中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第篇桃花源记.docx
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中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第篇桃花源记
第10篇
（东晋·陶渊明）
版本导航：
◎统编八下第9课；◎语文八下第22课；◎苏教九上第19课。
原文呈现
教参译文（加粗内容翻译以课下注释为准）
教参段层
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。
一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。
渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
第一部分（第①段）：
写渔人发现桃花林的经过和沿途所见到的绮丽景色，为桃源的出现做了充分而自然的铺垫。
（开端）
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨（yǎn）然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。
渔人于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，只容一人通过。
又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。
老人和小孩都安闲快乐。
第二部分（第②③段）：
写“桃花源”中的田园风光和桃花源百姓的日常生活状态。
（发展）
第②段：
写渔人所见桃源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚。
理想中的社会与现实生活的黑暗形成强烈对比，作者以此寄托他的社会理想。
第③段：
写桃源中人初见渔人的惊异和后来设宴款待渔人的场景，反映了桃源中居民的热情好客和淳朴民风。
③见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间（jiàn）隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语（yù）云：
“不足为外人道也。
”
那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹起来。
其余的人各自
又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
渔人逗留了几天后，向村里人告辞。
村里人告诉（渔人）说：
“这里的事不值得对外边的人说啊。
”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣（yì）太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路（回去），处处都做记号。
到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。
第三部分（第④⑤段）：
写渔人离开桃源后，数人闻讯再访而不可得其途的种种情景，表明桃源虽好，终是梦境。
（结局）
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。
但没有实现，不久就因病去世了。
此后就再也没有人探求桃花源了。
【文章解构】
知识梳理
一、重点字词
1.通假字
便要还家
同“”，意思为：
2．古今异义
（1）芳草鲜美
古义：
今义：
食物味道好
（2）仿佛若有光
古义：
今义：
似乎，好像
（3）阡陌交通
古义：
今义：
各种交通运输和邮电事业的总称
（4）率妻子邑人来此绝境
古义：
今义：
对已婚男子的配偶的称呼
古义：
今义：
没有出路的境地
（5）无论魏晋
古义：
今义：
连词，表示在任何条件下结果都不会改变
3.词类活用
（1）名词作动词
处处志之
原意为：
记号，标记，在句中的意思为：
（2）方位名词作状语
复前行
原意为：
前面，在句中的意思为：
（3）形容词作动词
渔人甚异之
原意为：
惊异，诧异，在句中的意思为：
4.一词多义
（1）中：
①晋太元中
②中无杂树
（2）舍：
①便舍船
②屋舍俨然
③同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》）
（3）闻：
①鸡犬相闻
②村中闻有此人
③不求闻达于诸侯（《出师表》）
（4）作：
①其中往来种作
②设酒杀鸡作食
③属予作文以记之（《岳阳楼记》）
④而后作（《生于忧患，死于安乐》）
（5）出：
①不复出焉
②皆出酒食
③若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》）
④不敢出一言以复（《送东阳马生序》）
⑤出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）
（6）遂：
①遂与外人间隔
②遂迷
（7）寻：
①寻向所志
②寻病终
5.重点实词
（1）缘溪行 缘：
（2）落英缤纷英：
（3）渔人甚异之甚：
（4）复前行，欲穷其林复：
欲：
穷：
（5）林尽水源尽：
源：
（6）便得一山得：
（7）仿佛若有光若：
（8）初极狭，才通人极：
才：
通：
（9）土地平旷旷：
（10）屋舍俨然俨然：
（11）有良田、美池、桑竹之属 属：
（12）悉如外人悉：
（13）黄发垂髫垂髫：
（14）乃大惊惊：
（15）具答之具：
（16）设酒杀鸡作食设：
食：
（17）咸来问讯咸：
问：
讯：
（18）率妻子邑人来此绝境率：
绝：
（19）遂与外人间隔间：
隔：
（20）余人各复延至其家余：
延：
（21）停数日，辞去辞：
去：
（22）此中人语云语：
（23）不足为外人道也足：
道：
（24）既出，得其船既：
得：
（25）便扶向路扶：
向：
（26）及郡下及：
（27）诣太守诣：
（28）寻向所志志：
（29）欣然规往欣：
规：
（30）后遂无问津者问津：
津：
6.文言虚词
①武陵人捕鱼为业
②此人一一为具言所闻
（1）为
①忘路之远近
②渔人甚异之
③有良田、美池、桑竹之属
④具答之
⑤处处志之
⑥闻之，欣然规往
（2）之
①欲穷其林
②既出，得其船
（3）其
（4）屋舍俨然
（5）不复出焉
二、重点句子翻译
1.有良田、美池、桑竹之属。
2.率妻子邑人来此绝境。
3.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
4.此中人语云：
“不足为外人道也。
”
三、文意理解（正确的打“√”，有误的打“×”）
◆内容理解
1.第③段桃花源中人“皆叹惋”的原因是外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此纷繁复杂，叹惋外面的人们一直过着美好的生活。
（ ）
2.第④段“诣太守，说如此”中“如此”包括渔人自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出所经历和所见到的种种。
（ ）
3.文中描绘的桃花源是一个没有剥削，没有压迫，生活自由的社会，这直接反映了陶渊明对当时黑暗社会的不满和对劳动人民的同情。
（ ）
4.本文先写渔人偶然进入桃花源，结尾又写刘子骥寻而未果，极力渲染神秘的气氛，暗示桃花源是虚构的。
（ ）
5.本文以渔人的想象来反映桃花源人民古朴、好客的社会道德风尚，寥寥数句，将桃花源的生活写得有声有色。
（ ）
◆写作特色
6.本文内容详略得当，重点突出，详写渔人在桃花源里的见闻，略写渔人进桃花源前和出桃花源后的情形。
（ ）
7.本文故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
（ ）
8.本文语言简洁生动，涉及的成语有些沿用至今，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。
（ ）
9.本文语言看似平淡却意蕴丰厚。
如写渔人与桃花源人谈话的情景时，因渔人在现实世界里的见闻遭遇不是作者要重点描述的，故用“一一为具言所闻”带过。
（ ）
金题演练
一、文言文阅读。
（10分）
1.下列句子加点词意思相同的一项是（2分）（ ）
A.欲穷其林 穷冬烈风
B.自云先世避秦时乱 学而时习之
C.不复出焉 出则无敌国外患者
D.后遂无问津者 遂至承天寺寻张怀民
2.下列句子加点词用法相同的一项是（2分）（ ）
A.初极狭感极而悲者矣
B.并怡然自乐 二石兽并沉焉
C.此人一一为具言所闻 乡为身死而不受
D.闻之，欣然规往 马之千里者
3.下列对文章理解有误的一项是（2分）（ ）
A.本文是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，读起来却真实可感，这是由于进出桃花源的路径真实具体、桃花源里是人间太平盛世的情景等。
B.第②段采用白描手法，平淡自然，所描写的都是很平常的事物，如土地、屋舍、池塘、桑竹等，经作者一一点染，组合成一幅优美的田园风光图。
C.第③段写桃花源中人自述来此地的原因、经过，表现他们对战争的厌恶、对美好生活的追求，也折射出作者对秦汉以来尤其是东晋黑暗现实的不满。
D.文章写渔人偶然进入桃花源，从那出来后“处处志之”，但太守派人随他前往，却“不复得路”，结尾刘子骥去寻找桃花源亦“未果”，前后矛盾。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）便扶向路，处处志之。
二、文言文阅读。
（10分）
1.下列句子加点词意思相同的一项是（2分）（ ）
A.便舍船 同舍生皆被绮绣
B.有良田、美池、桑竹之属 忠之属也
C.遂与外人间隔 骈死于槽枥之间
D.处处志之 恢弘志士之气
2.下列句子加点词用法相同的一项是（2分）（ ）
A.忘路之远近 予独爱莲之出淤泥而不染
B.屋舍俨然 然后能改
C.不足为外人道也 环滁皆山也
D.得其船如其言
3.下列对文章理解有误的一项是（2分）（ ）
A.文章以渔人的行踪为线索展开故事，整个故事可分为“发现桃花源”“进入桃花源”“做客桃花源”“离开桃花源”“再寻桃花源”五个部分。
B.第①段着眼于“异”字，为下文描写桃花源做铺垫；②③段写渔人在桃花源的所见所闻，生动形象，使人有身临其境之感。
C.第③段中“不足为外人道也”一句，写出了桃花源中人愿意与世俗交往的心态，同时也为下文写渔人不讲信用，报告太守埋下伏笔。
D.作者先描绘了渔人所见的桃花源里怡然自乐的生活图景，后又写他寻觅桃花源不可得，暗示了桃花源是作者虚构的地方。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1）芳草鲜美，落英缤纷。
（2）阡陌交通，鸡犬相闻。
三、文言文阅读。
（10分）
1.下列句子加点词意思相同的一项是（2分）（ ）
A.渔人甚异之 属引凄异
B.悉如外人 悉以咨之
C.余人各复延至其家 余幼时即嗜学
D.不足为外人道也以咨诹善道
2.下列句子加点词用法相同的一项是（2分）（ ）
A.仿佛若有光徐公不若君之美也
B.乃大惊 乃下令
C.具答之 舜发于畎亩之中
D.遂与外人间隔 所识穷乏者得我与
3.下列对文章理解有误的一项是（2分）（ ）
A.文章以冲淡凝练、虚实相生、亦真亦幻、回环曲折的笔墨，描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活图景。
B.“芳草鲜美，落英缤纷”两句，作者通过渔人的嗅觉、视觉写景，描绘出桃花林优美的景色，色彩绚丽，仿佛有阵阵清香从笔端溢出。
C.桃花源中的人见到渔人之后，先是感到震惊，然后纷纷邀请渔人去家里做客，在听完渔人的述说之后都感到惊叹惋惜。
D.作者在文中构想了心目中的理想社会：
没有阶级压迫和剥削，没有掠夺战乱，也没有残酷的兵役制度，人人劳动而快乐富饶，民风淳朴热情。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）村中闻有此人，咸来问讯。
乃：
①于是，就；②竟然，居然；③表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“于是”“就”“便”等；④表判断，可译为“是”“就是”；⑤表条件，结果，可译为“才”
虚词样板文
用法1：
于是，就
乃大惊（《桃花源记》）
用法2：
竟然，居然
乃不知有汉（《桃花源记》）
用法3：
表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“于是”“就”“便”等
1.乃记之而去（《小石潭记》）
2.乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）
3.乃入见（《曹刿论战》）
4.乃下令《邹忌讽齐王纳谏》）
用法4：
表判断，可译为“是”“就是”
乃石性坚重（《河中石兽》）
用法5：
表条件，结果，可译为“才”
久而乃和（《送东阳马生序》）
第10篇 桃花源记
知识梳理
一、1.要 邀 邀请（语：
不是通假字）
2.
（1）新鲜美好
（2）隐隐约约，形容看不真切 （3）交错相通（语：
互相通达） （4）妻子儿女 与人世隔绝的地方（语：
与世隔绝的地方；苏：
与外界隔绝的地方） （5）不要说，更不必说（语：
不要说；苏：
更不必说）
3.
（1）做记号（语：
做标记）
（2）向前、往前 （3）对……感到惊异（苏：
对……感到诧异）
4.
（1）①泛指一个时期内 ②中间
（2）①舍掉 ②房舍③学舍、书馆 （3）①听到 ②听说 ③扬名，闻名 （4）①劳作 ②做 ③写 ④奋起。
这里指有所作为 （5）①出去 ②拿出 ③升起 ④说，发出 ⑤指在国外 （6）①于是、就 ②终于，竟 （7）①寻找 ②随即，不久（苏：
不久）
5.
（1）沿着，顺着（语：
沿，沿着）
（2）花 （3）非常，很 （4）再，又 想要 尽（语：
尽。
这里是“走到……尽头”的意思） （5）尽头 源头 （6）出现 （7）好像，似乎（8）非常，很 仅仅、只 通过 （9）空阔，宽阔（10）整齐的样子 （11）类 （12）全，都 （13）垂下来的头发，用来指小孩 （14）吃惊，惊讶 （15）详细 （16）摆 食物 （17）全，都 询问 消息 （18）带领与人世隔绝的 （19）断绝，隔绝 隔绝 （20）其余的 邀请 （21）告辞 离开 （22）告诉 （23）值得 说 （24）已经 找到 （25）沿着、顺着（语：
沿，沿着；苏：
沿着） 先前的（语：
原先；苏：
原来的） （26）到 （27）拜访（苏：
晋谒，拜见） （28）记号 （29）高兴 打算，计划 （30）问路。
这里是“访求、探求”的意思[语：
问（通往桃花源的）路；苏：
探询渡口，这里是探访、访求的意思] 渡口
6.
（1）①动词，作为 ②介词，对、向
（2）①结构助词，的②代词，代指桃花源的奇景 ③用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ④代词，他们 ⑤补足音节，不译⑥代词，代指渔人进入桃花源这件事 （3）①代词，那 ②代词，他的，指渔人 （4）……的样子 （5）兼词，从这里
二、1.还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
2.领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
3.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹起来。
4.村里人告诉（渔人）说：
“这里的事不值得对外边的人说啊。
”
三、1.× 【解析】由“晋太元中”可知文中故事发生在东晋，此时战争不断，因此外面的世界应是动荡、黑暗的，人们过着痛苦的生活。
2.√
3.× 【解析】“直接”一词表述错误，作者通过“桃花源”委婉地反映了他对当时黑暗社会的不满和对劳动人民的同情。
4.√
5.× 【解析】“桃花源”虽是作者想象的，却是渔人亲眼所见的。
6.√ 7.√
8.× 【解析】“柳暗花明”出自唐代武元衡的诗《摩诃池送李侍御之凤翔》中“柳暗花明池上山，高楼歌酒换离颜”和宋代陆游的诗《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
9.√
金题演练
一、1.（2分）D 【解析】A项中“穷”，前者意思是“尽”；后者意思是“极”。
B项中“时”，前者意思是“时候”；后者意思是“按时”。
C项中“出”，前者意思是“出去”；后者意思是“在国外”。
D项中“遂”意思都是“于是、就”。
2.（2分）B 【解析】A项中“极”，前者是副词，译为“非常，很”；后者是动词，译为“到了极点”。
B项中“并”都是副词，译为“一起、都”。
C项中“为”都是介词，前者译为“对、向”；后者译为
“为了”。
D项中“之”，前者为代词，指“渔人进入桃花源这件事”；后者为定语后置的标志，不译。
3.（2分）D 【解析】桃花源亦真亦幻，有神秘气息，同时暗示桃花源只是理想中的美好社会，是作者虚构的，现实生活中是不存在的。
D项中“前后矛盾”理解有误。
4.
（1）（2分）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
（2）（2分）就顺着先前的路（回去），处处都做记号。
二、1.（2分）B 【解析】A项中“舍”，前者意思是“舍掉”；后者意思是“学舍、书馆”。
B项中“属”
意思都是“类”。
C项中“间”，前者意思是“断绝，隔绝”；后者意思是“中间”。
D项中“志”，
前者意思是“做记号”；后者意思是“有志、立志”。
2.（2分）D 【解析】A项中“之”都是助词，前者译为“的”；后者用在主谓之间，取消句子独立性，不译。
B项中“然”，前者用作形容词词尾，译为“……的样子”；后者是代词，译为“这样”。
C项中“也”，前者表祈使语气；后者用在句末，表判断和肯定。
D项中“其”都是人称代词，译为“他的”。
3.（2分）C 【解析】“不足为外人道也”这句话，说明桃花源中人不希望外人来打扰他们安宁的生活，表现了他们对这安详宁静生活的珍惜。
C项中“写出了桃花源中人愿意与世俗交往的心态”理解有误。
4.
（1）（2分）芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。
（2）（2分）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。
三、1.（2分）B 【解析】A项中“异”，前者意思是“对……感到惊异”；后者意思是“奇特的，不平
常的”。
B项中“悉”意思都是“全，都”。
C项中“余”前者意思是“其余的”；后者意思是“我”。
D项中“道”，前者意思是“说”；后者意思是“正确的方法”。
2.（2分）B 【解析】A项中“若”都是动词，前者译为“好像，似乎”；后者译为“比”。
B项中“乃”
都是副词，译为“于是，就”。
C项中“之”，前者是代词，代指“他们”；后者是助词，译为“的”。
D项中“与”，前者是副词，译为“和、同”；后者是语气词，同“欤”，相当于“吗”。
3.（2分）D 【解析】本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者不满黑暗社会、憧憬美好生活的社会理想。
在客观上，反映了当时的劳动人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的美好愿望。
D项中“也没有残酷的兵役制度”属于无中生有。
4.
（1）（2分）老人和小孩都安闲快乐。
（2）（2分）村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
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