初中音乐沪少版六年级上册第六课《银屏飞出的旋律》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docx

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初中音乐沪少版六年级上册第六课《银屏飞出的旋律》优质课公开课

教案教师资格证面试试讲教案

教学目标

1、情感态度与价值观:

通过欣赏影片《红河谷》的插曲《雪儿达娃》与影片《狮子王》的主题歌《生生不息》感受优秀影视音乐作品所表达丰富情感,激起学生对影视音乐的浓厚兴趣,引导学生感受、体验爱国之情、朋友之情及顽强不屈的生活态度。

2、过程与方法:

通过影视歌曲交流、欣赏、哼唱影视音乐,以及参与影视配音等活动,提高学生的音乐理解与表现能力。

3、知识与能力:

引导学生初步了解电影的起源及电影音乐的特点,提高学生情感表达能力和理解音乐的能力。

学情分析

这是六年级的最后一课,学生们都很喜爱影视作品,更是对影视音乐有着别样的热爱,但学生不清楚的是,影视音乐与影视作品的关系,这次我就这堂课,向学生们表达出影视音乐的重要性。

重点难点

教学重点:

感受优秀影视音乐在影视作品中的重要作用。

教学难点:

学会用艺术的手段体现对影视音乐的理解与表现。

教学过程

【讲授】银屏飞出的音乐

一、组织教学

1、学生听《好汉歌》进教室

2、师生问好二、情感导入

1、影视歌曲交流

师:

这首粗旷、豪迈的音乐出自哪里?

生:

出自《水浒传》里的《好汉歌》

师:

是的,《好汉歌》来自银屏,是一首影视歌曲。

那你们喜欢哪首影视歌曲?

唱唱你喜欢的那首歌,说说你为什么喜欢它?

说明:

导入部分用学生自己喜欢的电影歌曲,勾起他们对影片的回忆,使学生隐隐地体验到歌曲与影片之间的情感共鸣。

由此老师带领大家进入更广阔的电影音乐天地,对电影音乐的表现作用进行更深入地探讨。

2、导入课题《银屏飞出的音乐》教师引导学生,自己讲述音乐的故事。

说明:

学生对这部影片很陌生,剧情的概述可以尽快引起他们的共鸣

三、情感体验

（一）赏析《雪儿达娃》

1、观赏默片《红河谷》

师:

我们共同来欣赏《红河谷》的片段。

（影片结束）

师:

你看到了什么的场景?

生:

……

师:

感受怎样?

生:

悲壮、壮烈

师:

那这部影片和我们平时观看的影片有什么不同吗?

生:

没有声音。

说明:

通过影片默片片段的欣赏,让学生感受到强烈的民族自尊,加深了学生对影视音乐的渴望,为感受乐曲《雪儿达娃》,理解乐曲在影片中的作用作准备。

2、教师用钢琴演绎《红河谷》

师:

现在,老师用钢琴演绎《红河谷》的主题曲《雪儿达娃》

（音乐结束）

师:

哪位同学说说音乐情绪如何?

生:

抒情的、优美的、略带忧伤

师:

音乐的旋律、力度、节奏有什么特点?

生:

音乐的旋律起伏变化、力度轻柔、节奏舒缓

说明:

音乐的加入,满足了学生对这首影视音乐好奇,自然而然的把音乐与影视作品相联系,加深感受。

3、观看《红河谷》（音频+视频）

师:

只有画面与音乐结合才能给观众带来完美的视听盛宴,请同学们品尝这道影视大餐。

观看时请同学们去体验音乐在影视作品中起什么作用?

加入音乐影片给你们什么样的感受?

（影片结束）

师:

加入音乐影片给你们什么样的感受?

生:

感觉更加震撼了、更加悲壮了……

师:

音乐增强了影片的感染力;藏族人民格桑救了英国人罗克曼的命,可他却恩将仇报,这段优美而抒情的音乐加入电影中突出了格桑内心爱与恨的冲突,音乐的加入加剧了人物性格的矛盾冲突。

说明:

这一环节的教学可以让学生感受到音乐在影片中最难理解的那一作用——音乐的加入加剧了人物性格的矛盾冲突。

4、哼唱主旋律

师:

大家用lu音随钢琴哼唱《雪儿达娃》的主旋律,再次去感受这优美而抒情的旋律。

说明:

音乐要用轻柔的声音去唱,让学生在哼唱的同时进一步体验影视作品与影视音乐的联系。

学会用艺术的手段体现对影视音乐的理解。

（二）赏析《生生不息》

1、初听音乐,回忆影片内容

师:

我们欣赏另一首影视歌曲。

听后说说这是哪个影片的主题曲,影片讲述了什么故事?

生:

《狮子王》的《生生不息》……

师:

通过音乐我们感受到它们生活氛围怎样?

联想到什么?

生:

感觉很神秘;联想到非洲大草原的各种动物……

说明:

通过这一环节的教学可以让学生感受到音乐在影片中的作用:

如渲染气氛、激发观众的联想、表现故事发生的生活氛围。

2、欣赏视频音乐

师:

欣赏《狮子王》的片头曲《生生不息》,听后谈谈歌曲中所表达的情感?

说说音乐在影片中表现了什么?

生:

歌曲表达了深厚的友情;音乐在影片中表现了正义终将战胜邪恶。

3、再次欣赏非洲鼓点节奏,学生自创非洲鼓点节奏

师:

非洲人很喜欢用鼓,让我们走进大草原再次感受非洲的鼓点节奏。

注意,引子部分的合唱唱出了非洲鼓点节奏,听后请同学们自创非洲鼓点节奏。

生——自创非洲鼓点节奏

说明:

在学生感知了《生生不息》的基本节奏后,让学生自行创造非洲鼓点,使学生更好的领悟此节奏在影视音乐中的作用。

学会用艺术的手段体现对影视音乐的理解与表现。

4、学打教师给出的节奏

师:

老师这也有一条非洲的鼓点节奏,这条节奏的4/4拍,是以四分音符为一拍,每小节有四拍。

每一拍的前半拍都是红色——代表你们的右手,后半拍都是绿色——代表你们的左手,一会我们相互配合来打这条节奏,先练习一下。

（练习结束）

四、课堂小结

1、各组讨论写出电影音乐在影片中的作用

师:

通过对赏析的各音乐作品的回忆,请各组讨论写出电影音乐在影片中的作用,并交流。

生:

影视音乐表现了影片的主题思想,激发起人们的联想,渲染气氛,表现故事发生的生活氛围,加剧了人物性格的矛盾冲突。

2、教师总结,指导学生关注音乐常识的有关内容。

师:

人们对于电影的记忆往往离不开与电影本身密切相关的音乐。

一段曲、一首歌,在许多年之后可能就是一部电影的灵魂。

或许我们会遗忘了电影,但只要哼唱起那美妙的旋律,整个画面便会扑面而来。

作为电影艺术的组成部分,影视音乐塑造的与其视觉形象相互辉映的音乐形象,不仅完美地表现了影片的主题思想,加强了人物之间的矛盾冲突,渲染了故事发生的时代背景和生活场景,而且还激发了观众的联想,增强了影片的艺术感染力。

国际电影节、电视节一般均设立音乐奖项,可见影视音乐不可或缺的作用。