幼儿园优质课精华大班教案汇总4篇.docx

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幼儿园优质课精华大班教案汇总4篇

【精华】大班教案汇总4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？

以下是精心整理的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案篇1

　　活动简介：

　　树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。

现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。

为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。

活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。

另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。

　　我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

　　活动思路：

　　大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。

虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。

树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。

为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。

　　收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。

如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。

虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。

因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　活动设计：

　　一、引起兴趣、出示资料

　　（目的：

引出主题，激发交流愿望）

　　二、幼儿分组交流活动

　　（目的：

突出树能不能砍的矛盾）

　　三、提出质疑，进一步探索

　　（目的：

理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）

　　活动过程：

　　【活动目标】：

　　1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。

　　2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。

　　【重点与难点】：

　　1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

　　2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。

　　【活动准备】：

　　1、幼儿知识经验的准备：

前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。

　　2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。

（如：

图片、录象、照片、实物等）

　　【活动过程】：

　　一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：

　　1、老师：

上一次活动结束时留了一个问题：

“树能不能砍？

”我们小朋友产生了两种不同的意见。

苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。

我知道你们这几天从各种渠道（如：

爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的.资料、都有了自己的理由。

现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

　　2、幼儿展示自己找到的资料。

　　3、个别幼儿介绍

　　师：

“你们找到了那么多的资料。

这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。

”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？

”

　　二、幼儿交流活动：

幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。

　　1、师：

“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”

　　2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。

　　如：

一幼儿说：

我认为树可以砍，因为树可以做家具这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。

又如：

另一幼儿说：

我觉得树不可以砍，让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

　　3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。

（比较典型的意见和内容）

　　师A：

“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？

（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。

”

　　师B：

“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？

”

　　师C：

（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。

“菠萝队”，你们呢？

　　三、提出质疑，进一步探索

　　1、师小结：

看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。

那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。

如：

“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。

（引发幼儿探索以及学习的兴趣）

　　2、讨论解决的办法

　　3、结束：

刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。

或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。

下一次我们继续讨论。

　　活动效果：

　　1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。

如：

树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。

　　2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。

如：

洪水泛滥、沙尘暴……

　　3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。

　　4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。

很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：

孩子那么小，就知道爱护树木。

我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。

　　5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。

如：

“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

　　活动评价：

　　教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。

教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。

这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。

在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。

在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。

幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。

因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。

我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

大班教案篇2

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：

幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。

农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

　　活动目标：

　　1、让孩子初步了解标记。

　　2、喜欢参与游戏，体验。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动过程：

　　一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

　　1、提问：

小老鼠为什么会没钱上公园?

　　2、它为什么会被罚款?

　　二、认识标记。

　　1、这是什么标志?

标志上画有什么?

出自:

大;考.吧"表示什么意思?

（三个标志）

　　2、这些标志有什么不同?

　　3、认识一些其他标志。

　　4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：

为新城贴加标志

　　1）出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。

　　2）交流结果延伸活动：

过马路。

让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。

　　这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。

　　这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。

让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。

学会怎么样辨别标志。

　　经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。

大班教案篇3

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：

《孤独的牧羊人》

　　二、玩游戏：

克隆

　　1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

　　师：

什么叫克隆？

我们来玩这个游戏？

　　2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：

连贯的和跳跃的。

　　三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

　　1、教师出示图谱，引导幼儿观察

　　师：

图中有哪些相同的地方？

（前面是大图，后面是小图）

　　2、教师念歌词

　　3、师：

为什么有大图和小图？

（唱的地方声音大，回声声音小）

　　4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

　　四、幼儿学唱歌曲

　　1、教师范唱歌曲

　　师：

我是怎样唱大图和小图的？

　　2、教师再次范唱

　　3、幼儿学唱回声

　　师幼共同演唱

　　4、幼儿看图谱完整演唱

　　重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点

　　5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

　　（3）个别幼儿对唱

　　五、创编歌词

　　1、师：

除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

　　2、师：

小松树儿早是几个字？

我们也编几个字？

　　3、师：

请你们给歌曲取个名字。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．能大胆的尝试平衡板的多种玩法，巩固平衡能力。

　　2．体验参与体育游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．平衡板若干。

　　2．音乐、场地布置。

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　放音乐，跟着音乐在平衡板上做动作。

　　二、好玩的平衡板。

（一）进行较简单的平衡板走板练习。

　　1．依次出示图片，幼儿按照图片摆放平衡板并进行练习，教师巡回指导。

　　2．提醒幼儿玩平衡板时，注意要领：

踩在平衡板的中间。

　　3．提醒幼儿注意安全，看准平衡板的位置，不急不慢。

（二）进行较复杂的平衡板走板练习。

　　1．依次出示图片，引导幼儿观察图片，找出平衡板摆放的规律并尝试摆放。

　　2．幼儿进行平衡板走板练习。

　　3．再次出示另一组图片，引导幼儿两两合作摆放平衡板并进行练习。

　　4．提醒幼儿注意安全，适当时候可以给予一定帮助。

　　（三）尝试平衡板跳板练习。

　　1．出示图片，幼儿摆放平衡板。

　　2．请个别幼儿示范跳板，引导幼儿自主发现动作要领：

跳板时两脚微微分开。

　　3．幼儿集体练习跳板，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并注意安全。

　　三、结束部分。

　　幼儿跟音乐自由摆放平衡板，搭成一条弯弯曲曲的小路，离开活动场地。