高中影视音乐鉴赏《高中影视音乐鉴赏》校本课程选修1.docx
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高中影视音乐鉴赏《高中影视音乐鉴赏》校本课程选修1
《高中影视音乐鉴赏》校本课程（选修1）
一、课程说明
影视是电影艺术和电视艺术的统称，是一门综合艺术。
影视文艺鉴赏，就是进行影视赏析，对影视作品的各元素构成（如画面、音乐、人物、剧情等）有较清楚和深刻的认识和理解，具备相关理论知识，用评论、对比等方式阐述自己对影视作品的理解。
在艺术的百花园中，开得最绚丽、最璀璨夺目的，当属影视艺术。
影视艺术作为一种崭新的艺术形式，它极大的影响着世界各国人民的精神生活、娱乐方式、行为方式、价值观念乃至关乎一个国家的经济结构和产业结构。
影视文艺对世界和人类的影响是立体型的、全方位的。
为了全面提升学生的综合素质，根据学校和学生自身实际，着眼于学生成长的需要，在学生掌握好课本知识的同时，重视加强培养学生的个人鉴赏能力，帮助学生掌握一定的影视文艺鉴赏知识、技巧和技能，在影视文艺鉴赏活动中能充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的影视文艺鉴赏感受和体验，发展想象力，思辩能力和批判能力，在具有初步的文艺思辩能力和审美思想的高中生中开设适合其身心发展的校本课程——《高中影视文艺鉴赏》课，是必要的，也是切实可行的。
影视艺术的艺术元素极其丰富。
它凭借音乐、造型、色彩、故事情节、光和影的综合活动去传达表现，让鉴赏主体感受领悟。
影视文艺鉴赏能极大提高学生的审美能力、视觉能力等综合能力。
因此，开设《高中影视文艺鉴赏》课，旨在学习影视文艺鉴赏的基本鉴赏知识、技巧和技能，帮助学生全面深入的理解和体验综合艺术的审美理想，发展和完善学生的审美心理结构。
《高中影视文艺鉴赏》课为选修课，需用10课时完成教学任务。
修满并考核合格获0.5个学分。
二、课程目标
1、了解中外电影、电视以及影视节产生、发展的基本情况，客观把握影视艺术发展的世界共性和民族个性相统一的特点。
培养历史唯物主义和哲学思辨的影视艺术鉴赏观。
2、学习影视作品分析要素，掌握影视作品内容元素和视听语言艺术，具备一定的影视鉴赏知识、技能和方法，培养学生科学的影视鉴赏观，提升影视艺术鉴赏境界。
3、在影视鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家，个人与社会，个人与自然关系的思考和认识，提高人文艺术修养。
4、发展独立鉴赏的能力，从整体上把握影视内容，理清思路，理解作品所表达的思想、观点和情感。
善于发现问题，提出问题，对作品能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发，评价和质疑。
5、注重个性化的鉴赏，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
发展想象力，思辩能力和批判能力。
6、学习鉴赏中外影视作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶情操，涵养心灵。
能感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
三、课程内容
第一章 中外电影史发展简述
第二章 中外电视剧、纪录片及影视节发展简述
第三章 影视作品的内容分析——主题、人物、环境、道具、细节
第四章 影视作品的视听语言分析——景别、拍摄角度、运动环境、光线、色彩、蒙太奇与长镜头、声音、声画关系
第五章 国外经典电影解读
1、生命之重，民族之痛——《辛德勒名单》评析
2、个人成长与民族历史文化的转化——《阿甘正传》评析
第六章 国内经典电影解读
1、典型环境中的典型人物——《秋菊打官司》评析
2、英雄个体的历史悲歌——《集结号》评析
第七章 国外经典电视剧解读
1、现代都市的悲情童话——韩剧《蓝色生死恋》评析
2、人生是一次次“越狱”——美剧《越狱》评析
第八章 国内经典电视剧解读
1、军人情节与平民情怀——电视剧《激情燃烧的岁月》评析
2、黑土地农民生活的喜剧演绎——电视剧《刘老根》评析
第九章 国外经典纪录片解读
1、自由精神的飞翔——《华氏9·11》评析
2、正义与邪恶的角逐——《海豚湾》评析
第十章 国内经典纪录片解读
1、那人 那山 那水——《再说长江》评析
2、泊宁静渺远，揽空濛寂静——《大秦岭》评析
四、课程实施
1、教学建议
（1）尊重学生现阶段的影视鉴赏基础水平和学习的客观规律。
影视艺术鉴赏是一门跨学科的人文课程，文学艺术的几乎各个领域都包含其中，教学中不可能面面俱到，重点应注重基础知识、基本技能和方法的教学。
从中外影视史到影视作品要素的分析再到影视作品的具体解读，都要注重基础性。
教学应做到由浅入深、循序渐进。
（2）理论学习与实践操作相结合。
在学习影视文艺鉴赏基础理论的同时，应开展具体的影视赏析活动，在观看具有代表性的影视作品活动中指导学生把理论运用于实践，做到理论与实践相结合，心领神会、融会贯通。
采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，最终实现提高学生人文素养的教学目标。
（3）影视作品的选材要有代表性和内涵性。
这些年，国内外的影视作品层出不穷，百花齐放，应选取一些中学生比较熟悉的典型作品，能更好的体现影视艺术内涵的作品作为典例进行解读。
2、学习建议
（1）认真学习影视作品审美要素的相关理论知识。
在具体的影视鉴赏实践活动中，自觉运用相关理论知识，体会影视作品内涵深刻而又独特的艺术魅力。
（2）端正审美观，养成写影评的良好习惯。
影视艺术以其生动的直观性和逼近生活的真实感而具有广泛的颀赏性。
一部优秀的影片能使人得到美的享受和情操的陶冶。
许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高学生的影视鉴赏能力，端正审美观念有相当大的帮助。
（3）个性学习与合作探究学习相结合。
影视艺术是一门面向大众的艺术，“一千个读者心目中就会有一千个哈姆雷特”，在鼓励独立思考的同时也要重视与他人合作探究。
与他人合作学习，不断促进知识结构的完善，提高我们的艺术颀赏水平和审美能力。
五、课程评价
1、评价原则：
（1）关注学生在学习中的认识和发展。
（2）尊重学生的个体差异。
（3）肯定学生在学习中的新发现和感受。
（4）过程评价与效果评价相结合，理论水平评价与实践能力评价相统一。
2、评价内容及方式方法：
（1）学习过程评价。
包含学习态度、自学习惯的养成、课堂表现、作业质量、活动参与等。
学习过程评价占课程总成绩的40％。
（2）学习效果评价。
课程结束时组织闭卷考试，以检测学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为重点，能否发现影视作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解。
考试成绩占课程总成绩的60％。
《高中影视鉴赏》校本课程（选修2）
一、影视鉴赏课程设计背景及当下学校的意义
电影是继文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、戏剧、摄影之后诞生于人类的第九类艺术。
它出生最晚，但成长最快，为人类社会增添了璀璨的光彩。
电影艺术对大多数学生来说还是一个“熟悉的陌生人”，一般来说，它的直观性不难使人了解它的表层的思想内容和获得直觉而肤浅的审美感觉，但要把握每部影片的深层意蕴和艺术真谛，对影视艺术鉴赏能力的培养，正成为学生人文素质教育的一个重要组成部分，影视艺术日益成为文化教育和审美教育中的一项重要内容。
高中生的学习任务比较重，学习压力大，平时很少有娱乐的时间，学习中也缺少乐趣，而通过影视鉴赏，不仅让学生得到快乐，而且让学生从中学到很多东西。
本课程主要讲授有关电影艺术的理论、知识以及电影艺术鉴赏的相关理论，并结合中外优秀影片的观摩，让学生亲身感受电影艺术的魅力，提高审美能力。
二、影视鉴赏课程的目标
这门课程的主要目的是为了培养学生的艺术修养，开阔学生的视野，增强鉴赏能力，提高艺术品位。
在此基础上，学习相关的电影理论知识，为提高学生的电影鉴赏水平打下基础。
根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：
知识与能力目标
1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。
2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。
3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。
过程与方法目标
1、 围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。
2、 通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。
3、 通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。
情感态度与价值观目标
1、 调动学生在课堂上的积极性，开发学生的求知热情。
2、 学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义主旋律中，受到优秀道德品质的熏陶，领悟到正确的人生观与价值观。
三、影视鉴赏课程的内容
我所设计的这门课程的内容有很深的教育意义，以主题的形式来呈现，我将从以下几个方面阐述我的课程。
（一）课程内容的选择线索
课程内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕四个主题进行。
名著影视欣赏、亲情影视欣赏、青春校园影视欣赏、励志影视欣赏
（二）课程内容选择原则
各种各样的电影有很多，但是为了让学生从中吸取正能量，我们必须认真选取电影，全方位综合筛选。
选取社会关注度高的、学界反映强烈、政府比较关注，对学生有教育意义的，以及当前学生比较感兴趣的热点主题。
（三）选择内容
1，名著影视欣赏：
《祝福》、《林黛玉进贾府》、《围城》
2，亲情影视欣赏：
《天生一对》、《爱·回家》、《姐姐的守护者》
3，青春校园影视欣赏：
《全城高考》、《高考1977》、《高考时光》
4，励志影视欣赏：
《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《风雨哈佛路》
（四）课程内容的组织
主题
周次
电影
名著影视欣赏
第一周
《祝福》
第二周
《林黛玉进贾府》
第三周
《围城》
亲情影视欣赏
第四周
《天生一对》
第五周
《爱·回家》
第六周
《姐姐的守护者》
青春校园影视欣赏
第七周
《全城高考》
第八周
《高考1977》
第九周
《高考时光》
励志影视欣赏
第十周
《阿甘正传》
第十一周
《肖申克的救赎》
第十二周
《风雨哈佛路》
第十三周
考查
四、影视精品启智课程的实施
（一）实施原则
1、思想性原则
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
文以载道，自古有之。
充分利用现代先进教育技术的优势，选择适当的内容和形式将优秀的课外影视资源引入课堂教学中，对学生进行道德品质、理想情操和行为意志的教育。
2、补充性原则
开发语文课程资源，开设合适学生学习需求的影视欣赏课程，是校本课程的补充和拓展。
教师组织学生利用先进教育科技资源优势，合理通过影视资源补充课文内容，拓宽学生的视野。
这样对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，并且可以有效地提高教学效率。
3、主体性原则
新课标指出“教材要符合学生身心特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创造精神”。
学生的最大特点就是喜欢根据兴趣做事，教师在开发课程资源时一定要时刻想着学生的特点，以学生为主体，以学生的发展为本。
只要载体形式新颖活泼，大多会受到学生的欢迎。
（二）实施的对象
高一年级学生
（三）课时安排
本课程共有13课时，每周五下午2－3课时
（四）教学方法
选修课不同于必修课，它突破了课堂的限制，没有高考的压力，以培养学生的兴趣、锻炼学生的能力、培养一个全面的人为目标，主要以自主合作探究的学习方式为主，充分体现学生的主体性。
因此本选修课我将采用以下主要方法：
1、演示法
通过放映影视片段，激起学生的学习兴趣。
2、对比学习法
将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。
3、探究式学习法
以探究学习的方式讨论交流各自的心得体会。
这充分体现新课标提倡的“自主合作探究”的学习方式，通过探究，进行深层次学习，加强学生的探索研究的能力。
五、影视鉴赏课程的评价
评价方式
评价方式多种多样。
主要通过观察、记录、描述等手段，运用“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法。
根据新课程标准所要求的评价方式，评价要突破一味追求刻板划一的传统评价方式，要注重课课程自身的特点和要求，因课制宜地制定评价方式。
密切联系社会实际和学科的实际运用，使评价更富有实质。
同时要体现评价对象多元、评价方式多样，注重发展性评价。
因此我设计的选修课模块的评价方式主要由两部分构成：
一、书面测试（占60%）
书面测试依然是当今评价方式中考评学生知识掌握情况的一种重要考核方式，它是一种比较直接、方便的评价方式。
在本选修课中，书面测试主要包括以下几类：
平时作业：
（20%）
1、学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选一部电影写观后感，不少于500字，文体不限。
2、在生活中仔细挖掘一些小片段，写一篇作文，字数800字左右，文体不限。
（40%）
二、过程性评价（占40%）
过程性评价主要注重学生的学习过程，主要包括以下几个方面：
1、上课出勤状况、完成作业情况、课堂表现、参与实践活动状况以及家长和社会的反馈信息。
3、自我评价、小组评价、家长反馈表以及被采访者的反馈意见。
《高中影视音乐赏析》课程（选修3）
影视音乐是伴随着电影电视的发展而出现的一种特殊音乐形式，它既有一般音乐的共性，又具有自己的特性，成为一种新的音乐体裁，在影视这门综合艺术中占有极其重要的地位。
本课从介绍影视音乐基础知识入手，赏析中外著名影视中的各种音乐作品，使学生较系统地掌握影视音乐赏析知识。
通过大量聆听，更好的了解和欣赏音乐，提高音乐审美素质。
一、 课程的性质
本课程为校本选修3课程。
在学校立体化课程中，处于选修、分科、活动的空间位置。
二、课程的价值
本课程借用文学批评中的文本细读方式，对配乐有上佳表现的影片段落进行分析和阐释。
在有趣的艺术形式中感知艺术美和人性美，在感知中认识人类生活从而内省自身以及建构生命意义。
影片中所展现的人性良知、是非信念、美好的情感以及人性善的光辉，是学生学习的榜样。
在对经典片段的细读中，培养学生发现问题、思考问题和阐释问题的能力。
在对生命价值的荣耀的彰显中，帮助学生在内省中建立有道德的信念，并能在社会生活领域承担个人责任。
三、课程目标
1、情感态度价值观：
培养学生对影视音乐的兴趣，学会鉴赏影视音乐，开阔学生知识视野，提高学生的美学素养中欣赏美、评价美的素质，增强全面鉴赏影视艺术的能力。
2、过程与方法：
使用体验、比较、实践、小组合作讨论等教学方法，通过大量聆听，介绍影视音乐基础知识以及赏析中外著名影视中的各种音乐作品，让学生在经典影视作品的展现中感受、体会音乐在影视中的重要作用，并将探究性学习延伸到课后。
3、知识与技能：
本课程旨在讲授影视音乐的各种概念、基本特征与规律及作用，使学生较系统地掌握影视音乐赏析知识，为学生奠定分析影视音乐的基本技能，并能进行音乐与影片配合的实践操作，达到审美能力的提高。
四、课程的内容
章
节
内容
课时
第1章
影视音乐的发展历程和特性
1、电影音乐的形成与发展
2
2、电视音乐的形成与发展
2
3、影视音乐的特性（分类和作用）
2
第2章
影视文艺类节目音乐
电视音乐节目、电视文学节目、电视音乐歌舞艺术片、电视综合文艺节目
2
第3章
音乐电视
发展概况、艺术特征、创意及其风格类型
2
音画关系的类型、空间形式、运动设计、服装设计、色彩造型设计、拍摄与后期制及其前提条件与实施步骤
2
第4章
频道、栏目的标版音乐
其特征和作用、形式
2
第5章
广告音乐
音乐与广告、广告要素、影视广告音乐及其特征、广告音乐在制作中需要注意的事项
2
第6章
影视剧音乐
1、主题歌、插曲
2
2、主题音乐、场景音乐
2
第7章
掌握分析、选择音乐的方法
1、旋律
2
2、音色
2
3、节奏、力度、调式、调性
2
第8章
影视音乐的配置
1、音乐与画面的关系、与其他声音之间的关系、音乐与音乐之间的关系
2
2、影视音乐配置的基本方式、配乐的基本步骤
2
第9章
影视音乐作品的精细化分析、讨论及探究
《十面埋伏》、《梅兰芳》、《英雄》、《狮子王》、《出水芙蓉》、《雨中曲》……
6
五、课程实施
1、对象：
高一、高二年级感兴趣、具备一定的思辨力的学生。
2、课时：
每周2课时
3、教材：
自编讲义.
4、活动：
使用体验、比较、实践、小组合作讨论等教学方法，让学生在经典影视作品的展现中感受、体会音乐在影视中的重要作用，并将探究性学习延伸到课后。
六、课程评价
1、评价原则：
过程性评价、观察性评价与实践效果性评价相结合。
2、评价细则：
考试形式以笔试为主，占60%，平时出勤情况及课堂讨论探究占40%。
艺术教研组 期末成绩（60分）：
（1）作曲理论（闭卷）（20分）
（2）作曲创作（开卷）（40分）
34—40分：
主题突出、形象鲜明、旋律通畅；
28—33分：
有一定的音乐形象，旋律比较通畅；
24—27分：
旋律基本通顺；
23分以下：
主题不突出，没有音乐形象，句子不通顺。
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