全国教师资格证统考面试结构化试题经典问题总结.docx
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全国教师资格证统考面试结构化试题经典问题总结
班主任案例分析总结--学生
一、后进生转化
（一）小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。
最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。
迟到、厌学、网瘾
问题：
1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？
2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？
答案：
1）提出问题：
这个案例中的小明其实在很多班级中都存在，迟到、厌学、迷恋网络游戏，作为班主任，应该更加注意帮助这些学生改变不良行为。
2）寻找原因，解决方案：
解决问题的第一步是调查原因。
没有调查就没有发言权，班主任应该因材施教。
可以通过私下找小明谈话、去小明家家访等方式搜集有关小明的信息。
（1）如果是家庭原因，例如和家长沟通不顺，家长教育方式不当，应该及时和家长取得联系，争取家长教育的配合。
应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。
中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯.
（2）如果是社会原因，例如结交社会上的不良青年，应该耐心地劝说小明和他们结束来往。
告诉小明继续和他们交往下去只会毁了自己的前途，也辜负了父母的期望。
应该以学习为重，多参与班级活动，与班级同学建立友谊。
（3）如果是个人原因，更应该对小明进行疏导。
耐心、热心地对待小明，让他觉得老师还是关心他的，并没有放弃他。
班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，至少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。
另外，用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。
总之，不能简单粗暴地解决这件事情，而应该建立在充分沟通的基础上，细心、耐心、热心地对待学生，用班主任的爱心改变他们。
（二）案例：
一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平；别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？
于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：
1.面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？
2.你平时是如何做好学生的心理教育的？
参考答案：
1）提出问题：
我们可以看到这位女生已经有严重的心理问题，班主任应该特别关注这名女生。
2）解决问题：
①首先在当时的情况下不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？
然后我们去吃点东西。
我们一起回学校吧。
你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。
你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。
我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。
②其次，在平时的生活中要发掘学生身上的闪光点，鼓励她参与力所能及的班级活动，在集体活动中让她发现每个人都有优点和缺点的，以此来建立自信，正确认识自己。
③应该和家长取得及时的联系，应该教给家长一些教育理念，例如要经常表扬孩子，不要通过打骂的方式教育孩子。
中小学生的行为习惯与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯.
2.首先，班主任要认识到保证学生心理的健康发展是班主任的主要职责之一。
“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好加强学生心理健康教育的每一个环节（班会课、班级活动及每一次与学生的谈话），发挥学校教育主渠道的作用。
其次，还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。
另外，密切联系家长，及时沟通。
学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。
家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。
最后，班主任要密切关注学生的心理变化，善于发现问题，并快速有效解决，避免因学生心理问题产生严重的后果，过后要注重过程性的引导，逐步培育好学生健康的心理。
（三）案例：
开学伊始，新生们兴高采烈的来到班级，经过几天的接触，一个调皮的身影进入了我的视线，凭多年的工作经验，我断定这是一个棘手的“潜能生”。
他穿一件半袖衫，一条油里油气的半长不长的牛仔裤。
上课不注意听讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还经常同外班学生闹。
正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差。
对这样一个学生，你将如何实施教育？
参考答案要点提示：
1）理论支撑：
教师要把学生当成完整的人来看待。
对于表现差的学生，不能只看到缺点，不看到学生的有点。
2）方法措施：
1、找学生谈心，了解他的爱好及兴趣，发现其闪光点。
每一个人都希望自己得到别人的认可和赞扬，问题学生也是一样。
尽管他们已经习惯于别人的批评，但他们还是特别在意别人对自己的看法，也渴望别人能发现他们的闪光点，给予肯定。
所以我们要认识要孩子的有点，加以赏识。
帮助学生树立自信心。
很多学习成绩不好的同学往往对自己没有自信，有破罐子破摔的念头。
学习是一项艰苦的脑力劳动，不可避免会遇到一些困难，他需要信心和毅力。
所以，老师要积极寻找机会让学生展示自己，获得成功，以此培养学生的自信心和学习兴趣。
2、及时家访，全面了解学生思想状况。
3、从以前教过该生的教师中了解有关该生的学习和思想情况，因材施教。
4、营造团结互助和谐的氛围，靠集体的力量感染学生。
（四）学校里一位教师的孩子表现极差，多数人认为他不可救药，形容他是“灰堆里的豆腐”。
他散漫，任性，脾气暴躁，无拘无束，没有好的习惯；但他聪明，有胆量，有是非观点。
如何来教育像“灰堆里的豆腐”这样的学生呢？
对于这类学生，我认为作为班主任更要摸透他们的心理，以便对症下药，以收到奇效。
做这些学生的思想工作，对这些学生的心理，班主任在教育过程中应采用这样的一些措施。
首先，要在心理上接受他，承认人的差异性，不要采用鄙视、轻视甚至敌视的心理。
其次，要讲究教育的技巧，远古时代，大禹治水就知道改“堵”为“疏”，教育这类学生同样要以“疏”为主。
这类学生外表上貌似强大，其实内心很孤独，他们更需要有人去关爱他们，倾听他们，因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。
这里就需要班主任去接纳他们，用真诚的爱心去关心他们，要让他们感到教师的真诚。
俗话说：
精诚所至，金石为开。
同时，对这类学生应采用多表扬，多鼓励，少批评，少指责，抓住他们的优点找时机表扬，对他们的进步要多加鼓励，强化他们的优点。
“皮格马利翁效应”就是这样。
对于有号召力的学生，就利用他们的这一点，让他们发挥才能，让他们有成就感。
当然这中间班主任要引导，要遥控，不使他们偏离了主线。
第三，对这类学生的教育最需要有恒心。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
教育他们，做他们的思想工作也要有长期的计划，不会抱着短期内有很大的效果。
同时，班主任要做好他们随时出现反弹的心理准备，对他们的教育一定要持之以恒。
聪明，有胆量，有是非观点是他的优点，我会充分利用这些因素向他讲做人的道理，帮助他树立荣辱观，激励他做别人看得起、有志气的人。
让他担当班干部让他的才能得以发挥，当他做了好事，有了进步就表扬他，让他也能尝到受表扬的喜悦。
（五）我班有几个性格比较孤僻的学生，存在不同程度的心理问题，情绪脾气都不太稳定，也不受同学的欢迎。
有一个女生经常丢东西，记性很差，脾气很急躁，和别的同学都合不来，因此经常哭泣。
还有一个男生，表面上看很有礼貌，实际心底非常自我而且自卑，为一点点小事会辱骂班主任或以死威胁父母。
如果你是这些学生的班主任，你该如何做？
参考答案：
如果我是这些学生的班主任，我会如此做：
1）通过谈心，了解他们心理问题产生的深层原因。
心理有问题的学生，大多都是来自家庭背景比较复杂的家庭。
我始终认为一个人的性格养成必然和他的童年经历有关，因此在了解学生的童年经历后才能进行心理辅导，在辅导中先是陈述自己了解到的情况，然后对他的遭遇产生共情，再接着向他伸出援手，和他共同剖析自己身上存在的问题。
谈心的过程可以持续一个阶段，每一次谈话都确定一个重点，一步一步地从舒缓学生的心理压力到改变他的行为。
2）进行家访和电话联系，从侧面了解学生在家里的情况，指导家长如何对待情绪不稳定、性格比较孤僻、心理有问题的孩子。
3）要求班干部多关心不合群的学生，希望同学们多发现他们的闪光点，经常主动和他们一起玩。
教育的天职是什么?
是引导每一个学生健康成长，在日常教育教学中,对他们多一点呵护,多一点宽容,多一份热情,让他们拥有愉快的心境,成为一个身心健全,积极向上的人。
二、行为不良
（一）当去班上巡视时，王老师发现后排的胡小海在英语课上睡觉。
请谈谈你是如何处理上课睡觉的学生的？
参考答案：
（1）对于上课睡觉的学生，我们应该询问清楚他们为什么会睡觉，并就其原因“对症下药”。
如果学生是因为压力大，晚上睡眠不足，则应该进行心理辅导；如果学生是因为厌学，而不愿听课，则应认真教导，增强其对学习的兴趣。
（2）学生堂上睡觉可从三方面去寻找原因：
1.学生之前的休息是否充分；2.课程内容是否接近学生的接受能力、是否具有趣味性；3.教师的的备课是否充分、教师的精神状态是否饱满。
（二）记得一次自习课，高一
（1）班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。
等老师发现后，她偷偷地放到桌斗里面:
满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。
作为班主任你将怎样处理这一事件？
早恋
参考答案要点提示：
方法措施：
1、对其进行委婉的批评。
批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。
2、帮其理智分析成绩下滑的原因。
她在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，导致上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。
要经过耐心的思想工作，让她如实地说出真情，并自觉地承认错误。
事后，班主任可以向该生保证不声张，并在班级替她保密。
3、适时引导她：
未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又香又甜。
青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题。
人不可能一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。
（三）你一走进教室，学生便蜂拥而上，说捡到一张纸条，上面写着：
“小琳，我爱你，我每天都想念着你。
”落款是班里的小强同学。
面对涨红着脸的小强，你该如何处理这件事？
对于小学高年级学生出现的朦胧意识，你该如何引导他们？
早恋
答：
面对涨红着脸的小强，我会轻轻地抚摸一下他的头，笑着说：
“小强，你的字体写得很工整啊！
以后的作业也能这样写吗？
”然后让他回到座位上。
早恋的学生，身心发育差异很大，又都处于性的敏感期，因此，对早恋的学生教育不宜在班级集体中公开进行。
公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心，给他们造成思想上的压力。
在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
平等地与学生推心置腹地交谈，让学生体会到班主任是理解他们、关心他们、爱护他们，甚至是为他们未来的生活和幸福着想的。
细致、耐心、个别地指导学生正确处理异性间的友谊，帮助学生划清友情与爱情的界限。
懂得性道德和社会责任的关系，指导学生用理智克制自己，减少单独的异性交往，帮助他们回到班集体之中，按社会的期待、教育的要求，端正自己的行为。
班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理。
及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。
（四）案例：
同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。
早恋
问题：
此时你会怎么做？
班内学生出现早恋现象，应采取怎样的教育对策？
参考答案：
装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。
理由是：
如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。
如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。
1.要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）；
2.要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果：
（1）影响学习，磨灭理想
（2）影响身心，有害健康（3）有害他人，亵渎爱情）；
3.要营造一个健康的积极的班级文化环境；把青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素。
4.要尽早发现、及时教育引导（宜疏不宜堵）
5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。
早恋
青春期的孩子在生理、心理发生了很大的变化，喜欢互相接近，渴望得到异性的注意和好感，重视异性对自己的评价。
甚至有的异性间会萌动“爱慕之情”，这是正常的心理现象，应该正确认识早恋问题，采取有效的方法，进行科学疏导。
解决方法：
1.个别谈心：
保护学生的隐私，采取私下谈心的方法。
青少年讨厌严肃的谈话方式，在谈心时，应该要注意调节气氛，使谈话在宽容和理解的氛围中进行。
告诉他们如果被对方的长处和有点吸引，发现自己有‘早恋’的情感时，应该把这美好的情感深深埋藏在心里，变成鼓舞自己前进的动力，而绝不是为了满足个人的欲望去妨碍别人。
人活着，要处处为他人着想，自尊、自爱的人才是一个高尚的人。
2.青春期教育讲座：
通过讲座分析青春期的生理和心理特点，使他们科学地认识自身，尊重别人，尊重异性，要他们学会用理智、高尚的情操与道德的力量调节和控制自身的生理和心理冲动，引导他们提高青春期的心理适应能力。
3.开展集体活动：
集体活动既可以开发学生的智力，开阔学生的视野，还可以让学生在集体活动中感受到更广阔的的世界，感到每个人都是可爱的，从而使他们把目光从某个人身上转移开来，建立正常的友谊。
（五）你班的男生十分好动，又特别喜欢放学后成群到游戏厅或“网吧”，你准备怎样管理这样的班级？
网瘾
好动应该是男孩的天性，不应该是不良嗜好，小孩子都很容易哄的，如果是好动影响到学习，就以比赛的形式公布考试成绩，给他们鼓励，并采取一定的奖励来鼓励他们。
爱心，是与未成年人沟通，帮助他们戒除“网瘾”的基本条件。
但爱心只有与孩子内心的需求相呼应时，才能看出它的力量，即“外因通过内因才能起作用”。
我认为帮孩子戒除网瘾，应该从以下几个方面入手：
1.用孩子喜欢的其他事情取代。
要真正让孩子脱离网络，必须由孩子喜欢的其他事情取代。
户外活动是剂良药。
户外活动对消除孩子的“网瘾”最有效，因此老师应该鼓励孩子多参加户外活动，如球类比赛、拔河、跳绳等。
也可以制定一些户外活动计划。
2.减少孩子上网时间。
戒除“网瘾”的关键步骤，就是让孩子减少上网时间，并改变上网方式。
让家长了解孩子网络成瘾的原因后，就可以根据孩子的情况，在解决孩子思想问题的前提下，逐步开展消除“网瘾”的工作了。
对于上网成瘾较轻的孩子，家长可以与孩子共同制定减少上网时间的计划，同时要改变上网方式，不让孩子进网吧，可以考虑在家中上网，因为家中上网环境相对较好，同时家长可以监督，确保孩子按照计划上网，也可以确保孩子不浏览不健康网站。
3.帮孩子拾起课本。
为了让孩子能够喜欢学习，老师不要给孩子太大的学习压力，也不要过于要求孩子的学习水平，应当更多地与孩子交谈学习情况。
如学习的状态，哪些课程学得比较好，哪些课程还存在问题，怎样解决这些问题等。
技术性的交谈不会影响孩子的学习积极性，反而会增加孩子的学习积极性。
4、开展丰富多彩的主题班队活动，引导学生绿色上网。
优生
（案例1）“五一”放假后，学校要求学生5月4号8点钟返校，但考虑到有些学生家太远，又是农村的，太早没车坐，可能会迟到，班主任说实在来不了的请假说明，有几位学生说明了情况。
结果5月4号早上有2名同学没有请假但还是迟到了，原因是家太远。
他们俩平时表现不错，又是特殊情况，作为班主任，应该怎样做？
方法措施：
1、想到不能因为他们而破坏班规（违反规定，有特殊情况，可以为自己辩护，但不管什么原因不管是谁只要违背班规都得扣分），所以应当场宣布考评分照扣。
2、以积极的心态引导学生高标准，严要求自己，营造良好的班风。
（案例2）班里要收电影费，班主任老师责成班长来收交。
班长收齐时正好赶上上课时间，她就匆忙把钱放到了抽屉里，课间，同学约她出去玩，她便把钱的事忘在了脑后。
放学后，她突然发现钱不见了，很着急，哭着告诉班主任。
面对这样的事情，班主任老师该怎么处理？
突发情况
1．安抚第一。
首先应安慰该生，让其心情平静下来。
我会对他说：
别急，咱们一起想办法，事情一定可以解决。
2．帮助学生回忆。
等学生心情平静后，我引导学生回忆事件的整个过程。
如：
钱是否放错了地方？
3．着手调查。
根据学生提供的信息我会采取各种方法，竭力追回学生的钱。
2、加强班委的培养。
班干部是一个班集体的核心，班干部的工作能力直接影响着好的班风、学风的形成。
由班长收齐匆忙把钱放到了抽屉里，课间和同学出去玩，把钱的事忘在了脑后，这件事可以看出班长的责任感不够强，班主任应该加强班干部的培养与管理。
3、加强班级的管理：
钱在班上被偷，最有可能的应该是班上学生所为，所以说明班级管理出现问题，老师应该要加强班级的管理。
对于发生这样的偷窃事件，班主任应及时通过班会、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心。
对于犯错误的学生，以说服教育为主，耐心开导，特别是对多次犯同一种错误的学生，更应耐心的、不辞辛苦的进行反复教育。
使其知道自己错在哪里，怎样改正。
这样，既教育了当事人，又教育了全体同学，会起到事半功倍的效果。
（案例3）张丽同学学习刻苦努力，各科成绩都很好，深受任课老师喜爱。
昨天，有同学反映她在自习课上带头说话，老师当场批评了她。
回到家后，王丽哭了很长时间，不吃不喝，家长很着急，第二天来学校找老师理论，情绪很激动。
面对这样的情况你怎样处理？
（1）如何对待优秀生，优秀生的心理防线脆弱
（2）让家长认识到孩子的问题
成绩好的学生往往自尊心会比较强，教师在批评的时候更要注意下面几点：
首先，批评要在私底下单独面对面进行。
批评的目的是为了取得良好的收效，并不是使学生自我退缩，即使批评的出发点完全正确，而且也只是希望学生能够改正错误，也不能忽略他的接受方式。
因为不论指责如何正确无误，只要有第三者在场，便容易令被批评者产生怨恨、反感的情绪，使他觉得自尊心受损，颜面尽失，而且也会让他没有回应与澄清的机会。
然后，在批评前，先对学生的成绩加以充分的肯定。
因为肯定、赞扬学生，能制造友好的气氛，可以使学生的情绪安稳、平静下来，知道自己并没有受到攻击；反之，若把学生召唤来，一开头就劈头盖脸地训斥，便会使他自然而然地产生一种反射性的防卫来保护自己，一旦产生了这种防卫心理，即使教师对他的批评再正确，也难以令他听进去了。
批评后要以鼓励作结束。
最后，一顿批评的结束语，采用一些鼓励性的语言，如“加把劲，相信你会赶上来的!
”“我想你已明白其中的道理了，继续努力吧!
”来划上句号，更能起到相得益彰的效果。
所以，教师在教育过程中应先了解学生的内心世界、人性的自尊心以及产生消极惰性的根本，再善于运用赞扬、鼓励和批评的教育方式，更多地激发起学生的快乐、兴趣等正情绪，尽可能地减少痛苦、恐惧、愤怒等负情绪的出现，从而令学生自觉、主动地进行学习，发自内心地改正自己的错误，养成良好的行为习惯，以积极、正确的学习态度去争取各学科的优异成绩。
（2）让家长认识到孩子的问题
家长看见子女不吃不喝，心里着急本是正常，但情况还没有了解就找老师理论，而且情绪很激动，老师更应该让家长清楚认识其子女的问题，千万不能因为家长情绪激动自己也激动起来，只有和家长达成共识，教育起来才能做到事半功倍。
班集体建设
（案例一）：
学校举行篮球比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。
可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁，中场休息时，同学之间开始出现了相互埋怨的情绪，虽然班主任老师及时制止了，但下半场的比赛也受到了情绪的影响，最终比赛输了。
班集体建设
问题：
1.你怎样看待这次输球，你认为体育活动对班集体有何作用？
2.你平时是怎样来建设班集体的？
参考答案：
1.虽然对这次比赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。
学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，体会到了不团结的危害，班级是个团队，没有团队的良好合作精神，各项工作都不可能获得成功的，都会推动班级各方面把发展。
增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。
2.
（1）育心为先，教会做人
俗话说：
“浇花要浇根，育人要育心。
”要对学生强调：
要想读好书，先要学会做人。
教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。
（2）确立班级目标，激发精神动力
确立班级奋斗目标，可以增强全班同学的凝聚力，增强每个人的集体荣誉感。
（3）建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事
要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。
根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和校纪校规，经全班同学讨论，制定出《班级公约》，做到有“法”可依，违“法”必究，执“法”必严，对违纪的学生要批评、帮助，按制度给予惩罚。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
”的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
（4）培养一支高效率的班干部队伍
班主任很多时间不在班上，这时就需要得力的班干出来行使班主任的职责，维持班上正常的学习秩序。
班干部由班主任提名，学生民主投票产生。
对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责。
”另外，定期召开班干部会议，及时解决出现的问题。
（案例二）：
你带的班级在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。
你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：
1.你会怎么做？
你这样做的理由？
2.如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。
参考答案：
1.先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。
然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。
再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。
理由是：
老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；教育学生要有团队、集体的意识；让学生知道接下来工作怎么做。
2.第一，首先让学生指出我们班的优点，看到我们哪些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评上的班级，我们要想被评优就应该努力的保持自己的优点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。
（案例三）班
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