东边县教育局+全员导师制1+N智力扶贫行动工作方案3.docx
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东边县教育局+全员导师制1+N智力扶贫行动工作方案3
东边县全员育人导师制“1+N”
智力扶贫行动工作方案
根据《遵义市全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动工作方案》（遵教发〔2017〕3号）工作要求，结合我县实际,制定本方案。
一、指导思想
围绕县委政府脱贫攻坚工作部署，以全员育人导师制管理为抓手，以“导育一人，成才一人，脱贫一家”为目标，对全县贫困生（建档立卡贫困家庭子女）、学困生和留守儿童实施全方位、全覆盖、精细化的关爱扶贫行动，不断提高教育扶贫工作成效，为决战脱贫攻坚决胜全面小康贡献力量。
二、对象和主体
（一）工作对象：
全县公民办幼儿园、小学、初中、高中、中职学校在校贫困生（建档立卡家庭子女和城镇困难家庭子女）及留守儿童（父母均不在身边）。
以下统称“关爱对象”。
（二）工作主体：
全县公民办幼儿园、小学、初中、高中、中职学校校长、中层干部和全体教师。
以下统称“导师”。
三、工作目标
以学校为单位，教师为导师，构建关爱对象学习上人人有导师、生活上个个有保障的工作格局，以“1+N”（“1”指1名导师，“N”指1名或多名关爱对象，即“一对一”或“一对多”）模式，对他们进行学习、行为、心理、生活等方面的关爱和指导，促进他们思想品德、学习能力、行为习惯向好发展，综合素养、个性发展、生活能力全面提升，世界观、人生观、价值观不断健全。
通过学校、导师、学生、家长的共同努力，力争实现“导育一人、成才一人、脱贫一家”的工作目标。
四、工作措施
（一）学校具体措施。
1.全面摸底建档。
成立教育扶贫关爱领导小组，统筹安排，每学年初，各学校要统一安排部署，以班级为单位，以班级教师为主体，以《贵州省贫困户登记卡》为依据，积极对接乡镇扶贫部门和村（社区）做好核实，不漏一人锁定关爱对象，将每名关爱对象按照“一对一”（“一对多”或“多对一”）、“点对点”方式安排导师，原则上本班教师联系帮扶本班学生，形成《东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动花名册》。
2.构建关爱机制。
各学校要根据学校实际构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的关爱机制，通过积极创办家长学校、“留守儿童之家”等，健全留守儿童代理家长、爱心家长、家校联系制度，加强与关爱对象监护人的沟通。
在原有家长学校的基础上丰富工作内容，把教育扶贫政策宣传、政策指导和政策落实作为当前教育扶贫的主要工作内容。
通过召开家长会、微信群和QQ群，加强互动交流，广泛宣传，争取广大家长支持和社会各界广泛参与。
各学校要积极主动与所在乡镇党委政府和村居对接，争取更多更大支持，营造全社会参与的良好氛围，形成社会合力，充分发挥“三位一体”的优势作用，确保“以生带户”取得良好实效，助推全县脱贫攻坚。
3.落实关爱措施。
以全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动为抓手，全力落实“一对一”、“点对点”、“面对面”和“心贴心”的关爱措施，着力对关爱对象实施“学习辅导、行为引导、心理疏导、人生指导、资助向导”的“五导”精准关爱模式。
4.关注个性发展。
各学校要根据学校实际、关爱对象实际、导师结构实际和学校固有的优势资源等，在全县规定的“1+10”关爱措施的基础上，总结提炼学校个性化关爱措施，包括成绩提升、习惯养成、心理娇正、补充资助等方面，进一步细化导师的帮扶措施。
中职学校还要拟定帮助关爱对象升入专科（高职）就读和毕业就业去向的专项措施。
5.强化管理机制。
各学校要根据实际，建立全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动办公室，进一步明确工作责任，细化职责分工，构建学校校（园）长负总责，分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的教育扶贫关爱行动管理机制。
各学校要强化引导，注重督导，强化考核，注重实效，合理奖惩，树立典型，与教师师德师风、年度考核、绩效考核、职称评聘、评先选优紧密结合。
认真研究制定导师工作量化考核细则，实行导师工作一月一考核、一月一公示、一月一通报，广泛接受监督。
（二）导师工作“1+10”关爱措施。
导师接受关爱帮扶任务后，要积极通过全面调查、电话沟通、下乡走访等形式对关爱对象情况进行全面摸排，弄清基本情况，认真落实“1+10”帮扶措施，其中“1”指关爱对象人人有1个“东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动档案袋”（袋内有东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动花名册、关爱对象基本情况表、学生成长记录册、关爱过程资料等）；“10”指不同学段的导师开展关爱行动的10项具体措施。
1.学前教育阶段。
（1）每年组织一次体检,及时了解关爱对象身体状况。
（2）每周开展1次谈话交流，发现和解决幼儿成长过程中出现的问题。
（3）每月推荐1个游戏，丰富幼儿日常活动。
（4）每月对关爱对象行为习惯变化进行分析，因人施教。
（5）每期开展1次亲情活动，拉近导师与关爱对象的距离，建立感情。
（6）每期组织参加1次社会活动，促进幼儿个性发展。
（7）每期家访关爱对象家庭不少于1次，宣传育儿知识,实现家园共育。
（8）每期进行1次工作小结，总结成绩和不足。
（9）每年至少帮助申请1次教育扶贫资助、社会资助或学校资助。
（10）每期至少深入贫困家庭1次，开展政策宣传、脱贫指导和思想观念引导，带动家庭增收致富，助推脱贫攻坚。
2.小学阶段。
（1）每周开展1次谈话交流，发现和解决学生成长过程中出现的问题。
（2）每周1次学习辅导，及时解决关爱对象的学习困惑。
（3）每月推荐1本好书，强化积累和应用。
（4）每月对关爱对象成绩变化进行分析，因人施教。
（5）每期开展1次亲情活动，拉近导师与关爱对象的距离，建立感情。
（6）每期引导参加1次课外活动，培养学生个性发展。
（7）每期家访关爱对象家庭不少于1次，与家长共同解决问题。
（8）每期进行1次工作小结，总结成绩和不足。
（9）每年至少帮助申请1次教育扶贫资助、社会资助或学校资助。
（10）每学期至少深入贫困家庭1次，开展政策宣传、脱贫指导和思想观念引导，带动家庭增收致富，助推脱贫攻坚。
3.初中和高中阶段。
（1）每月推荐1本励志好书，拟定人生规划。
（2）每周开展1次谈话交流，发现和解决学生成长过程中出现的问题。
（3）帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法，提升学习能力，提高学习成绩。
（4）每月对关爱对象成绩变化进行分析，因人施教。
（5）每期至少进行2次家访，与家长共同解决学生成长中的问题。
（6）每月组织关爱对象开展1次社会实践活动，增强社会责任感。
（7）每学期进行1次工作小结，总结成绩和不足。
（8）每学期参加1次励志活动，提振人生冲顶信心，树立美好生活追求愿望和家庭脱贫意愿。
（9）每年至少帮助申请1次教育扶贫资助、社会资助或学校资助。
（10）每学期至少深入贫困家庭2次，开展政策宣传、脱贫指导和思想观念引导，带动家庭增收致富，助推脱贫攻坚。
4.中职阶段。
（1）推荐1本励志好书和1本专业知识读本。
（2）帮助关爱对象结对1名师哥或师姐，引领职业发展。
（3）指导学会1门实用技术。
（4）帮助考取1个以上专业证书或从业资格证书。
（5）引导成绩较好的学生参加高职考试，进入职业院校学校深造。
（6）每周开展1次谈话交流，帮助关爱对象规划人生发展。
（7）每期进行1次工作小结，总结成绩和不足。
（8）帮助关爱对象毕业后就业，确保人人能就业。
（9）每年帮助申请教育扶贫资助、社会公益组织资助或学校相关资助。
（10）每期至少深入贫困家庭1次，开展政策宣传、脱贫指导和思想观念引导，带动家庭增收致富。
五、工作要求
（一）提高思想认识，强化组织领导。
各学校务必提高思想认识，自觉增强责任感和使命感，把全员育人导师制作为教育脱贫攻坚的总抓手，将学校教学活动和学生管理，有机融合到全员育人导师制工作中，以全员育人导师制统领学校全面工作。
要结合本地教育资源、办学环境、学校实际，大力挖掘深化拓展全员育人导师制的工作方法。
要及时成立全员育人导师制管理工作领导小组，认真研究制订实施方案和实施细则，召开启动工作会，对全员育人导师制进行周密安排和部署，确保工作有序深入开展。
（二）明确工作责任，强化督促检查。
各学校要进一步明确工作责任，细化职责分工，实行一把手负总责，分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的工作机制。
县教育局将组建全员育人导师制指导督查工作组，深入基层学校对全员育人导师制工作推进情况进行督导检查。
对工作措施不力，推进落实效果较差的学校，在全县教育系统中进行通报批评。
各学校要比照成立全员育人导师制指导督查工作组，统筹安排落实好人员、经费和时间保障，强化对本校全员育人导师制工作指导、督促、检查力度。
（三）注重工作实效，强化考核运用。
各学校要将全员育人导师制列入重要工作日程，紧紧抓在手上，落实在行动上，不断建立机制、完善体制。
进一步明确工作目标，细化实施细则，出台配套制度，强化工作推进。
认真研究制定对学校、导师工作进行量化考核的考核细则，实行导师工作月考核、学校工作年考核，考核情况在一定范围内进行通报或公示，广泛接受监督。
县教育局将把学校工作考核结果作为校长职级制等级评定、提拔任用、学校年终目标考核、评优选先的重要依据；各学校要把导师工作考核结果与评优选先、职称评聘、绩效工资分配、年度考核等次等方面直接挂钩，构建奖勤罚懒、鼓励先进、激励后进的工作机制。
（四）营造良好氛围，强化典型树立。
各学校要加强全员育人导师制宣传和引导，凝聚共识，力争社会、家长等方面的支持和参与，不断强大工作合力，为实施全员育人导师制营造良好舆论氛围，促进工作深入有序推进。
要加大对典型做法推介和优秀导师评选表彰，对措施上有创新、载体上有拓展、工作上有成效的典型和亮点，要不断提炼总结，对成功的做法和经验，要加以推广和带动，从而不断丰富全员育人导师制的思想内涵。
要认真组织开展优秀导师评选表彰活动，对工作认真负责、导育成绩突出、社会评价较高的导师，要在精神上或物质上给予表彰奖励；对工作上应付了事、导育成效不明显、学生和家长反映较差的导师，要进行正确引导或批评教育，不断形成良好的工作氛围和社会效应。
附件：
1.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动工作领导小组
2.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动
花名册
3.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动
关爱对象基本情况
4.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动
资助情况统计表
5.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动
谈话交流登记表
6.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动
推荐读物登记表
7.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动
成绩统计与分析
8.东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动家访记录
附件1：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动工作领导小组
为加强我县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动的组织与实施，确保工作有序推进，经研究，决定成立督导工作领导小组。
组长：
王忠旭（县教育局局长）
副组长：
王永利（县教育局副局长）
简益华（县教育局副局长）
李睿（县教育局副局长）
彭卫学（县教育局党组成员）
罗光辉（县教育局党组成员）
成员：
局机关各股室负责人、中心学校校长、中小学校（园）长
领导小组下设指导小组办公室在县教育局党建办，由罗光辉同志兼任办公室主任，申修义、肖庆位、张家阳、黄友福为办公室成员，负责业务指导和工作督查。
附件2：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动花名册
填表单位：
填表学期：
填表人：
填表时间：
序号
学生姓名
班级
身份证号
家长姓名
联系电话
学生户籍所在地
（XX县XX镇乡XX村XX组）
学生类别
导师姓名
导师联系电话
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
…
注：
学生类别指建档立卡、困难家庭、留守儿童；此表建立后由中心学校和县直学校每学期开学填报县教育局党建办备案。
附件3：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动关爱对象基本情况
姓名
性别
民族
班级
身份证号
住址
家长
（监护人）
家长（监护人）联系电话
家庭其
他成员
姓名
联系电话
其他情况
（健康状况、务工情况等）
家庭现
状分析
关爱对象生活习惯学习习惯行为习惯情况分析
附件4：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫
行动资助情况统计表
关爱对象：
班级：
学年：
资助项目
资助单位
资助日期
资助金额
备注
附件5：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫
行动谈话交流登记表
谈话导师
谈话时间
谈话对象
班级
谈话内容（包括发现了什么、解决了什么、存在哪些问题等）
附件6：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫
行动推荐读物登记表
推荐导师
推荐读物名称
关爱对象
班级
读书收获（包括学到了什么知识或技能、有什么帮助或启发等）
注：
此表可由关爱对象填写。
附件7：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动成绩统计与分析
关爱对象：
班级：
学期：
科目
第1次
第2次
第3次
第4次
…
成绩
成绩
成绩
成绩
语文
数学
英语
品德
历史
地理
物理
化学
生物
合计
综合
分析
第1次
第2次
第3次
第4次
…
注：
成绩包括教学随堂测验和教学质量监测等。
附件8：
东边县全员育人导师制“1+N”智力扶贫行动家访记录
导师姓名
家访日期
关爱对象
所在班级
家访对象及与关爱对象关系
联系电话
家访记录
（含惠民政策宣导情况）
家访对象（签字）：
升级会员 