六年级语文下册综合复习归类资料Word格式.docx
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（4）cāowǔyǒngbǎnhuá
pá
ipīngkū
6、读拼音，猜谜语，再用“——”和“”分别把轻声的音节和整体认读音节画出来。
Shēnchuānhuāyīà
idǎban,
Yí
duì
chì
bǎngguāngshǎnshan,
Bú
huì
chà
nggēà
itià
owǔ,
Huācó
nglǐmià
ntià
odehuān。
打一昆虫：
__________
6、在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。
F（）H（）Q（）R（）U（）
Y（）K（）B（）J（）A（）
7、按字母表的顺序，重新排列下面字母。
XLSDCTWPZO
综合练习
一、在括号里写出相应的小写字母。
A（）B（）C（）D（）E（）F（）G（）H（）
I（）J（）K（）L（）M（）N（）O（）P（）
Q（）R（）S（）T（）U（）V（）W（）X（）
Y（）Z（）
二、写出下面各字的声母，再按字母表的顺序重新排列。
字 yò
u幼 bì
壁 kǎi凯 hěn很 qǐ起 zì
字 xù
序 sò
ng送 tīng厅 miá
o描 lé
i雷 gù
故 cǎi彩 diǎn典 wà
ng忘
声母
排列后的字母
三、选择正确的答案，把序号填在括号里。
1、“券”字的声母应该是（）
（1）j
（2）q（3）ü
2、“浴”字的韵母应该是（）。
（1）u
（2）ü
（3）iu
3、下面的音节中，整体认读音节是（）。
（1）āi
（2）fū（3）yuǎn
4、“光明”这个词的正确读音是（）。
（1）gāngmí
ng
（2）guāngmé
ng（3）guāngmí
ng
四、读下面带点字的拼音，注意各组声母或韵母的发音区别。
1、注意声母发音区别。
奔fù
赴 牛nǎi奶 通sú
俗 推cè
测 bá
拔草
保hù
护 从lá
i来 书shú
塾 透chè
彻 pá
爬行
2、注意韵母发音区别。
ló
u楼房 pé
i培养 liú
浏览 树gēn根 高shān山
luó
萝卜 piě撇嘴 羞kuì
愧 gè
ng更换 shāng伤心
五、根据意思选择词语的注音，用线连起来。
dōngxī 东西：
指方向。
dōngxi 东西：
指物品。
dì
o 地道：
真正的。
dao 地道：
地面下掘成的通道。
六、在声母按字母表顺序排列正确的一组音节后面画“√”
1、pò
qià
nyānzhò
ugūliú
（）
2、à
ichà
jiǎnkānpà
nzhà
i（）
3、bāngfá
nglá
ngyīhó
ngxiān（）
4、gù
ná
ntōngmó
dì
nghē（）
5、shì
mà
okǒngxù
ānyú
n（）
七、在音节的拼写规则完全正确的一组词语后面画“√”
1、关切（guānqiè
）引诱（yǐnioù
）杰出（jié
chū）（）
2、阻挠（zǔná
o）妨碍（fá
ngà
i）打搅（dǎjǐao）（）
3、咨询（zīxú
n）卓越（zhuó
yuè
）妈妈（māma）（）
4、偶尔（ǒuěr）名胜（mí
ngshè
ng）决定（jü
é
ng）（）
八、在与音节相符的词语后面画“√”
1、hú
shuǐ 2、zǔlì
3、há
izi 4、ché
ngjiù
5、zhǎodà
o 6、shīré
n
7、zhì
yuà
n 8、hó
ngxīng
九、认真下面的字，再按要求写下来。
惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻
1、韵母是en的：
2、韵母是eng的：
3、韵母是in的：
4、韵母是ing的：
5、翘舌音：
6、平舌音：
十、用“√”标出带字的准确读音。
气魄（pò
pù
） 纯正（chú
nshú
n） 歼灭（qiānjiān）
河堤（tí
dī） 引诱（xiù
yò
u） 掀起（xiānxuān）
姿势（zīzhī） 损失（sěnsǔn） 膝盖（qīxī）
勾勒（lè
） 迸发（bè
ngbì
ng） 开辟（bì
pì
）
茁壮（zhuó
chū） 沸腾（fè
ifú
） 删除（shānshuān）
陌生（bǎimò
） 湖畔（pà
nbà
n） 某些（měngměu）
十一、读拼音，写词语。
wǔrǔyǔzhò
ufà
ngsì
tōngsú
cé
ngjīng
（）（）（）（）（）
ānwè
izǔná
otuīcè
xuà
nrǎnxú
nhuá
chǔxù
wānyá
nkǎimó
ké
sò
ubì
jì
qiá
nkūnyōulǜché
ngfá
kāngkǎilí
nglì
十二、读拼音，写句子。
1、Yà
oxiǎngzà
ojiù
gāoshēndexué
wè
n,jiù
děicó
ngzì
mǔxué
qǐ
2、Ché
ngdūdò
ngwù
yuá
nlǐyǒuhěnduōzhēnguì
dedò
zuì
xīyǐnré
ndeyà
oshǔdà
xió
ngmāole。
3、Wǒmenyà
ozuò
wé
nmí
oniá
n。
4、Xì
ngfú
okà
olá
odò
ng,yà
ohěnhǎodejì
nzì
jǐdeyì
zuò
chūduì
ré
nmenyǒuyì
deshì
qing
十三、在正确说法的后面画“√”
1、普通话所有的音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成的。
（）
2、直接一口呼出所要拼读的音节的方法叫直呼法。
3、声调符号既可以标在声母头上，也可以标在韵母头上。
4、i上标调时，上面的点要去掉。
5、ü
出现在n和l后面时，不能省去头上的两点。
语文阅读练习题
看螳螂捕蝉
下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。
原来。
老师宣布：
下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。
下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。
有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……
突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：
“老师，—只螳螂要吃知了！
”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。
这棵小树不高。
一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。
正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。
一个“冒失鬼”伸早正要去抓。
被老师及时制止了：
“不要动！
快叫同学们来看。
不一会儿，树下围了不少同学。
老师压低了声音捉醒道：
“大家安静！
千载难逢！
看看螳螂是怎么捕蝉的！
”
同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。
只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。
知了却依然没有觉察，还在叫着。
突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。
知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。
然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。
不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。
“抓住了，抓住了！
”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。
忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：
然而它已经肚皮朝天了。
螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。
每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。
渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。
这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。
知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。
“同学们！
”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？
“看清楚了！
”大家异口同声地回答。
接着老师说：
“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。
经老师这么一说，大家恍然大悟。
原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！
1．给下面的字注上拼音，并读通文章。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
潭 蜕 棕 屏 壳
2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。
千载难逢
载：
千载难逢：
恍然大悟
悟：
恍然大悟：
3.在句子中填上适当的象声词。
（1）小鸟的翅膀发出（）的响声。
（2）蝉在树枝上（）地叫个不停。
（3）下课的铃声（）响了起来。
（4）门（）的一声开了。
（5）大街上响起了（）的鞭炮声。
4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!
然后分层，用“/”表示。
只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。
那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。
5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。
第三段共有4个自然段。
第7自然段段意：
第8自然段段意：
第9自然段段意：
第10自然段段意：
第三段的段意：
6．在括号里填上合适的动词。
（ ）蛐蛐 （ ）蝉蜕 （ ）小鱼
（ ）标本 （ ）文章 （ ）蝴蝶
父爱
深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。
一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
和以往—样，他下班回家。
孩子也放学了。
晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!
”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。
他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。
”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛痛?
”孩子照例问，关切地。
“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。
孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。
那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。
他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。
两年前的一个夜晚：
就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。
他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
小床上，月光下的孩子正唾得香甜。
他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。
偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
1．读拼音，写词语。
ní
ngshì
jinglià
ngkouwenliá
nxī
（）（）（）（）
shanghé
ntangchí
zhì
nè
nyinyuē
2．解释下列词语在文中的意思。
口吻——
决然——
表露——
3．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。
（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。
香甜————
B．月光下的孩子睡得正香甜。
（2）A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。
B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。
（3）A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
证明——
B、校长给她写了一个学历证明。
4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。
（1）良久，两颗泪水静静地滑了下来。
（）
（2）和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。
（3）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
（4）他不过是一个最平凡的爸爸。
（）
5．造句。
只是——
于是——
尽管……但……
6、根据文章内容填空。
（1）阿久后手指上有伤痕。
他对女儿说这伤痕是：
（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：
（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：
7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？
请你在文中画出来。
读下面的句子，找出句子中的重点词。
体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。
（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
词语（3）
一、按词语的概念从大到小排列下列词语。
1．公共汽车 车 交通工具 汽车
2．双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔
3．苹果树 果树 植物 树
4．昆虫 动物 蚊子 生物
5．小钢刀 小刀 刀 旧小钢刀
6．字典 工具书 《新华字典》 中文字典
7．男人 男孩子 小学二年级男生 人
8．小学语文课本 书 语文书 书籍
二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。
1．骨科 儿科 内科 外科 财务科
2．手枪 步枪 冲锋枪 机关枪 玩具枪
3．屋子 桌子 椅子 柜子 床
4．工人 青年 农民 教师 解放军
5．法语 外语 英语 日语 俄语
6．汽油 柴油 机油 煤油 菜油
三、把下面的词按要求分类。
1．浓眉大眼 凝视 魁梧 端详 忐忑不安 胆颤心惊
目不转睛 懊悔 喜悦 苍老 东张西望 容光焕发
①表示“看”的词语有：
②表示外貌的词语有：
③表示心理活动的词语有：
2．刻舟求剑 舍己为人 视死如归 自相矛盾 千山一碧
崇山峻岭 守株待兔 花红柳绿 拾金不昧
①表现人物品质的词语有：
②描写自然景物的词语有：
③说明某种道理的词语有：
四、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。
1．（ ）发（ ）颜 翠色（ ）流 愁眉不（ ）
（ ）（ ）若失 一（ ）不染 （ ）烛夜游
神采（ ）（ ） 一（ ）千里
①描写人物外貌的：
②描写人物神态的：
③描写人物动作的：
④描写景物的：
2．奋不（ ）身 弄（ ）作（ ） （ ）（ ）向荣
好高（ ）远 神机（ ）算 （ ）（ ）其谈
高瞻远（ ） 阴谋（ ）计
褒义词：
贬义词：
五、在括号里填出相对应的词语。
热闹对城市正如安静对（ ） （ ）对白天正如黑暗对夜晚
节约对光荣正如浪费对（ ） （ ）对秋天正如温暖对春天
清澈对泉水正如混浊对（ ） 寒冷对冬大正如（ ）对夏天
喧闹对大街正如僻静对（ ） 勤劳对丰收正如懒惰对（ ）
团结对安定正如分裂对（ ） 信任对朋友正如怀疑对（ ）
批评对缺点正如表扬对（ ） 马对牲畜正如鸡对（ ）
宽阔对马路正如狭窄对（ ） 高耸对山峰正如低陷对（ ）
凶猛对老虎正如柔弱对（ ） 铁对矿藏正如蜘蛛对（ ）
六、选出与每组示例关系最相似的词。
（在序号上打“√”）
1．字典：
学习工具
A．地理：
数学B．树木：
森林C．皮鞋：
衣服D．电冰箱：
电器
2．猴子：
动物
A．上衣：
袜子B．菊花：
植物C．西瓜：
瓜地D．树枝：
树
3．马：
牲畜
A．西瓜：
瓜地B．蜘蛛：
琥珀C．铁：
矿藏D．鸡：
家禽
4．船：
运输
A．笔：
写字B．布：
纺织C．棉花：
染料D．飞机：
降落
5．医生：
病人
A．爸爸：
工人B．教养员：
幼儿C．老师：
学生D．朋友：
邻居
6．树枝：
A．蔬菜：
水果B．课本：
书包C．茶杯：
茶具D．袜子：
衣服
7．学校：
学生
A．奶奶：
孙子B．机器：
工人C．商店：
顾客D．医生：
8．老师：
A．农民：
土地B．医生：
病房C．营业员：
顾客D．老板：
学徒
9．药物：
治病
A．枪：
武器B．报刊：
画报C．大脑：
思考D．纸：
簿本
10．向日葵：
葵花子
A．稻谷：
麦子B．西瓜：
瓜地C．棉花：
皮棉D．学校：
操场
11．人：
营养
A．果实：
果树B．书本：
书包C．作物：
肥料D．教室：
学校
12．剪刀：
布匹
A．锯子：
水泥B．锯子：
木材C．锯子：
椅子D．锯子：
砖头
词语（4）
一．把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。
例：
一（来）二（去）
前（ ）后（ ） 七（ ）八（ ） 三（ ）两（ ）
同（ ）共（ ） 无足（ ）（ ） 水（ ）石（ ）
危在（ ）（ ） 半（ ）半（ ） （ ）倒（ ）歪
有（ ）不（ ） （ ）（ ）顿挫 能（ ）能（ ）
推（ ）出（ ） 舍（ ）为（ ） （ ）顾（ ）盼
自（ ）自（ ） 说（ ）道（ ） （ ）入（ ）出
（ ）辕（ ）辙 自（ ）至（ ） （ ）逸（ ）劳
欢（ ）喜（ ） 争（ ）恐（ ） （ ）七（ ）八
（ ）口（ ）声 口（ ）心（ ） 取（ ）补（ ）
（ ）途（ ）废 （）（ ）皆宜 （ ）极生（ ）
二．把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。
（ ）精（ ）神 没（ ）打（ ） （ ）兵（ ）政
（ ）死（ ）伤 （ ）机（ ）算 （ ）谋（ ）计
（ ）峰（ ）石 （ ）古（ ）青 鬼（ ）神（ ）
千（ ）万（ ） 左（ ）右（ ） 东（ ）西（ ）
无（ ）无（ ） （ ）功（ ）绩 （ ）途（ ）路
（ ）身（ ）骨 自（ ）自（ ） 日（ ）月（ ）
（ ）（ ）失措 （ ）（ ）无路 （ ）（ ）不堪
（ ）花（ ）草 （ ）风（ ）雨 高（ ）远（ ）
（ ）高（ ）远 无（ ）无（ ） （ ）山（ ）岭
大（ ）地（ ） （ ）涛（ ）浪 七（ ）八（ ）
兴（ ）安（ ） （ ）山（ ）野 眼（ ）手（ ）
（ ）兵（ ）将 三（ ）五（ ） 三（ ）二（ ）
（ ）井（ ）乡 没（ ）打（ ） （ ）寝（ ）食
（ ）心（ ）力 （ ）钉（ ）铁 一（ ）一（ ）
三．用“精”、“赞”、“激”备组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。
1．精：
①我们的工作首先要（），不能有一点儿马虎。
②楹梁、屏风、门窗上都雕刻着（）的花纹。
2．赞：
①老师和同学们都（）李强的毛笔字写得好。
②在赛诗会上，同学们高声朗诵（）祖国的诗篇。
3．激：
王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀（）地讲述了一次与越南侵略军进行（）战斗、全歼敌人的经过。
听完报告以后，我们的心情非常（），英雄们的事迹将永远（）我们前进。
四．先在括号中填上合适的字，再解释所填的字。
（ ）心独运 无可（ ）何 没精（ ）采
情不自（ ） 兴高采（ ） 不计其（ ）
千（ ）一发 聚精（ ）神 身（ ）其境
各（ ）己见 盛气（ ）人 （ ）里如一
兴国（ ）邦 平易（ ）人 死得其（ ）
（ ）荆请罪 （ ）璧归赵 神（ ）妙算
请（ ）自误 （ ）地而起 同心（ ）力
大雾（ ）天 翠色（ ）流 狂风怒（ ）
不（ ）余力 连（ ）不断 朝发夕（ ）
美不（ ）收 纵横交（ ） 笑容（ ）面
（ ）手起家 拾金不（ ） 波涛（ ）涌
一丝不（ ） （ ）烛夜游 （ ）之不理
（ ）首挺胸 （ ）雪（ ）丰年
五．按要求填空组成词语。
1．填空后组成的词语都含有“看”的意思。
仰 视 望 顾
2．填空后组成的词语都含有“跳”的意思。
飞 跃 跨 迈
3．填空后组成的词语都含
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