操作的异同。
理解并掌握数据表自动筛选和分类汇总的操作方法。
能根据调查研究的需求，运用恰当方法进一步统计分析调查的数据，并得出初步的调查结论。
数据排序（介绍了排序的概念及两种排序方法:
按钮法和菜单法），数据筛选（数据筛选的概念及自动筛选的操作方法）和数据分类汇总。
数据排序的概念及两种操作方法;
数据筛选的概念及自动筛选的操作
方法。
菜单排序法中多关键字的排序;
数据分类汇总的概念及操作方法。
备好教学中演示和练习用的数据表。
（1）本节部分操作有一定难度（如菜单法排序、分类汇总等），建议讲练结合，安排1、5课时。
（2）教材中的例1和例2数据表较小，实际教学时，为了更直观地体现出Excel排序及筛选的强大功能，教师可采用大一些的数据表演示，例如，用考试成绩表。
演示介绍分类汇总时，也最好用数据较多的考试成绩表。
（3）注意引导学生分析两种排序方法的异同，强调多关键字排序时，一般要用菜单法，要注意解释菜单法排序时对话框中各选项的含义。
（4）注意强调分类汇总操作的前提是先对数据表按关键字排序，并对分类汇总对话框中的一些选项含义做好解释和演示。
（5）本节最后，要求学生对本组调查表统计结果进行分析得出调查研究的初步结论，这实际是锻炼学生分析问题的能力，教师要注意正确引导。
本节教学评价以定量评价为主，主要检查每个学生是否掌握本节的三种操作，可以采用打分法检查学生是否完成随堂练习的数据表统计，完成质量如何，以此促进学生扎扎实实地学好本节相关技术。
本节在合作完成小组调查数据的统计分析并得出课题的初步结论的基础上，可进一步设置一些随堂练习，随堂练习的数据表可用上一节课之前处理完成的练习表，也可参考下面的数据表进行练习。
1.请对下表中奥运奖牌榜按奖牌总数进行排序。
局域网上如何交流数据
1、设置本机共享文件夹
在“Windows资源管理器”或“我的电脑”窗口中，右键单击要设置为共享的文件夹，选择快捷菜单中的“属性”，在“属性”对话框中，单击“共享”标签，选中“在网络_上共享这个文件夹”选项。
如果需要，可以在“共享名”文本框中输入一个新的名称作为该文件夹在网络_[的共享名称，网络上的其他用户将使用这个名称访问该文件夹。
2、访问其他计算机的共享文件夹
打开“网上邻居”窗口，找到并双击共享文件夹的计算机，就可以看到共享的文件夹了。
此时，对该文件夹的操作就和对本机上的文件夹的操作一样，可以对其进行复制/粘贴了。
第五节图形化数据表
了解Excel的图表功能和图表类型，理解图表的相关概念和术语。
初步掌握由表格数据创建图表的方法，学会用恰当类型的图表解释和表达观点，提高学生的观察能力和操作技能。
了解图表编辑的基本方法。
2、本节的主要内容
本节分为两个部分:
创建图表，编辑图表。
重点介绍了创建图表的两种方法，即“图表向导”和“图表工具栏”。
图表的概念及相关术语;
创建图表的方法。
选用恰当类型的图表展示和分析数据;
图表中部分术语的理解。
1、课前准备
备好教学中演示和练习用的数据表。
（1）本节创建图表的部分操作有一定的技巧性，建议采用演示和讲练结合的方式进行教学。
（2）本节教学重点应放在图表的创建_[，关于图表编辑教材只给出了菜单，未作深人，教师可视学生实际，增加一些图表编辑技能的介绍，拓宽知识面。
（3）用“图表向导”创建图表时，涉及许多术语，如“系列产生在列”“图表类型”“分类轴”“数据标志”等;
特别是“系列”产生在列和产生在行的表达意义不同，多数学生此处有疑难，教师要注意解释。
（4）如何选择合适的图表类型展示表格数据是本节教学的难点，教师应通过备用的不同类型的数据表和图表来展示，使学生体会到表达数据的图表有多种类型，关键要恰当选用，并关注不同图表创建时的一些注意事项。
请看下面几例:
创建饼图注意事项:
（1）简洁清晰，避免繁杂，项目不要太多;
（2）数据从“12时”位置开始排列，最重要的数据紧靠“12时”;
（3）如果在扇区旁加上了数据标志，可以删去图例;
（4）用协调的颜色和醒目的边线区分不同的扇区。
创建柱形图注意事项:
（1）同一项目使用相同的颜色;
（2）横坐标的标签不要倾斜;
（3）给柱形条加_L数据标志;
（4）保持简洁，可以去掉背景、网格线、图例甚至纵坐标轴。
创建折线图注意事项:
（1）折线要相对粗一些，采用与坐标轴不同的颜色;
（3）使用清晰的样式为数据点加上数据标志;
（4）保持简洁，可以去掉背景、网格线、图例等。
本节教学评价可采用定量与定性相结合的评价方式，对随堂练习完成的情况采用记分的方法进行评价;
对小组合作完成的调查表数据的图形化工作，从合作情况、数据图形化是否恰当、完成的质量高低等进行定性评价。
本节教学中，除了要求学生分组合作完成本组调查数据的图表及本节的实践探索任务以外，还应适当增补创建图表的练习。
1、将第三节的练习表1-3一1中两组不良习惯的百分比值用恰当图表展示。
结合数值和图表，总结出哪些不良习惯对人的视力影响较大，并提醒学生注意改变不良习惯。
2、针对第三节练习表1一3一2的数据，绘制气温、降水量变化图表，并分析该地年气温和降水量的变化情况，说明该地的气候特征。
在图表中增加新的数据序列创建好的图表，如果要增加新的数据序列，可按如下三种方法操作:
方法一:
在工作表中选择新增加的数据（要与原序列定义数据在行或列上保持一致），“常用”工具栏上的“复制”按钮，然后右键单击对应的图表区，选择快捷菜单中习击的“粘贴”菜单项，图表中就增加了新的数据序列。
方法二:
在工作表中选中要增加的数据，直接拖到图表中，图表中就自动增加新的数据序列了。
方法三:
单击已创建的图表，然后执行菜单栏“图表/添加数据”命令，在出现的对话框中设定要加入的数据在工作表中的区域，单击“确定”按钮后，图中也会增加一个新的序列。
用图表来说理
某企业有股东5人，员工100人，近年来效益不断提升。
近日，企业工会向企业主管提出加薪的要求，并且给出了一组数据:
为了对比分析工人收人和股东收人的发展情况，我们可将上述两张表的数据合到一张表中进行对比分析，并用图的形式把数据展示出来。
分析:
从图表可以看出，虽然股东和员工双方一都在共同发展，但从发展趋势来看，员工收人的增幅远远落后于企业效益和股东红利的增幅，而且股东和员工的收人差距逐渐悬殊，所以应该增加员工的工资。
结论:
支持工会的诉求。
第六节发布统计分析报告
了解调查报告的一般格式，初步学会调查研究报告的撰写方法。
通过撰写调查报告，提高学生相互协作的能力、观察分析问题的能力和综合运用信息技术的能力。
通过发布调查研究的结果，培养学生对信息的组织能力、语言表达能力和相互交流的能力。
本节主要内容分为四个部分:
撰写调查报告前的准备工作（包括了解调查报告的一般格式和撰写注意事项，分析本组调查的结论和发现的问题，准备调查报告所需的分析数据或图表等），撰写调查报告，汇报交流，评价调查报告。
了解调查报告的一般格式;
撰写课题调查研究的报告。
如何科学、规范地写出课题调查研究报告;
尽量多准备一些供学生参考的调查研究报告示例。
（1）本节内容需要小组合作完成调查报告，所以建议进行分组合作学习，要加强课堂的组织，发挥每个小组成员的作用。
（2）本节教学重点放在如何撰写调查报告上，因此，教师应尽量提供一些相关的参考范例，并对报告提出一些明确的要求，如主题要明确、重点要突出、能从调查的数据中分析存在的问题并提出改进的建议等。
（3）要鼓励学生大胆交流，在交流过程中能虚心听取他人的发言，学会尊重他人。
本节教材的最后给出了比较细化的评价参考表，要求学生参考表中的各项对本组调查报告和其他小组的调查报告进行评价。
通过评价促进学生对课题研究的进一步思考，提升自己课题研究和综合分析的能力。
本节练习的内容就是撰写调查研究报告，在小组研究的基础上合作完成。
教学参考资料
统计与分析，发现与思考
7班期中考试成绩分析报告
对于本班的期中考试成绩，我们利用Excel软件进行了数据处理。
处理的方式为:
计算本班的个人总分;
计算本班的各学科平均分，将本班各科平均分与全年级各科平均分进行对比;
将本班总分各分数段人数百分比，与全年级各分数段人数百分比进行比较。
通过对数据的统计分
升级会员 