企业管理说课文稿2.ppt

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说课大纲,课程的性质与作用课程定位课程目标课程设计思路教材及课程内容组织选择教学方法与手段实践教学、课程考核评价课程亮点,一、课程的性质和作用,企业管理是我院会计专业的专业基础课，是一门介绍企业一般管理原理和技能的课程，对经贸类专业的学生学习和了解企业制度、企业构成、企业管理实务各方面的知识的了解和掌握，并在实践中把会计专业的知识与技能与企业管理结合起来,为企业提供高质量的服务具有重要的意义。

二、课程定位,前导课程,现行课程,企业管理,后续课程,市场营销学,会计学,经济学,三、课程目标,高职教育的培养目标,理论知识,实践能力,高端技能型,工作过渡,社会适应,提高竞争力,学生未来的发展要求,知识目标,能力目标,职业素质目标,通过对本课程的学习，要求学生了解并运用企业创立、企业组织管理企业的相关知识，掌握企业经营与管理的基本管理技能，熟悉企业管理流程以及各项业务的操作要点。

创业能力、创业计划书制定能力、选址能力、环境分析能力企业经营决策与策划能力、管理制度制定能力、营销策略制定能力、等。

重点培养学生分析问题、参与企业经营管理的实践能力。

使学生养成创新精神和团队精神，锐意进取的精神，不断提升学生的职业素质和职业道德，为就业奠定坚实基础。

四、课程设计思路,为了实现以上的课程培养目标，课程整体设计的思路基于两点：

1、基于“工作过程”的课程开发与设计课程以职业能力培养为重点，围绕“工作过程”展开，具体包括对工商企业有关部门的调研确定课程培养目标分解岗位工作任务分析工作任务对应的专项能力转化及构建学习情境教学活动组织与实施等一系列过程。

2、采用”行动导向”的教学方法，注重职业能力的培养在教学过程中改变传统教学方法，以“学生为行动主体”，明确“学重于教”，教师在学习过程中起着组织者与协调人的作用。

让学生对自己的学习负责，主动学，构建属于自己的知识和经验体系。

通过“行动导向”，注重学生的专业能力（掌握技能和知识）、方法能力（学会学习和工作）、社会能力（学会共处和做人）相结合培养，最终提高学生的职业能力，实现由“职业技能”到“职业资格”再到“职业能力”的跨越。

五、教材及教学内容组织选择,1、教材选择,三大模块,企业的创立,中小企业的组织与管理,中小企业的市场营销,企业的创立,寻找创业机会,制定创业计划书,选择企业创建的方式,选择企业创建的组织形式,企业登记注册,企业经营地点的选择,企业组织结构设计,企业环境发展战略,人力资源管理,企业文化建设,财务管理,风险管理,产品策略,定价策略,分销策略,定价策略,CIS设计,顾客忠诚管理,制定市场营销计划,2、教学内容重难点,模块二：

中小企业环境和发展战略、人力资源管理、文化建设、,模块三：

4P策略、品牌管理、市场营销计划的制定,模块一：

制定创业计划书、选择企业的创建模式、企业经营地点的选择,六、教学方法与手段,针对学生的实际情况，充分利用现有教学资源，提高学生对课程的认识，加强实训环节的教学，提高学生参与的兴趣，鼓励学生多参加实训实习活动，有意识的提高口头表达水平、交际沟通能力及团队合作能力等。

有利因素,理论基础弱。

对自己缺乏信心，表达能力不强，与人沟通交流能力较差。

主动性不够。

不利因素,应对方法,学习态度认真动手能力较强。

可塑性强。

1、学情分析,教学方法及手段,2、教学方法及手段,案例教学法,案例的着眼点在于学生创造能力、自主学习能力、实际解决问题的能力以及逻辑思辨能力的发展，它不仅仅是对固有理论知识、原理的获取和掌握。

借助于案例，可以提高学生的表达和讨论技能，提升学生将思想及时、准确地对外表述的能力。

情境教学法,1.设计餐馆名称、经营口号,2.确定目标顾客，店铺地址,3.配备餐具，选用餐饮材料,4.设计菜式品种、价格,5.制定促销策略,6.设计餐馆装饰（选做）,各组任务,七、实践教学,由于本课程的实践性强，实践课程如何开展？

下面我介绍一下：

1、校内实践条件第一，计算机综合实训室。

配置相应电脑以满足课程实验、实训的要求。

第三，运用企业管理沙盘实训软件进行企业经营模拟。

2、校外实践条件校外实习基地的建立，是对本专业与该课程的重大支持。

目前，我系和近十家企业建立了合作关系，这些企业是本课程进行现场教学、参观、岗位实习的单位。

因企业性质不一，每个企业实习的内容会有所不同。

八、教学成果与特色课程亮点,1.采用沙盘模拟实训教学，让学生集角色扮演、职业能力、岗位要求于一身，去体验企业经营管理的全过程。

学生的专业知识得到系统化的梳理，实践能力得到增强，实现以练促学、以练促教。

2.重视学生综合素质教育，使用多媒体教学，采取启发式、任务驱动法、案例分析法、角色扮演法等教学方法；引导学生利用所学的现代企业管理理念结合中国企业的实际参与讨论，不仅加深了对理论的理解，而且大大的提高了学习的积极性。

考核评价,请各位领导、专家批评指正！

谢谢大家！

Thanks!

请各位领请各位领导、专家多多指导，谢请谢！

导、,敬请各位领导同仁批评指正！