六年级阅读理解题Word下载.docx
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桂林的山的特点是：
）
、（
）、（
3、你能画出三座奇形怪状的桂林的山吗？
4、请你也写一个这样的句子“桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
”
5、你喜欢桂林山的（
），因为（
6、你能用一句古诗来描述桂林山的多而不同吗？
这样的山（
）着这样的水，这样的水（
）着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了（
）的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1、在括号时填上合适的词语。
2、你能画下这段话所描写的意境吗？
3、你对：
“舟行碧波上，人在画中游”的理解是：
4、如果现在就让你荡舟漓江上，你最想做的事是：
）
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。
这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
1、秦岭与大兴安岭相比，它的特点是：
2、大兴安岭的特点是：
3、用__划出表示岭多的句子。
4、请你也学着作者的样子：
“多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
”写一个含有“既……又”的句子。
5、请你画出“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，”这句话所描写的大兴安岭。
6、想一想：
“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，”这珍贵的树木会有哪些？
目之所及，哪里都是绿的。
的确是林海，群岭起伏的林海的波浪。
多少种绿颜色呀
深的
浅的
明的
暗的
绿得难以形容
恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！
1、联系上下文理解：
目之所及：
2、给文章的第三句话加上标点。
3、把“群岭起伏的林海的波浪。
”说的语气更强烈些，可以是：
4、从“恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！
”你可以体会到：
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
是的，这里是落叶松的海洋。
看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？
那是些俏丽的白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
1、在大兴安岭这么多珍贵的树木中最为珍贵的是：
2、把下面的句子变成陈述句：
（1）看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？
（2）那是些俏丽的白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
3、从“这里是落叶松的海洋。
”可以体会到这里的落叶松（
），你也可以写一句体会落叶松这个特点的句子是：
两山之间往往流动着清可见底的小河。
河岸上有多少野花呀。
我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。
兴安岭多么会打扮自己呀：
青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏彩：
松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上。
花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
兴安岭中酒厂所造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
1、哪句话最能说明这里的花的确很多：
2、“兴安岭多么会打扮自己呀：
”从这句话中，你可以感受到大兴安岭（
你也可以写一个这样的句子是：
3、从段话中你可以知道红豆酒是由（
）酿成的，味道（
4.“松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶”这是怎样的画面？
你能简单地画一画吗？
看到数不尽的青松白桦，谁能不学向四面八方望一望呢？
有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。
千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。
所以，兴安岭越看越可爱！
它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。
叫人心中感到亲切、舒服。
1.把“看到数不尽的青松白桦，谁能不学向四面八方望一望呢？
”变成陈述句为:
2、从哪里可以看出大兴安岭的木材用处很多，用___划出来。
3、为什么此时的大兴安岭让人感觉到“亲切与舒服”？
及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。
我们伐木取材，也造林护苗，一手砍一手栽。
我们（
）取宝，（
）作科学研究，使林海（
）能够万古常青，（
）可以综合利用。
山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
我不晓得当初为什么管它叫兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义。
治国安邦：
2、给文中的括号内填上合适的词语。
3、把下面的句子换个说法：
4、如果让你现在漫步于大兴安岭，你最想去看什么？
1、在这一课中，我们需要做的是让学生熟记三首古诗中的经典名句：
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
2、我们要上学生记住每一种植物身上特有的精神：
墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，
竹石坚定顽强的精神
石灰的无私奉献精神
3、记住作者所寄托的情怀：
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲
诗人借咏物以抒怀，将石灰的特性加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。
开国大典
在本课中需要学生明确的点有：
1、知道天安门广场的特点。
2、（
）宣布典礼开始。
3、（
）宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
4、（
）按动电动旗杆的按钮，开始升旗。
5、阅兵式中，（
）任检阅司令员，（
）任总指挥。
6、受检阅的部队，依次是：
7、理解“光明充满了北京城”
狱中联欢
1、联欢的顺序是：
2、明确：
劲的读音。
会写诙谐。
3、记忆本课中出现的对联。
荔枝
我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。
趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：
“妈！
今儿我给您也买了好东西。
”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：
“你财主了怎么着？
这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：
“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！
”母亲扑啼一声笑了，（）的手不停地（）着荔枝，然后用小拇指甲盖（）荔枝皮，（）地剥[]开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：
“你说它是怎么长的？
怎么红皮里就长着这么白的肉？
”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！
母亲竟像孩子一样高兴。
1、在括号里填上合适词
2、在[]里面填上剥的读音。
3、用-----在文中划出一个比喻句，并进行分析
把（）比作（）；
用（）比喻（）
我可以写出这样一个句子：
4、哪些词具体地写出母亲对荔枝的喜欢，用***标一标。
5、联系上下文理解：
母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：
这么贵的东西，你……”
6、你觉得在母亲听过荔枝后，会说些什么呢？
请简单地写一写。
7、你想对作者的母亲说点什么？
而今，荔枝依旧年年红。
这一句简单地话中体现了作者怎样的情感？
梅花魂
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
1、从哪里看出梅花是一种很有骨气的花？
2、你用一句古诗来赞美梅花的秉性，可以是：
3、你对“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”的理解是：
4、你知道在百花园中，哪种花的（
）秉性，可很值得我们去学习。
5、在这段话中，最让你喜欢的句子是：
6、请画下你心中的梅花。
只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（）时遥望地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（），（）。
但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星（）的宇宙中，就像一叶扁[]舟。
1、在括号里填上合适的词语。
2、在[]为前面的字注音。
3、你觉得地球最大的特点是：
（）、（）。
4、地球在宇航员的眼中是这样的：
5、地球在茫茫宇宙中，是大还是小呢？
你的理由是：
6、在这段话中，作者用了（）、（）的修辞手法。
7、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它（
）上帝的恩赐，（
）经过几百万年，（
）几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、联系上下文理解：
慷慨：
3、你知道的矿产资料有：
（最少写五个）
4、读这段话，你知道了：
人类生活所需要的（
）资源、（
）资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人类[
]毁坏自然资源，不顾后果地[
]化学品，-------使它们不能再生，------造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、在括号里填上正确的资源名称。
2、在[
]填上合适的词语。
3、在----填上合适的关联词语。
4、你了解到你周围有哪些破坏资源的现象？
5、今后面对破坏资源的人，你会怎样做？
让学生牢记这几句话：
地球是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
一夜的工作
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我职他审阅我整理的记录稿，其实是咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
1、联系上下文理解词语
咨询：
浏览：
2、划出表示总理审稿子认真的动词。
3、
你从“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
”中体会到什么？
这相当长的时间是指审我的稿子用的时间还是全部稿子的时间？
再来读“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
”你又有什么样新的体会？
这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。
总理站起来对我说：
“我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
1、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
在这里，花生米比平时多了没有？
你从哪里可以看出来？
2、“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。
”说明了什么？
3、如果你看到总理如此一夜的工作，你会有什么想法？
4、当你想到作为一个国家的总理，在“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”的办公室里办公至深夜，而才用一杯绿茶，一小碟花生米时，你又会有什么样的想法?
5、如果让你用一句话来赞一赞总理，你会说什么？
现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个（
）的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？
）极了。
”我还有个（
）的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个（
）透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是（
）和创作（
）。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入（歧途
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
“小心，（
），总结，（
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、联系上下文来理解词语：
歧途：
3、作者为什么感到自己当初是那样地幸运？
4、想想，作者为什么会成为一个伟大的作家？
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；
“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、理解为什么作者觉得”；
“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来？
2、作者为什么觉得这两种极端的断言都是爱？
3、在生活中，你感受过什么样的爱？
4、读过这篇文章后，相信你对父母的爱又有了新的认识，请你提起来笔来把自己心中的感触写一写。
桂林山水
拓展与练习
1、读下列词语，并按要求填空。
荡漾 玩赏 屏障 竹筏 画卷 波澜壮阔 水平如镜
峰峦雄伟 拔地而起 云雾迷蒙 连绵不断
⑴形容山的特点的有：
⑵形容水的特点的有：
⑶形容人的动作的有：
⑷形容事物名称的有：
⒉读下面一段话，回答问题。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山 却从没看见过桂林这一带的山 桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 桂林的山真秀啊 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 色彩明丽 倒映水中 桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来
⑴给上面的一段话加上标点。
⑵这一段话写出了桂林的山 、 、 的特点。
其中泰山的特点是
⑶文中用的修辞手法有 、 。
⑷你能写的比喻句是：
林海
拓展与创新：
⒈辨字组词
秦（ ） 伐（ ） 凌（ ） 综（ ）
泰（ ） 筏（ ） 棱（ ） 踪（ ）
⒉给下面的句子换个说法：
（1）边上不是还泛着白色的浪花吗？
（2）数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
（3）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
⒊阅读短文，回答问题
小兴安岭的春天是美丽的。
树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
文中画出一个拟人句。
（2）给文章分层，并写出文章的结构特色
（3）你觉得小鹿可爱吗？
说说自己的理由。
拓展与创新
辨字组词
檐（ ） 纽（ ） 泽（ ） 汇（ ）
瞻（ ） 钮（ ） 择（ ） 会（ ）
根据课文内容填空
（１）会场在（ ）
（２）中央人民政府秘书长（ ）宣布典礼开始。
（３）受检阅的部队有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
阅读短文，回答问题
广场呈丁字形。
丁字形的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；
再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
（１）这是介绍的（ ）广场。
（２）这个广场的最突出特点是：
（ ）
（３）请画出这个广场的简图。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
1、哪句话最能这说明这的确是鸟的天堂？
2、你从“大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”体会到什么？
3、联系上下文理解：
应接不暇：
4、你想在树纵中唱歌的除了画眉鸟之外，还会有什么鸟？
5、你知道这里为什么会成为鸟儿们的乐园，生活的天堂吗？
6、众鸟齐飞时，可以用文中（
）词来体现当时的情景！
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
让学生理解前后两个“鸟的天堂”各指什么？
凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；
至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！
我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！
……”
1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有
的感情。
A、亲热
B、蔑视
C、仇视
D、喜爱
2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是
。
A、从水里取东西
B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉
D、得到机会
3、文中“打发”的意思是
。
A、派（出去）
B、使离去
C、消磨（
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