27虎门销烟.docx

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27虎门销烟

27虎门销烟

《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

教案一

两课时

第一课时

课时目标：

１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。

２、初读课文，了解大意。

３、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。

一、课前准备：

观看《鸦片战争》

二、谈观后感受自然导入

师：

这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。

你们看完了以后，想说些什么呢？

（生自由谈论。

）

师：

影片中谁给你留下了深刻的印象？

说说你的理由。

（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

师：

你们了解林则徐吗？

先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。

然后师总结。

三、初读课文，自学生字词

１、选择自己喜欢的方式读，提醒：

不动笔墨不读书。

掌握生字词。

出示要求：

自读课文

（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

（3）出示词语。

鸦片　欺侮　盐巴　虎门销烟

历史　装点　顿时　伟大壮举

（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

（5）解释词义，了解词语掌握情况。

（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

四、练习巩固

1、描红。

2、熟读课文。

第二课时

课时目标：

１、精读课文第二至六自然段。

２、激发学生的爱国之情。

一、复习导入

二、精读课文

1．虎门销烟是个怎样的事件?

从课文中找一两个词语来说明。

（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：

伟大壮举）

过渡：

课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?

（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2．学习第二自然段。

（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

（2）读后交流。

引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。

①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。

②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。

（板书：

场面：

壮观、隆重）

（3）指导朗读。

这一段我们应该怎样读?

先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3．学习第三至五自然段。

（1）过渡：

销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。

接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。

默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?

（虎门销烟的经过）（板书：

经过）让学生概括说说主要经过：

下令、销烟、结果。

（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。

让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?

从中能体会到什么?

交流：

“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

指导诵读：

抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。

先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。

②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：

是分几步销烟的?

（第一步：

撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：

抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：

撒盐巴抛鸦片倒石灰）

自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。

（板书：

先再然后）

指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。

教师引读。

师：

“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。

然后，指名读。

最后齐读第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么样呢?

自读第四自然段，读时你想到什么?

想想应该怎么读?

教师点拨：

①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。

②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。

你能把这一段读得更好吗?

把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

（4）想不想来了解当时的情景？

加深对课文的理解。

（5）结果如何?

请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。

引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

（1）教师引导看图：

看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?

可以结合现实总结出：

中国人民不可侮。

（板书）指导朗读。

（2）出示第六自然段。

练读，最后齐读。

（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

（5）齐读课文。

引读：

让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔

1、齐读第三自然段

2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

3、小组合作练说，并互评。

4、推荐或自荐说，师生共评。

5、怎么说就怎么写。

五、练习巩固

1、小练笔

2、同桌互相复述课文。

27虎门销烟

伟大壮举

贴出布告，沸腾，曼城欢喜

成群结队，水泄不通

销毁鸦片，欢呼雀跃

躬身弯腰，打击嚣张气焰

《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。

在本课教学中，我注意了以下几点：

一、搜集资料，了解鸦片对人的毒害。

课前我布置学生搜集关于鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。

二、以一条主线贯穿全文。

课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学提纲：

读读课文２－５自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。

再读一读，把你读懂的内容批到书上。

学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。

学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。

三、感悟和指导朗读结合。

在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。

四、读写结合。

课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。

这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。

教案二

第一课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学过程

一、揭示课题

1．扣图引题。

（1）出示雕像图。

（2）讨论下面问题：

这幅图上画的是谁？

谁知道林则徐是什么人？

他曾经做过一件什么了不起的事？

（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。

）

2．板书课题，解题。

3．读了课文后你想知道什么？

二、初读课文

1．范读讨论。

（1）录音范读课文。

思考：

事情发生在什么时间？

什么地点？

事情的大致经过怎样？

（2）读后讨论上述思考题。

2．自读课文。

要求：

（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

（2）边读课文边画出生字组成的词语。

（联系上下文或查字典理解词语的意思。

）

（3）逐段读顺句子，读通课文。

3．试读课文

指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

三、指导写字

1．“泄、侮”按笔顺描红。

2．“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

四、作业

抄写本课生字词。

第二课时

教学目标

认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学过程

一、复习检查

1．指名正确流利地读课文。

2．指读由生字组成的词语。

二、细读感悟

1．细读第一自然段。

（1）指名读第一自然段

（2）说说这一自然段告诉我们什么。

（3）什么样的日子才“值得纪念”？

（板书：

值得纪念）

（4）读了这一段你想知道什么？

2．细读第六自然段

（1）自读第六自然段，理解有关词语。

（2）说说这一段告诉我们什么。

（板书：

打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

（3）读了这一段你想知道什么？

3．细读第二自然段。

（1）自读课文。

（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。

（板书：

水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

（4）讨论：

为什么来到海滩的人这么多？

文武官员到场说明什么？

为什么邀请外国商人到场观看？

（4）齐读第二自然段。

一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

4．细读第3~5自然段。

（1）指名读第三自然段。

说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

①学习第一至三句

自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

齐读这三句话。

指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

②学习第四、五句。

指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

③有感情地自由练读第三自然段。

（2）有感情地读第四自然段。

（3）细读第五自然段。

①指读第五自然段。

②硝烟持续了二十三天说明了什么？

销毁了二百多万斤说明了什么？

烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

④指导读课文。

5．再读第六自然段和第一自然段。

（1）引读

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。

这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

（2）齐读第1．6自然段。

这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。

三、作业

1．有感情地朗读课文。

2．抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

第三课时

教学目标

用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

教学过程

一、复习检查

二、复述课文

1．默读课文。

边读边想：

本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？

是怎样一步一步把意思说清楚的？

2．讨论上述思考题。

出示：

值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟开始→百姓欢呼→硝烟结果→伟大意义

3．指导复述。

（1）四人小组练习复述。

（2）指名到讲台前复述。

（要求尽可能用上书上的有关词语）

三、练习说话，写话

1．出示幻灯文字。

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

2．讨论：

硝烟时工人们做了几件事？

（板书：

撒盐抛烟倒石灰）

课文中用什么词把三事件连起来？

（板书：

先……再……然后……）

3．小结

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4．指导说话。

引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。

用上面的词练习说话。

5．练习写话。

【课堂板书】

水泄不通　彩旗林立　打击　嚣张气焰

礼炮轰鸣　群情沸腾　表明　不可欺侮

震惊中外　伟大壮举

《虎门销烟》是苏教版语文第七册第二单元的一篇精读课文，也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。

这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。

体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。

上课一开始，我就让学生找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，学生很快就找到了“伟大壮举”。

因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

但在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有回答到我预料的答案时,我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有进入角色，但随后我及时调动学生的积极性，利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举，课堂气氛马上活跃起来。