语文湖南省长沙市师大附中学年高一下学期期中考试试题解析版.docx
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语文湖南省长沙市师大附中学年高一下学期期中考试试题解析版
湖南省长沙市师大附中2017-2018学年高一
下学期期中考试语文试题
第Ⅰ卷 （阅读题，共77分）
一、现代文阅读（33分）
（一）文学类文本阅读（每题6分，共18分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
半 局
张晓风
大家都叫他杜公——虽然那时候他才三十几岁。
他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里——但是我不喜欢说他是“同事”。
说他是朋友吗？
我始终不敢将他列入朋友类。
他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。
那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：
“我来‘言不及义’啦！
”
他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉字字珠玑，令人绝倒。
后来我读到唐太宗论魏征（那个凶凶的、逼人的魏征），却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。
他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。
我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人等不能在他窗外聊天——穷教员要为自己创造读书环境真难。
“这房子倒可以叫‘不畏斋’了！
”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也——孔夫子说的。
”他那一年已过了四十岁了。
杜公能写字，也能做诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。
“米南宫哪，简直是米南宫哪！
”
杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。
有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：
“这是制服吗？
”“是啊！
”那人愈加得意。
“这是制帽？
”“是啊！
”“这是制鞋？
”“是啊！
”
那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。
杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。
他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：
“请你来看一张全世界最美丽的图画，会让你心跳加速，呼吸急促……”
小宝（我们都这样叫那个女孩）和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。
他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。
也不知他哪里学来那么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：
“吾多能鄙事。
”
从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的——好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。
他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。
后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。
我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。
对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！
正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒！
满场的孩子仍在游戏，属于你的玩伴却不见了！
他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：
“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。
”
但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：
“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，你怎舍得这个女儿；女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望你梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。
”读来五内翻涌。
也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。
每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢？
我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：
相见亦无事，不来常思君。
（选自张晓风作品，有删节）
1．下列对文章的理解与分析，正确的两项是（6分）（）
A．作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢将他列入朋友类，是因为杜公脾气偏执，毛病甚多，让人不悦。
B．文章主要通过语言、动作、神态、心理描写的方法表现杜公的性格，抒发了作者对他的怀念之情。
C．本文是一篇回忆性怀人散文，叙述语言简洁而生动，多用富有感染力的记叙描写，较少议论抒情。
D．作者没有参加杜公的葬礼，是因为不愿面对杜公去世的事实，为了欺骗自己他还活着。
E．文章结尾处引用江兆申的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于平时是否亲密，而在于心灵的契合相通。
2．作者心目中的杜公是个怎样的人？
请概括并结合文本简要分析。
（6分）
3．请说说标题“半局”的含意。
（6分）
（二）实用类文本阅读（4题3分，5～6题每题6分，共15分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一
近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中
小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
但近年来，随着电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。
首先，中小学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。
（摘编自《中国教育报》）
材料二
教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出：
“加强书法教师队伍建设。
要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。
”现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？
为此，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%，由语文教师兼任书法教师的占27.18%，由美术教师兼任书法教师的占25.60%，没有配备书法教师的占28.45%。
缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员，经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
（摘自冯善亮、周风前《广东省中小学书法教育状况调查报告》）
材料三
当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。
但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度地存在着一些问题。
江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学的抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处？
日前，中国书协理事卢中南接受了我们的专访，他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，并建立相应的督导、激励机制，对书法学科获得成
果的奖励制度要等同于其他考试科目；要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化，除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师；尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。
（摘编自《中国艺术报》）
4．下列针对上述材料的分析和概括，最准确的一项是（3分）（）
A．三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时报道社会现状。
B．材料二显示，因缺乏教师而未开设书法课，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。
C．“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会的作用，材料三更强调教育主管部门的管理监督作用。
D．三则材料都引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。
5．下列对上述材料的理解，不恰当的两项是（6分）（）
A．三则材料关注的都是当
下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育至关重要，需要获得社会高度重视。
B．三则材料中，材料二和材料三运用了调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但缺乏调查数据，欠缺客观性。
C．材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者观点。
D．三则材料，主要体现的是中小学教师呼唤规范书法教育的强烈诉求，材料具有广泛的现实意义。
E．材料的语言风格各有不同。
材料一主要面向普通读者，通俗易懂；材料二主要面向教育界，简洁严谨。
6．根据上述材料，谈谈如何解决书法教育师资不足的问题。
（6分）
二、古代诗文阅读（44分）
（一）文言文阅读（7～9题每题3分，10题12分，共21分）
阅读下面的文言文，完成7～10题。
君子曰：
学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。
巢非不完也，所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。
其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡游必就士所以防邪辟而近中正也。
（《劝学》节选）
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！
师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（《师说》节选）
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．故君子居/必择乡游/必就士/所以防邪辟而近中正也
B．故君子居必择乡/游必就士/所以防邪辟而近中正也
C．故君子居/必择乡游/必就士/所以防邪/辟而近中正也
D．故君子居必择乡/游必就士/所以防邪/辟而近中正也
8．下列选项中对加点词的解释正确的一项是（3分）（）
A．其曲中规 规：
规则
B．君子生非异也生：
出生
C．今之众人众人：
众多的人
D．不耻相师耻：
以……为耻
9．下列对文章的分析，不正确的一项是（3分）（）
A．《劝学》用了“比喻论证法”，强调思考的重要；《师说》用了“对比论证法”，强调从师的重要。
B．《劝学》开篇提出了“学不可以已”的观点，实则是荀子借君子——有学问、有修养的人之口来勉励人们努力学习。
C．荀子认为学习要“善假于物”，韩愈认为要“从师”，其实，“从师”也可说是“善假于物”的表现。
D．《劝学》选文“南方有鸟焉……”一段进一步深化“善假于物”的议论，提醒君子特别要对“所假之物”进行选择。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（4分）
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（4分）
（3）位卑则足羞，官盛则近谀。
（4分）
（二）古诗阅读（11题5分，12题8分，共13分）
阅读下面的唐诗，完成11～12题。
（一）
夜 筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
（二）
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（《琵琶行》节选）
11．下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的两项是（5分）（）
A．《夜筝》首句中“紫袖”“红弦”，分别代指筝与弹筝人，暗示了弹筝女子形象的美好，有很强的画面感。
B．《夜筝》首句中写明月，借月交代时间的同时，也渲染了环境的明净美好，正衬出弹筝女的形象。
C．《夜筝》次句写弹筝。
连用两个“自”字，独自弹奏、独自感伤，表现了弹筝女子孤芳自赏、曲高和寡的心性。
D．《夜筝》三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉。
E．《夜筝》这首诗能使人在想象筝乐美妙的同时，又引发对“自弹自感”内容的丰富联想，自然铺垫出“别有深情一万重”的结句。
12．请比较《夜筝》与《琵琶行》节选部分，分析二者在描写内容上的异与同。
（8分）
（三）名篇名句默写（每空1分，共10分）
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（10分）
（1）《蜀道难》中，描写急流奔涌、瀑布飞泻、发出了巨大响声的诗句是：
____________，____________。
（2）《登高》一诗中，诗人发出“____________，____________”的感慨，层层渲染，抒发了漂泊异乡、年老体衰、多病孤独的深切悲凉。
（3）《琵琶行》中，诗人因琵琶女生活的不幸，联想到自身宦途多舛的境遇，发出了“____________，____________”的悲叹。
（4）《锦瑟》中，作者连用了两个典故，表现了一个物我混同的境界，并抒发了失去美好事物的无限伤感，这两句是：
____________，____________。
（5）《寡人之于国也》中强调行王道要认真兴办学校教育的两句是：
____________，____________。
第Ⅱ卷 （表达题，共73分）
三、语言文字运用（14～16题每题3分，17题4分，共13分）
14．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）（）
①优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。
②我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
③引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。
④张教授对网络语言不仅不赞一词，反而苛评有加。
他认为这不仅无助于学生语言素养的提高，而且对汉语的规范化发展极为不利。
⑤公平和正义是治愈社会心理疾病的最佳良药：
只有机会公平，才不会有那么多的社会底层人士自怨自艾，感叹自己怀才不遇。
⑥弘一法师皈依佛门后，深恐掉入名利陷阱，他律己极严，自书“不为自己求安乐，但愿众生得离苦”的偈句，其光风霁月的怀抱历历可见。
A．①③⑥ B．①②⑤ C．③④⑥ D．②④⑤
15．下列句子中，没有语病的一句是（3分）（）
A．历史证明，无论西方还是东方，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感、凝聚力空前增强的时代。
B．《中国人最易读错的字》一书选取了近200个左右最易读错的字，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还对读错的原因进行了分析。
C．宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。
那种浸入骨髓的文化质感，令人掩卷难忘。
D．当克隆人的脚步越来越近的时候，我们应及时思考、广泛讨论，并尽快建立健全有关克隆人的伦理、法律与社会问题的共识。
16．下列选项中的古代文化知识，不正确的一项是（3分）（）
A．山东：
指崤山以东。
B．孝悌：
指兄弟姊妹之间的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。
C．黔首：
秦朝对百姓的称呼。
黔，黑色。
D．六艺：
指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。
17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句。
每空不超过15个字。
（4分）
“意”即思想，它是客观现实反映于人的意识中经过思维活动而产生的结果。
思想只存在于人脑之中，必须①____________。
所以，“意”的文字形体由“心”和“音”两部分组成，由此可知人们寄希望于通过语言来了解思想。
思想和语言的关系是，思想是语言所承载的内容，语言是思想得以交流的工具，二者理论上是统一的。
但是，语言②____________，难怪早在2500年前，孔子便有“书不尽言”“言不尽意”的感叹。
四、作文（60分）
18．阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）
易中天教授在《闲话中国人》说，人生有三“得”，即：
学习时沉得住气，成功后弯得下腰，失败时抬得起头。
这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。
对上述“三得”，你有何思考？
请选择其中的“一得”，写一篇议论文。
要求：
自选角度，自拟标题。
不得抄袭，不得套作。
不少于800字。
【参考答案】
1．CE【解析】A项，“是因为杜公脾气偏执，毛病甚多，让人不悦”一句错，是出于敬意。
B项，没有心理描写。
D项，对没参加葬礼的原因的判定属主观臆断。
2．①风趣幽默、率直洒脱。
说自己说话“言不及义”，给宿舍取名“不畏斋”，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。
②勤奋好学、才华出众。
用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自《道德经》；能写字、作诗、作联。
③刚正不阿，爱憎分明。
看到不顺眼的人或事非爆出来不可。
读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。
④热情友善，爱心深沉。
常请朋友去宿舍赏花，热情招待。
生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟挽联，实际是劝谕女儿爸爸去后要好好孝敬妈妈。
3．①标题一语双关，表层指，孩子们在广场上做游戏，其中一人玩到半局就离开了；（2分）深层指，杜公英年早逝，没和大家一起更久地享受生命的快乐。
（2分）
②深切地表达了作者对杜公英年早逝的惋惜和深切怀念之情。
（2分）
4．A【解析】B项，材料二显示，目前学校开展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”，而不是“缺乏教师而未开书法课”。
C项，材料一、二未提到“书法教育专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门的管理监督作用”，也提到了学校方面的作用。
D项，“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。
5．BD【解析】B项，材料一虽没有调查数据，但不能说明其“欠缺客观性”。
D项，“主要体现的是中小学教师呼唤规范书法教育的强烈诉求”一句错，主要体现的应是“国家对于书法教育的要求”。
（答BD各得3分）
6．①加强师资培训。
加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训；
②提高书法教师地位。
设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”；
③提高学科地位。
建立书法学科评价制，对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目；
④寻求社会支持。
与书法团体合作，聘请并培训有书法专长的人员担任学校书法教师。
（每点2分，答出任意三点得满分）
7．B
8．D【解析】A项，应为“圆规”。
B项，应为“通‘性’，资质、禀赋”。
C项，应为“一般人”。
）
9．A【解析】“强调思考的重要”错，应为“强调学习的重要”。
10．
（1）君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，（那么他）就智慧明达，而行为没有过错了。
（“博学”“参省”“知”的解释各1分，句意1分）
（2）不通晓句读，不能解决疑惑，有的从师，有的不从师。
（宾语前置的句式调整1分，“或”“不”的解释各1分，句意1分）
（3）（以）地位低（的人为师），就感到耻辱，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。
（“卑”“羞”“谀”的解释各1分，句意1分）
【参考译文】
君子说：
学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色（更）深；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。
木材笔直，合乎拉直的墨线，（如果）把它烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。
即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。
所以木材经过墨线比量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达，而行为没有过错了。
我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。
登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。
借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不是善于游水，却可以横渡江河。
君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。
不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。
西方有种叫“射干”的植物，只有四寸高，长在高山上面，却能俯瞰一百仞高的深渊，不是它能长得很高，而是因为它长在了高山之巅。
蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，也一起变得很黑了。
兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及。
不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。
所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防止坏人坏事的影响而保持中庸正直。
唉，（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！
想要人没有疑惑难啊！
古代的圣人，他们超出（一般）人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。
圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都因为这个吧？
（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊！
那些孩子们的老师，是教他们读书，学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。
不通晓句读，不能解决疑惑，有的从师，有的却不从师；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。
巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。
问他们（为什么讥笑），就说：
“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就感到羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。
”唉！
（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。
巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人感到奇怪啊！
11．AC【解析】A项，“分别代指筝与弹筝人”错误，应是“分别代指弹筝人与筝”。
C项，“孤芳自赏、曲高和寡的心性
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