最新部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案设计.docx

最新部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案设计.docx

《最新部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案设计.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

最新部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案设计

语文园地六

【学习目标】

1.培养学生看图说话和观察想象的能力。

2.认识11个生字，认识交通工具的名称。

3.学会根据词语的意思来猜测多音字的读音，给句子加标点。

4.发现形近字的特点。

5.积累名句，学习精神。

6.阅读《鲁班造锯》，启发思考。

【学习重点】

1.认识11个生字,辨析形近字。

2.口语交际训练，能看图说话，并发挥想象。

3.积累句子，激发创新精神。

【学前准备】

1.制作课件。

（教师）

2.预习内容。

（学生）

【课时安排】三课时

【教学环节】

第一课时

（口语交际）

一、创设情境，导入新课

二、小组讨论，交流看法

1.出示图片，引导观察。

2.小组讨论图画的内容，猜想故事情节。

3.小组展示成果，讲述故事。

三、启发思考，拓展延伸

1.请学生猜想最后一幅画的内容。

2.同桌互相交流。

3.全班展示、交流、评议。

第二课时

（识字加油站、字词句运用、我的发现）

一、识字加油站

1.出示生字对应的图片，要求学生说出名称。

2.指导认读生字。

3.小组内交流识字方法。

二、字词句运用

1.读多音字组成的词语。

（1）尝试读一读，看谁读得准。

（2）解释不同读音的多音字在词语中的意思，再读词语。

2.给句子加标点。

（1）引导说出标点符号的使用方法。

（2）全班交流，给句子加标点，朗读句子。

三、我的发现

1.读一读这些词语，你发现它们的读音有什么特点？

2.说说自己的发现，全班交流想法。

3.让学生再说出符合这种特点的字。

第三课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1.借助拼音朗读句子，提问：

它们都包含哪个字？

2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句义，选一个代表发言。

3.指导学生把句子意思解释准确，联系生活实际理解句子。

4.创设情境，运用这些名句。

二、我爱阅读

1.展示锯子的图片，问学生它的用途并引出发明人，导入阅读。

2.自由读文章，提问文章讲了什么事情。

3.分析文章，思考鲁班是怎样发明锯子的。

4.感悟鲁班的创新精神，让学生知道故事讲述的道理，获得启发。

课题：

语文园地六

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。

2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。

3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。

【教学重点】

1.认识多音字，会给句子加标点。

2.积累名言佳句，词语。

【教学难点】

读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。

教具准备

　教学课件。

教学过程

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地六”的内容。

（板书：

语文园地六）

二、学用结合。

【设计意图：

通过读一读，读准字音，交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。

】

板块一：

识字加油站

（课件出示3）

轿车救护车摩托车消防车

渔船货船油轮科学考察船

1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。

（板书：

车和船）

注意下面字的读音：

（课件出示4）

轿救摩托防渔货油轮科考

注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音，“渔”是是整体认读音节。

2.想一想，说一说：

这些车和船都是做什么用的？

（课件出示5）

救护车：

可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。

消防车：

又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。

科学考察船：

用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。

3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？

另外，我还知道以下“车、船”：

出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。

板块二：

字词句运用：

1.读一读，看谁读得准。

（课件出示6）

盛开床铺种子好人分别

盛放铺路种地好客水分

重新教室口号干净难忘

重点教书号叫干活灾难

提示：

根据词语的意思来辨别多音字的读音。

（板书：

多音字）

（1）读一读：

自由读一读。

【设计意图：

通过本练习训练学生用“据义断音”的方法，识别多音字的读音。

】

（2）想一想：

每组词语中，多音字分别读什么。

对于这些多音字的读音判断，要根据其字义来判断读音。

比如：

“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“chénɡ”，如“盛饭”；在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“shènɡ”，如“盛开”。

（3）我还会用“据义断音”的方法读准确以下词语中加点字的读音：

重（chónɡ）复苦难（nàn）店铺（pù）分（fèn）外花种（zhǒnɡ）

2.给下面的句子加上标点，再读一读。

（课件出示7）

一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

我们去公园玩公园里花真多呀

这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

（1）读一读。

读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。

（2）说一说：

你发现了什么？

【设计意图：

学会感知不同句子的不同语气，在句中正确使用逗号、句号、感叹号、问号。

】

第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。

（板书：

句号感叹号问号）

（3）加一加：

给下列句子加上标点符号。

（课件出7）

提示：

给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。

①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。

②我们去公园玩，公园里花真多呀！

③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？

三、课堂小结。

这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计

1.你还认识哪些车和船？

2.标点符号除了“。

？

！

”，你还认识哪些标点符号？

3.给下列多音字组词

chónɡ（）nán（）

重难

zhònɡ（）nàn（）

答案：

1.我还认识的车有：

自行车、电动车、三轮车、警车、货船、公交车

我还认识的船有：

轮船、帆船、军舰等。

2.标点符号还有：

……、；“”‘’等。

3.chónɡ（重阳）nán（难过）

重难

zhònɡ（重量）nàn（灾难）

板书设计

语文园地六

车和船多音字句号感叹号问号

第二课时

课时目标

学会积累好词好句，诵读名句，阅读短文，感悟道理。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。

（板书：

语文园地六）

【设计意图：

通过认读，发现同一字族的字读音上的相似点，了解形声字“声旁表音”的特点】

二、读一读，记一记。

板块三：

我的发现

（课件出示9）

巴—把爸吧包—饱抱炮

方—放防房青—清晴情

马—妈蚂吗

1.读一读：

自由读一读。

“把、爸、吧”韵母都是与“巴”的读音非常接近，韵母都是“ɑ”。

“放、房、防”韵母都是与“方”的读音非常接近，韵母都是“ɑnɡ”。

“饱、抱、炮”韵母都是与“包”的读音非常接近，韵母都是“ɑo”。

“清、晴、情”韵母都是与“青”的读音非常接近，韵母都是“inɡ”。

“妈、蚂、吗”韵母都是与“马”的读音非常接近，韵母都是“ɑ”。

2.想一想：

每组字中，你发现了什么？

3.说一说：

先小组内讨论，再在班内交流。

①形声字声旁和形旁的关系。

即声旁表字音，形旁表字义。

如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的提手旁、父子头、口字旁提示了这字的字义。

（板书：

形声字）

②部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。

如“饱”，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，“抱”，需要张开双臂，用手抱，所以是提手旁。

③“包”字本义有包裹、被包围的含义，所以“包”字族的字如“饱、抱、苞”等，一般都与包裹、被包围有关。

板块四：

日积月累

（一）诵读名言佳句。

（课件出示10）

有志者事竟成。

志当存高远。

有志不在年高。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把句子读通顺。

重点指导读准前鼻音“存”，后鼻韵母“竟、成”，读准翘舌音“志”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？

告诉我们从小要立志，做个有志向的人。

（板书：

有从小立

【设计意图：

积累一组励志名言，了解名句蕴含的道理。

】

志）

（2）你能说出这些句子的意思吗？

（课件出示11）

第一句“有志者事竟成。

”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。

第二句“志当存高远。

”是指人应当胸怀高远的志向。

第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。

也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。

引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味。

（课件出示12）这些名言可以按照这个节奏读：

①有志者/事竟成。

②志当/存高远。

③有志/不在/年高。

4.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

5.这样的励志名言还有：

故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

——王阳明 

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李若禅

立志不坚，终不济事。

——朱熹

三、我爱阅读。

板块五：

我爱阅读

1.读通短文《鲁班造锯》（板书：

鲁班造锯）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

注意“杂”是平舌音，“齿”是翘舌音，“建、殿、传”是前鼻音，“宫、匠”是后鼻音。

2.思考问题（课件出示13）。

（1）这篇短文主要写了谁的故事？

鲁班发明锯的故事。

（2）鲁班是如何发明锯的？

用自己的话说一说。

鲁班上山的时候，被一些带齿的草拉破了手，由此受到启发，发明了锯。

（3）这个故事告诉我们什么道理？

要注意观察，要多动脑筋，善于发现和发明创造。

3.再读短文。

（课件出示14）

（1）同桌可以两人合作读。

（2）重点读好：

“匠、杂、宫殿、需、齿、划”。

（3）还可以两人或小组表演读。

四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识了形声字，积累了很多立志的好句子，学会了《鲁班造锯》的故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

板书设计：

语文园地六

形声字从小立志《鲁班造锯》

课堂作业新设计

1.课下搜集关于从小立志的谚语。

2.你还知道哪些形声字族群？

3.课下搜集一些关于鲁班的故事。

答案：

1.关于从小立志：

虽长不满七尺，而心雄万丈（唐·李白）

丈夫志不大，何以佐乾坤（唐·邵谒）

雄心志四海，万里望风尘（晋·傅玄）

2.“也字族”：

地他她池驰

3.鲁班山东人，现在被人们尊称为建筑业的鼻祖，这远远不够，鲁班不光在建筑业有所成就，而且在航天方面也做出了突出贡献，他发明的飞鸢是人类征服太空的第一人；在军事科学方面，鲁班发明的云梯（重武器）、钩钜（人们现在还在使用）及其它攻城的武器，是一位伟大的军事科学家；在机械方面，鲁班很早就被称为机械圣人；此外，还有很多民用、工艺等方面的成就。

鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是中国当之无愧的科技发明之父。

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字，认识了标点符号，会根据语气加标点。

“我的发现”还认识了形声字，“日积月累”懂得从小立志的道理。

2.本节课积累了一些词语、警句、名人故事，学生做到了读通、读出韵味，读出道理。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做学习的主人。

备课素材

【教材分析】

《语文园地六》包括5个板块的学习内容。

“识字加油站”展示了两组交通工具的名称，把识字和认识事物结合起来。

“字词句运用”引导学生读准多音字；正确使用常见标点符号。

“我的发现”认读5组形声字，发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。

“我爱阅读”安排了《鲁班造锯》小故事，了解了鲁班的智慧过人。

【与文章相关的资料介绍】

1.车和船的分类。

（1）车辆类型是指车辆的一种型式，它以车辆的普通特征、使用目的和功能等区别。

如轿车/载货 汽车/客车/挂车/非完整车辆和摩托车等都是单独的类型。

（2）因分类方式的不同，同一条船舶可有不同的称呼。

多数船舶是按船舶的用途分类称呼的。

按用途的不同，可分为：

客货船：

普通货船、集装箱船、滚装船、载驳船、散粮船、煤船；兼用船：

兼用船（矿石/油船、矿石/散货船/油船）特种货船（运木船、冷藏船、汽车运输船等）；油船、液化气体船、液体化学品船等。

2.表现从小立志的名言有哪些？

●男子千年志，吾生未有涯（宋·文天祥）

●鱼跳龙门往上游

●卒子过河，意在吃帅

●远大的希望造就伟大的人物（英国）

●胸有凌云志，无高不可攀

●与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰（欧洲）

●沧海可填山可移，男儿志气当如斯（宋·刘过）

●虽长不满七尺，而心雄万丈（唐·李白）

●丈夫志不大，何以佐乾坤（唐·邵谒）

●雄心志四海，万里望风尘（晋·傅玄）

3.鲁班简介

（1）简介

　　鲁班：

大约生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周贞定王二十五年（公元前444年）。

姬姓，公输氏，名班，人称公输盘、公输般、班输，尊称公输子。

又称鲁班或者鲁般，惯称“鲁班”。

是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。

我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

（2）主要成就

　　发明了木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械，古木建筑。

　（3）影响

　　中国古代的建筑技术，正史很少记载，多是历代匠师以口授和抄本形式薪火相传。

由匠师自己编著的专书甚少。

宋初木工喻皓曾作《木经》，但早已失传，只有少量片断保存在沈括的《梦溪笔谈》里。

唯独明代的《鲁班经》是流传至今的一部民间木工行业的专用书，现有几种版本，具有重要的史料价值。

《语文园地六》教学反思

　语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

A.识字加油站。

1、认读关于交通工具的词语，发现识字方法，激趣识字。

反复自读交通工具的词语，说一说你见过什么？

B.字词句运用。

1、读一读，注意加点的字，看谁读得准。

根据词语的意思来判断字的读音，认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。

2、给下面的句子加上标点，再读一读。

正确使用“，”“。

”“！

”“？

”

C.我的发现

1.识记带有下列部首的字“巴”“方”“马”“青”“包”，先观察，再试着读一读，加上偏旁后怎么读？

D.日积月累：

背诵诗句。

一、教学效果

在课堂上，我利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

我针对本单元的教学目标特点和学生的实际需求，采用一些生动活泼的教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，取得了很好的效果。

识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果。

总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

二、成功之处：

1.本课的教学，我着眼于让学生自主学习，让学生以读为本，把读与理解读、想象读相结合，不断提高读的要求，让学生边读边思考，培养了学生语感。

2.在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，并学会了运用。

、

3.在自主学习环节，让优秀学生帮助还能力弱的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。

4.书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的姿势。

学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。

三、不足之处：

1.个别同学需要矫正坏的习惯，在读书环节时，个别学生没有端起书本，读书张不开嘴。

对于写字的指导，部分同学还是没有按照正确的握笔姿势和写字姿势，养成好习惯，还需继续努力。

2.识字的教学不够扎实。

在识字的过程中，仅仅是认读了，有些词语没有让学生进行深刻理解。

3.课堂上有些环节比较混乱，这一环节的教学设计欠缺考虑，没有处理好课堂生成的东西。

四、改进措施

在今后的复习课上，我要提前设计行之有效的练习，加强部首查字法的学习，同时复习音序查字法，时时处处把学生放在主体的位置，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。

要关注课堂的生成，在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，要想方设法抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。

作为一个语文教师,我要引导学生用最少的时间，捕捉到最多的信息。

当然，还应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

《语文园地六》教学反思

《语文园地六》共设了五个板块。

第一板块“识字加油站”把“轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考”9个生字，巧妙地呈现在8种交通工具中，让学生在认识这些交通工具的名称的同时识字。

第二板块“字词句运用”编排了两项内容：

①“读一读，注意加点的字，看谁读得准。

”编排的词语中加点的多音字，渗透根据具体的语境确定多音字的正确读音的知识点。

②“给下面的句子加上标点，再读一读。

”编排的目的是让学生学习逗号（，）、句号（。

）、感叹号（！

）、问号（？

）的用法。

第三板块“我的发现”编排的是五组声旁相同的生字。

第四版块“日积月累”编排的是三句关于立志的谚语。

第五版块“我爱阅读”编排的是一个民间传说《鲁班造锯》的故事。

一、教学效果：

在《语文园地六》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助汉语拼音把词语读准确，然后把下面三幅图片和相应的名字连起来，在把事先收集的其他交通工具的图片拿出来展示。

接下来拓展交通工具的用途，最后带着学生识字。

这次的“字词句运用”编排了两项内容。

第①“你能读准这些词语中多音字的读音吗？

”我先范读第一组然后给学生讲解，为什么这样来读，告诉学生我是根据词语的意思来确定多音字的读音，接下来让学生用这种方法尝试读第二组。

订正后，让学生用这种方法读后面的三组并拓展两组多音字组成的词语，帮助学生巩固这种确定多音字正确读音的方法。

二．成功之处：

这一环节的“领——扶——放”的做法效果很好。

学习②“给下面的句子加上标点，再读一读”的时候，先让学生尝试着说一说每句话的意思，然后根据意思读一读，注意停顿和语气。

最后根据停顿和语气填上正确的标点符号。

借此掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。

“我的发现”这一环节，我先让学生认真阅读课本给出的五组生字，让他们归纳一下这几组生字的共同特点，然后再读泡泡语中的句子，拓展形声字的知识，但是不能把“形声字”这个概念讲太深，只要学生了解有这样一种造字方法就好。

学习“日积月累”的时候先让学生把三句话读正确。

接下来介绍三句话的意思。

“有志不在年高”的意思是：

指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。

也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。

“志当存高远”的意思是：

指人应当怀抱高远的志向。

“有志者事竟成”的意思是：

指有志向的人，做事终究会成功。

告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。

教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。

让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于观察、思考的好习惯。

3．不足之处：

时间安排不够合理。

4．改进措施：

提前备课，增强驾驭课堂的能力。

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字，认识了标点符号，会根据语气加标点。

“我的发现”还认识了形声字，“日积月累”懂得从小立志的道理。

2.本节课积累了一些词语、警句、名人故事，学生做到了读通、读出韵味，读出道理。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做学习的主人。