童年的发现说课.ppt

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白家庄小学科技园校区柴惠贤,在语言的发展中激发学生思维的火花,人教版小学语文第十册第二单元第八课童年的发现,说课内容,1,2,3,4,5,指导思想,教学背景分析,教学目标,学习效果评价,教学过程,教学特点,6,一、指导思想,在发展语文能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

在基本训练中，最重要的还是思维的训练，各门功课都和思维的训练有关，特别是语文课是着重训练思维的。

二、教学背景分析,永远的童年,让学生在体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好的同时领悟文章的表达方式。

二、教学背景分析,1.层次清楚，结构严密。

2.先果后因，倒叙手法吸引读者。

3.人物形象鲜明。

二、教学背景分析,获取信息,形成解释,作出评价,语文课程标准指出阅读教学应该是读者、作者、编者之间对话的过程。

本册教材重点五、七两个单元,二、教学背景分析,知识调研：

二、教学背景分析,80%以上学生回答问题的要点不全，50%以上的学生用词不准确。

可见，学生思维深度和广度不够，对事物的认识停留在表面。

66.07%,42.86%,19人,27人,能力调研：

二、教学背景分析,表现了科学家大胆想象，执着追求的精神.,表现了科学家在追求科学真理过程中勇于面对质疑的态度。

情感、态度调研：

二、教学背景分析,我的思考：

综合对教材和学情的分析，我认为这篇文章的内容学生比较容易理解，能够感受到童年生活给作者带来的乐趣，但是，学生只能从一个角度去理解人物，而且对人物的评价缺乏深度，对重点语句的理解比较浅显。

这说明学生思维的深度和广度不够。

三、教学目标和重难点,会写14个生字，会认7个生字。

正确、流利地朗读课文。

了解文章的结构，初步把握课文内容。

了解倒叙的写作手法。

第一课时教学目标：

准确、全面地评价费奥多罗夫这个人物，以及深刻全面地理解课文的最后一句话。

有感情朗读课文，把握课文内容，体会含义深刻的句子，感受人物的特点。

4、教学过程,4.教学过程,4.教学过程,1,默读课文，自学感悟。

自学提示：

1.默读课文的第二部分，思考费奥多罗夫是个怎样的孩子？

（至少找到两点）2.在文中找到依据，用横线画下来，并批注出自己的理由。

选做：

试着用自己的话把理由简洁、连贯、清楚地表达出来。

A这是学生课堂上第一次与文本进行细致深入地交流，要给学生充分的默读时间去思考，培养学生良好的阅读习惯。

B提示学生至少发现费奥多罗夫两个特点是为了训练学生学会全面、立体地看问题，观察问题的各个层面，分析问题的各个环节，大胆设想，综合思考。

C选做题的设计是考虑到不同层面学生的发展。

对优等生提出更高的要求，训练他们语言的概括能力。

4.教学过程,2,精心设问，层层剥笋。

预设：

A对人物的评价只局限在一个方面，这是学生不具备思维广度的体现。

B对人物的评价停留在聪明、爱提问等这种浅显而且不够准确的词语上。

这是学生思维不够深入的体现。

4.教学过程,2,精心设问，层层剥笋。

默读4-11自然段，画出作者一共向老师提出了几个问题。

4.教学过程,2,精心设问，层层剥笋。

默读4-11自然段，画出作者一共向老师提出了几个问题。

我们为什么会在梦中飞行？

能够根据需要从相关信息中加工出新的信息。

4.教学过程,2,精心设问，层层剥笋。

“为什么我们会在梦里飞行？

”“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。

”“为什么只有晚上睡觉时才长？

”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。

到了晚上，细胞就不停地繁殖。

”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？

这究竟是什么道理？

”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。

”“人怎么会是鸟？

”“岂止是鸟！

人是由简单生命进化来的。

最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。

”,这四个问题能不能调换顺序？

为什么？

刨根问底,4.教学过程,2,精心设问，层层剥笋。

爱提问,刨根问底,默读课文，推理问题。

比较辨析，感受逻辑。

深入思考，提炼词语。

生生互动，概括理由。

？

深入读文对比辨析,学情,目标,4.教学过程,3,能力迁移，提升水平。

局部,整体,刨根问底,充满幻想,大胆想象,不断探索，执着追求,我们是怎么将人物读立体的？

整体,4.教学过程,不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

联系课文内容，说说对这句话的理解,联系课前搜找的有关科学家受到驱逐的例子来理解这句话的含义,联系作者的情感来理解这句话的含义,形成解释,讨论辨析,读文悟情,4.教学过程,在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。

阿费尔斯曼,8.童年的发现细读文本大胆想象比较分析刨根问底整体局部整体执着探索胚胎发育的规律,六、学习效果评价,七、教学特色,七、教学特色,七、教学特色,