二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版.docx
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二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版
二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版
题
第三《飞呀飞》
型
新授
教学
目标
一、欣赏《蜜蜂》及学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。
二、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
三、用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
四、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》。
并感受2/4拍的节奏特点。
教学
重点
一、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》
二、歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
三、培养学生用亲切、欢快的声音学唱歌曲《一对好朋友》，让学生感受同学间的友谊珍贵。
四、培养学生的节奏感和模仿能力。
教学
难点
一、一字多音的演唱、倚音的演唱。
二、创设教学情景,使学生有兴趣，富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。
教学
方法
视听唱法结合
教具
钢琴、头饰、打击乐、多媒体等
教
学
过
程
与
内
容
设
计
第一时
一、组织教学
、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新
、教师谈话：
同学们，今天老师想给大家猜做个游戏，游戏的名字叫猜谜语，猜对的同学有奖励，同学们有信心猜对吗？
2、学生回答：
有。
3、教师谈话：
不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物，看看谁有一双音乐的小耳朵。
三、聆听音乐
、老师弹奏两段不同表现音乐形象的音乐,一段音乐的谜底是体积比较大的动物,另一段音乐是比较欢快的音乐是体积比较小的动物
2引导学生明确不同的音乐效果表达的音乐形象不同
3播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
4、教师问：
有猜出来的同学吗？
、学生指明回答，引导学生说出听完音乐的感受。
6、这些同学猜的非常正确。
乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
7、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。
看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。
（复听音乐）
四、学习和表演《小蜜蜂》
、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？
学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放录音机让学生完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。
4、学生回答：
小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。
、复听音乐，边听音乐边用你的小手为音乐伴奏。
让学生找找哪两句是一样的。
6、教师范唱。
用LU模唱旋律。
7、交替唱，学生唱第一句和第三句相同的部分。
8、学习八分音符部分××××|××××|××××|××××|
先让学生打出节奏。
然后带着歌词把节奏读出来。
还要的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。
读出三段歌词
9、学习完整学习歌词，读歌词时提示学生休止符要停一拍。
0、双簧唱。
1、学生小声学唱。
2、自己完整的唱一变。
3、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。
（不要求动作的统一）
五、拓展部分。
、教师谈话：
小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。
象小蜜蜂这样的益虫你还知道哪些？
2、小学生分小组讨论，然后全班交流。
3、我门过去还学过歌唱那些益虫的歌曲。
请同学们唱一唱。
六、创编与活动
、同学们喜欢小蜜蜂和小蜻蜓吗，你们想对他们说些什么呢？
指名回答。
2、除了这两个小动物大自然还有哪些爱劳动的小动物呢？
3、学生回答。
4大自然中有许多爱劳动的动物，你能不能把其他爱劳动的小动物编成歌词唱一唱。
、学生分组讨论，编写歌词。
6、指名学生将创编的歌曲展示表演。
营造人人想，人人做，全面参与的气氛，初步培养对音乐的二度创作。
七、堂小结：
师：
这节同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下！
第二时
学唱歌曲《一对好朋友》
一、组织教学
、师生礼仪《扬基歌》节选
2、律动（激发兴趣）《扭扭操》
二、发声练习
小动物的叫声（为导入做铺垫）
（小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、青蛙）
三、新歌教学（激发情绪，引导参与）
、
情境导入：
A、出示山村生活、景色图片，吸引学生入境。
（讨论并共同认知）
B、介绍山里的孩子（小伢伢、小妞妞）。
、小游戏——小伢伢和小妞妞
ａ、节奏（跺跺脚、拍拍手X
X
X）
ｂ、朗读（小伢伢、小妞妞）
2、
初听音乐
A、听歌词（问题：
他们在山里做什么？
）（培养认真聆听）
B、看教材：
小伢伢——牛
u
小妞妞——小鸭
ga
小游戏（师问，生对应回答并表演）
3、
读歌词
a
打节奏读歌词，师示范，生模仿。
b
加入2/4拍强弱读歌词，师示范，生模仿。
4、
师范唱
问题：
哪一句唱了两遍。
问题：
为什么这句话要唱两遍。
指导教学，师生配合唱乐句。
（指导难点）
师生配合（师演唱的前部分乐句，学生演唱后部分乐句。
）
、
演唱歌曲
第一遍听（培养认真聆听的习惯）
第二遍默唱（嘴型对上歌词但不出声）
第三遍哼唱
第四遍打节奏演唱
聆听范唱，（提醒2拍子的强弱）。
师示范一遍。
师生一齐拍。
6、
表演歌曲（启发创作，体验乐趣）
创编动作、与老师共同表演（完整表演）
7、
点题《一对好朋友》板书
四、情感拓展（升华主题）
、说朋友（小游戏）2、找朋友（小游戏）3、说友谊（拉勾勾）
五、表演展示（总结、下）
聆听钢琴曲《蝴蝶》
（一）创设情景、揭示题
、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境，感受春天百花齐放，万物生长，可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。
2、揭示题《蝴蝶》
（二）提练预习，自主学习。
学生自主选择，自主进行创编、表演。
A、播放音乐《花蝴蝶》
B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》
、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐?
用什么样的感情和声音朗诵这一首诗?
（设计意图：
以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点，调动学生原有的知识和生活经验，引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式，勇于加入艺术学习活动中，获取开启蝴蝶大门的金钥匙）。
（三）问题教学，合作、探究学习。
、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程
（1）配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》
同学们，美丽的蝴蝶是大自然的精灵，你们知道它是什么变成的吗？
（生：
……）下面就让我们来听一个故事:
毛毛虫有一个美丽的梦，就是想变成一只漂亮的花蝴蝶，在花丛中自由地跳舞。
为了实现这个美丽的梦，毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。
茧里面黑得伸手不见五指，想伸个懒腰都不行，毛毛虫动摇了。
但它马上想起了它那美丽的能飞的梦，这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。
它在茧里一次又一次地蜕变着，它心中只有一个信念，经历了风雨一定会看见彩虹。
累了，歇一会儿，又努力地向外挣扎，决不放弃。
成功了！
它颤动着第一次属于它的翅膀，飞呀飞呀，越飞越高，从此，它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。
（2）故事感悟
A同学们，毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗？
怎样不容易？
B你们有梦想吗？
当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？
（3）演一演
A、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易？
B、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情？
（设计意图：
通过观看图片，倾听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》，丰富学生的世界，让学生感悟，为了美丽的梦不能放弃的精神，并通过故事背景配乐音乐，启发学生展开想象进行合作创编表演。
）
2、观察蝴蝶
（1）欣赏蝴蝶标本、图片
（2）归纳蝴蝶基本形态
（3）找出蝴蝶共同特征——对称
（4）实践探究
A、画一画蝴蝶B、折一折蝴蝶、剪一剪蝴蝶
（）展一展、评一评
（设计意图：
把主动权交给学生，引导学生自主探究，善于发现，并在动手制作活动中了解对称原理，在活动中促进学生的交流与合作，体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐，以及成果分享的乐趣。
）
（四）谈收获，延伸知识
A、谈一谈本节你学到了什么？
知道了什么？
有何疑问？
B、后仔细观察，发现我们身边对称的物体，并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。
（设计意图：
了解本节学生学习的情况，拓展学生的思维与想象创作，学以致用，使学生初步了解艺术与大自然、艺术与人、艺术与生活的密切联系。
）
教学
反思
通过一系列的游戏，情境创设，表演等活动，引导学生体会到同学间，师生间合作的快乐，提高了学生感知美、创造美、表现美的能力；通过学习歌曲开发学生对音乐的感知力，体验音乐的快乐，同时让学生感受到了好朋友间的友谊。
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