教育资料初中语文《孔乙己》教学设计学习专用Word下载.docx
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在《孔乙己》中，却是不一般的特殊的读书人。
今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
（板书文题、作者）
二、快速阅读，整体感知。
1、学生快速阅读课文，感受孔乙己是怎样一个人？
2、找出下列有关孔乙己的语句，并说说其丰富的内涵。
（1）找出概括孔乙己特殊身份的语句。
“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；
“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；
“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
（2）找出点明孔乙己地位的语句。
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。
说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
（3）找出反映孔乙己结局的语句。
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
3、理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
六个生活片断是：
（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；
（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；
（3）孔乙己为偷书作辩解；
（4）孔乙己教小伙计识字；
（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（6）侧面交代孔乙己被打断腿。
三、人物探究，微观体察。
设置问题情景一：
♂文章围绕孔乙己写了那么多的事，那么在你的眼里，孔乙己是怎样一个人呢?
根据你对课文的理解，可用“从孔乙己看出他是一个的人”说话。
可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位把握孔乙己。
从孔乙己“站着喝酒”看出他生活艰苦，经济拮据，买不起酒菜。
“穿长衫”看出他追求功名；
“竭力争辩维护清白”看出死爱面子，想清白做人。
“偷窃”看出他好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之；
“穷得将要讨饭”看出他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；
认为“万般皆下品”，不愿劳动；
“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。
“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。
教师小结：
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
设置问题情景二：
♂总之，孔乙己的形象是复杂而又耐人寻味的，那么作者在刻画人物的形象时，采用了哪些方法，使人物形象如此生动、鲜明。
你能分析一下吗？
学生小组研讨，教师点拨，归结：
1、概括介绍：
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
2、肖像描写：
①第一次出场：
写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；
“青白脸色”说明他穷困潦倒。
营养不良又不肯劳动的结果；
脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。
他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。
②第二次出场：
“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。
“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。
断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。
3、语言神态描写：
①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
说明他以读书人自居，卖弄学问。
迂腐可笑的性格。
②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。
③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事，能算偷么?
”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
说明孔乙己自命清高。
⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。
脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；
这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
4、动作描写：
①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。
并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。
②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。
5、学生自由诵读，体会课文老辣深刻的语言。
四、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：
本节课通过对孔乙己外貌、动作、语言描写等方面的分析,我们看到一个一生追求功名却连“半个秀才也捞不到的”、穷困潦倒又好吃懒做、迂腐不堪的知识分子悲惨的一生，揭示了封建制度的罪恶。
2、拓展延伸：
①课后完成《语文作业本》相关练习
②以《我熟悉的一个人》为题，写一个人物片断。
请观察你熟悉的一个人。
最好他有强烈的个性，描写他（她）的外貌、语言、神态。
用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
第二课时
一、回顾人物，导入课文。
对于孔乙己这一人物，你有怎样的感受，你想对他说些什么？
二、研读课文，镜头剪接。
♂小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。
这样写，你觉得有什么用意吗?
明确：
小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。
咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
♂文中有多处写到众人的哄笑，你觉得他们为什么而笑？
作者写孔乙己的故事为什么要写众人的笑，这有什么用意呢？
明确：
文中有四处写众人的哄笑。
他们的笑，是他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，以求在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。
表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。
♂你觉得孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此麻醉失落的灵魂吗?
孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能还有所求：
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。
♂作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。
这样安排角色有什么作用?
本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。
连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。
另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。
三、合作探究，归纳主题。
♂同学们，你从孔乙己这位读书人的生活片断中，感受到了作者怎样的情感，他要表现怎样的小说主题呢？
怒其不争，哀其不幸。
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
四、扩展引申，比照阅读。
♂请学生阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两篇人物性格和主题思想上的差异。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫!
好了!
我中了！
”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：
好!
我中了!
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼瞪小眼。
一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人，就得了这个拙病!
这一疯了，几时才得好?
”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病!
却足如何是好?
”众邻居劝道：
“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。
”
两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。
范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。
范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
五、总结存储，课外延伸。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
①请同学们尽情发挥想象,给文章写个结尾。
当孔乙己爬出咸亨酒店……
教案的格式②《语文同步练》相关练习。
③课外阅读鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》，感受作者的情感。
摆渡自己的阅读及答案孔乙己
鲁迅
有限空间作业试题环境：
咸亨酒店封建社会
智能文明答案人物形象：
教师上课热衷功名——科举失败
描写学习态度的成语死要面子——自欺欺人
数学题目大全带答案孔乙己好喝懒做——至死不悟
数学专业论文选题麻木不仁——至死不悟
数学函数怎么学揭示封建科举制度的罪恶
昙花教学实录主题：
批判麻木冷漠的国民性
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