冀教版一年级数学人民币.docx

冀教版一年级数学人民币.docx

《冀教版一年级数学人民币.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级数学人民币.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

冀教版一年级数学人民币

第一课时认识人民币、

教学内容

冀教版《数学》一年级下册P30-31

教材分析

本节课是学生学习了100以内的数的认识和加减法、生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物经验的基础上学习的。

学情分析

学生能够熟练掌握100以内的加减法，认识100以内的数，并且在生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物经验

对应课标目标

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2、能结合生活实际，解决与元角分有关的简单问题。

学习目标

1、结合日常购物经验，经历认识人民币的过程，认识人民币单位元、角、分。

2、通过凑钱和换钱的过程，知道1元=10角,1角=10分。

3、通过模拟购物，感受人民币在生活中的作用，爱护人民币，提高学习人民币的兴趣。

学习

重难点、

易混点

重点：

认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。

难点：

会学习解决生活中的简单问题。

教学准备

课件、动画

教学流程

设计意图

复备

一、进入情境

老师知道同学们一定陪爸爸妈妈一起购过物，或者去超市，或者去菜市场，那么我们买什么都要用到什么？

生：

钱

师：

平时我们所说的钱，在书面语言中叫做“人民币“（板书）

我们先来认识一下人民币

出示：

100元

师：

谁认识？

你是怎么知道的。

（数字、颜色、是100元，）

板书单位“元“（强调单位）

50元、20元、10元、5元、1元（解释一下2元是旧版的人民币，结合视频）

1元除了纸币还有硬币1元

出示5角、2角、1角，以及5角和1角的硬币

介绍分5分、2分、1分（现在用的比较少）

总结一下，人民币按照单位可以分为元、角、分

人民币按照材质可以分为纸币和硬币（面额比较小的时候才有硬币）

互动我指你说

指人民币，说人民币，注意单位（巩固认识人民币）

拓展了解下第四套人民币

师：

刚才我们认识了人民币，思考一下元、角、分之间有什么关系呢？

出示动画

老师演示一个，并板书。

1元=5角+5角

学生在本上写出，教师演示

1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=1角+5角+2角+2角等

教师总结1元=10角

那么猜测一下1角等于几分呢？

上机尝试

拓展：

那么2元=（）角或者30角=（）元

同桌练习，全班抢答

完成课本31页第2题。

小练习巩固

激趣

达成目标2、3

达成目标1

巩固提升目标1、2、3

板书设计

人民币的认识

1元=10角

1角=10分

课后反思

第二课时认识人民币

教学内容

冀教版《数学》一年级下册第31页

教材分析

本节课是学生学习了100以内的数的认识和加减法的基础上学习的。

学情分析

学生认识人民币、知道1元=10角，1角=10分，生活中积累了一定的购物经验。

对应课标目标

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2、能结合生活实际，解决与元角分有关的简单问题。

学习目标

1、通过模拟购物游戏，感受人民币在生活的作用。

2、通过购物情境，学生选择自己喜欢的商品，能用不同面值的人民币进行付钱。

3、通过自主探索、小组交流不同的付钱方法，体会方法的多样性。

学习

重难点、

易混点

重点：

能用不同面值的人民币进行付钱。

难点：

付钱方法的多样性，进而选择出自己最喜欢的方法。

教学准备

课件、专题网群

教学流程

设计意图

复备

一、进入情境：

（3分）

你在超市买过商品吗？

今天老师就带大家去超市逛一逛。

观察情境图，说说每件商品的价格。

二、自主学习：

（10分）

1、你能帮红红买一个铅笔盒吗？

可以怎样付钱？

（可利用你手中的人民币摆一摆。

）

2、你还有其它的付钱方法吗？

小组内说一说。

3、你喜欢哪种付钱方式？

为什么？

4、任选一件你喜欢的学习用品，同桌说说怎样付钱？

三、合作交流：

（17分）

1.小组说说自主学习问题

2、全班汇报交流

1）：

哪个小组的同学来说说你们是怎样帮红红买铅笔盒的?

方法一:

我是用的1张5元，2张1元。

方法二:

我是用7张1元的来付钱的。

方法3：

我是用1张5元，1张2元的。

师：

红红非常感谢大家帮她买到铅笔盒。

还有其它的付钱方法吗？

生：

我是用3张2元，1张1元的。

生：

我是用1张2元，5张1元。

生：

我是用2张2元和3张1元的。

2）、你最喜欢哪种付钱方法？

生：

我最喜欢第3种，因为最简便。

3）、预设：

买一支铅笔1角5分，怎样付钱？

生：

1张1角，1个5分

生：

3个5分。

。

。

。

。

。

四、拓展提升：

（10分）

上机游戏：

小小商店欢迎你。

C层学生回答

初步达成目标2和3

达成目标2、3

巩固目标2、3

板书设计

人民币的认识

课后反思

第三课时人民币的简单计算

（一）

教学内容

冀教版《数学》一年级下册第32页

教材分析

本节课是学生学习了100以内的数的认识和加减法的基础上学习的。

学情分析

学生能够熟练掌握100以内的加减法，认识100以内的数，大多数学生是可以想到用竖式的方法解决问题。

对应课标目标

3、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4、能结合生活实际，解决与元角分有关的简单问题。

学习目标

1.通过模拟购物，感受人民币在生活的作用，爱护人民币。

2.通过解决购物的问题，学生学习元、角、分的简单计算的过程。

3.通过自主计算，合作交流，会进行元、角、分的简答计算，能根据给出的情境提出简单的问题并会解答。

学习

重难点、

易混点

重点：

会进行有关元、角、分的简单计算。

难点：

掌握人民币的单位间的换算计算。

教学准备

课件、专题网群

教学流程

设计意图

复备

一、进入情境：

（3分）

今天快餐店推出一款有鸡肉堡、薯条、果汁组成的营养餐，这三种食品一共多少元？

二、自主学习：

（10分）

1、自己尝试计算。

2、同桌说说你是怎样计算出来的？

3、自己搭配你的午餐“

1）我会列出算式：

2）我会计算：

3）同桌说说自己的算法：

三、合作交流：

（17分）

1.小组说说自主学习问题

2、全班汇报交流

1）三种食品的价钱:

6元+4元+2元=12元

2）搭配一：

2元+2元+3元5角=7元5角

师：

相同单位的相加；不同单位的合在一起。

3）搭配二：

2元+5元+2元5角=9元5角

师：

需要带上单位相加。

四、拓展提升：

（10分）

1、第33页练一练：

第一题。

学生独立完成，让后全班交流，说说自己是怎样计算的。

2、上机游戏：

人民币的认识。

C层学生回答

初步达成目标2和3

达成目标2、3

巩固目标2、3

板书设计

人民币的计算

课后反思

第四课时人民币的简单计算

（二）

教学内容

冀教版《数学》一年级下册第32页

教材分析

本节课是学生学习了100以内的数的认识和加减法的基础上学习的。

学情分析

学生能够熟练掌握100以内的加减法，认识100以内的数，大多数学生是可以想到用竖式的方法解决问题。

对应课标目标

5、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

6、能结合生活实际，解决与元角分有关的简单问题。

学习目标

1.通过模拟购物，感受人民币在生活的作用，爱护人民币。

2.通过解决购物的问题，学生学习元、角、分的简单计算的过程。

3.通过自主计算，合作交流，会进行元、角、分的简答计算，能根据给出的情境提出简单的问题并会解答。

学习

重难点、

易混点

重点：

会进行有关元、角、分的简单计算。

难点：

掌握人民币的单位间的换算计算。

教学准备

课件、专题网群

教学流程

设计意图

复备

一、进入情境：

（3分）

出示购买学习用品情境图，说说有哪些商品？

它们的价格是多少？

二、自主学习：

（10分）

1、买一本《卡通故事》和一本《走进大自然》，一共多少元？

20元够吗？

2、10元钱，买一本《趣味数学》，还剩1元，这本书多少元？

3、以上两个问题：

先读题，再完成计算。

1）我会列出算式：

2）我会计算：

3）同桌说说自己的算法：

三、合作交流：

（17分）

1.小组说说自主学习问题

2、全班汇报交流

1）10元+12元=22元，

22比20大，

不够

2）10－1=9元

师：

一共的钱、花的钱、找回的钱之间有什么关系呢？

生：

花的钱+找回的钱=一共的钱

一共的钱－花的钱=找回的钱

一共的钱－找回的钱=花的钱

四、拓展提升：

（10分）

1、第33页练一练：

第二题。

学生独立完成，让后全班交流，说说自己是怎样计算的。

2、上机游戏：

人民币的认识。

C层学生回答

初步达成目标2和3

达成目标2、3

巩固目标2、3

板书设计

人民币的计算

课后反思