学前教育专业实训室建设方案.docx
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学前教育专业实训室建设方案
学前教育实训功能室建设案（草案）
1.1学前教育行业背景
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2学前教育实训室建设需求分析
通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学法与手段、教学管理等面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：
探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3实训基地建设
学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为1500平米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。
学前教育实训室按照功能分为：
基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。
基础技能实训室：
主要培养学生的三艺能力：
包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室，幼儿钢琴弹唱实训室，幼儿歌曲合唱指挥实训室等。
学前教育技能实训室：
了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：
手工室、幼儿园管理实训室，幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室）、幼儿科学教育实训室等。
学前教育教法实训室：
主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。
主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。
1.4实训室架构原则
结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。
学前教育专业实训室按照功能群不同，初步设计分为16个实训室，共计面积约为1800平米：
5.儿童卫生保健实训室2个60*2=120平米
9、微格教学实训室1个、40平米
10、服装道具列室1个、60平米
11、实训楼管理处，教师休息室约为60平米
12、专业图书、杂志、报刊管理室60平米
备选：
13、蒙台梭利教学法实训室2个、60*2=120平米
14、奥尔夫音乐教学法实训室3个、3*60=180平米
15、感觉统合实训室1个、80平米
16、录播教室30平米
合计计划面积：
1800平米
2实训室的介绍
2.1幼儿美术教育实训室
美术教育不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任强制性。
幼儿美术教育的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授。
幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训机会。
实训室有充足的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充，以提高幼儿美术教学的实践能力，缩短进入工作岗位后的适应时间。
2.2幼儿声乐教育实训室（奥尔夫音乐）
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听、辨别、想象来自生活和自然界的不同的声音。
2.3幼儿舞蹈教育实训室
舞蹈与形体实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。
用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务，还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动提供一个合适的活动场所。
2.4幼儿手工制作实训室
培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。
幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。
2.5幼儿亲子活动实训室
家园互动已经成为幼儿教育的重要面,亲子活动是其中的一项基本法,在儿童成长发展过程中占有重要的地位。
开展亲子活动是让家长了解幼儿教育理念的一种好的途径，能为孩子与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,使互相之间能够进行密切的交流，促进孩子全面和谐发展。
亲子活动是幼儿教育的一种形式，它可以帮助家长了解幼儿园的课程、教育理念及教育法，更可以推动家长支持我们幼儿园的教育，当家长配合幼儿园的工作时，幼儿教师的工作更高效，当家长与幼儿教师的教育理念一致时，也能更好的促进幼儿发展。
2.6幼儿园管理实训室
园长是一园之长，对外代表幼儿园，负责与社会、家长的联系与沟通，对领导指挥园工作与建设，承担幼儿园建设的全部责任。
园长主要负责对幼儿园的教育目标和幼儿园规划发展进行决策，并为现实幼儿园的发展目标，统筹安排幼儿园教育教学、卫生保健和总务行政工作；聘任和组织幼儿园的管理体系，建立幼儿园组织体系，确立职权关系；聘用工作人员，并进行考核评定与奖励；在规定的围支配幼儿园财经费用，规划和使用幼儿园的财产设备；在符合要求的围制定规章制度。
园长的决策权、人事权、财务管理权和奖惩权是同他所担负的职责相一致的。
幼儿园的管理包括教学管理、行政管理、后勤管理等。
学前教育管理专业的学生的培养目的是成为一个合格的幼儿园管理者，幼儿园管理实训室就是运用软硬件模拟幼儿园真实环境，让学前教育管理专业的学生在实训管理平台上进行幼儿园管理训练，将理论的管理制度应用到实践中。
2.7蒙台梭利实训室
蒙氏教育法是全球公认最有影响的教育法，至今有百年历史，风靡全球110多个和地区，其创始人蒙台梭利博士曾两度获得诺贝尔奖提名，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
蒙台梭利课程是学前教育专业特色课程之一，可以让学生了解到目前世界上比较先进的学前教育理念，也是目前用人单位招聘学生的要求之一。
各大中型幼儿园合格的蒙氏教师人才极为缺乏，如果学生在校期间学过蒙台梭利课程，尤其是具备了基本的蒙台梭利课程实践教学经验，对提高学生综合素质及就业竞争能力具有很大的帮助。
并且蒙台梭利教学法的一项重要原则就是蒙台梭利教学法的指导教师必须经过专业训练。
蒙台梭利实训室主要承担学前教育专业学生《蒙台梭利教学法》、《学前儿童科学教育》等课程的实训任务。
教室四的教具架上可分别摆放蒙台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等，同时还要配备计算机、投影仪、多媒体音响等设备。
学生在校期间，要在实训室进行蒙台梭利教学法的学习，通过听、看、实际操作，深刻的了解世界幼教史上伟大的教育家蒙特梭利的教育思想和法，通过观摩和直接体验蒙氏教具，能准确把握蒙氏教育的涵，熟练掌握指导幼儿操作蒙氏教具的教育教学技巧。
相关课程：
蒙台梭利教学法、幼儿科学活动设计、幼儿语言活动设计、幼儿社会活动设计等。
2.8微格教学实训室
微格教学通常又被称为“微型教学”，它是由美国斯坦福大学艾伦教授等人创立的一种利用现代视听设备（摄像机、录像机等），专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。
微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境。
一般用于师院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。
对学生和教师进行模拟教学训练，对学生和教师教学行为的训练起到显著的作用。
进行微格教学的一般法是：
由受训者（人数以10人为宜）用10至15分钟的时间，对某个教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲。
试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点，然后再作训练，直至掌握正确的教学技能。
由于这一训练活动只有很少人参加，时间很短，而且只训练掌握某一教学技能，所以称之为微格教学，也叫微型教学。
2.9钢琴教学实训室
主要对于幼儿歌曲弹唱技能训练，钢琴手法训练，让学生能够弹唱常见的幼儿歌曲及配合舞蹈床边技能。
2.10绘画、手工教学作品展示实训室
教2.1学场地一体化和作品列，用于今后教学借鉴和教学成果展
2.11服装道具列室
主要用于专业部演出，舞蹈，道具等物品保管
3部分实训室建设案案例（参考）
3.1幼儿美术教育实训室
幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训机会。
实训室有充足的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充，以提高幼儿美术教学的实践能力，缩短进入社会后的适应时间。
幼儿美术教育实训室就按一般的教室布置，实训室中间放置30学生用桌椅，不同的是预留了放置画架画板的空间，在每个桌子旁边放置一个画架画板，在实训室的后并排放置三个画具收集柜，柜中放置色板、铅笔、水笔、纸、沙画台等画具，实训室前是讲台和教师用多媒体设备，在实训室的四挂名人画像并贴名人画作，实训室的墙壁颜色可以是多彩的。
3.2幼儿音乐教育实训室
幼儿音乐教育实训室配备专业的钢琴等乐器，学前幼儿教育专业的学生在此可以接触到各类乐器，巩固理论知识，在乐器的辅助下进行歌曲练习，模拟符合幼儿心理特点的教学实践活动，寻找适合自己的教学风格，最终成为一名合格的幼儿音乐教师。
幼儿音乐教育实训室主要按照琴房来进行布置，首先讲台部分一教师用钢琴、琴凳，实训室摆30架钢琴，实训室两侧和后面共放置5个收集柜，放置乐谱资料和琴具，另外两边墙上挂音乐名人相框，墙面壁纸是音符。
3.3幼儿舞蹈教育实训室
幼儿舞蹈教育实训室是按照专业的舞蹈训练室设计的，目的在于让学前教育专业的学生在专业的环境下进行专业的训练，提升舞蹈技能及教学能力，并鼓励创新，编排出适合幼儿的舞蹈。
幼儿舞蹈实训室有两个房间，一个小更衣室，一个舞蹈室，更衣室放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墙镜，舞蹈用把杆，彩色舞蹈用PVC地板，壁纸用舞蹈形体相关的卡通贴纸，舞蹈室的一角放着多媒体设备，其余两个角放着两台空调，中间要留出足够的空间来进行舞蹈动作练习。
1.形体实训室
功能：
对学生进行形体训练和舞蹈作品排练的主要场所。
实训容包括《基本功训练》、《形体训练与舞蹈表演》、《各种剧目排练》等课程的实践教学任务；
3.4幼儿手工制作实训室
幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后并排放置两排储物柜；在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。
3.5幼儿亲子活动实训室
由于幼儿心理生理发展具有不成熟的特点，更多的时候需要家长的协助来完成幼儿的教学，因此关注亲子关系也是幼儿教师的主要职责。
幼儿亲自关系实训室模拟真实的亲子关系活动环境，让学前教育专业学生在此实践在学校设计的亲子活动，完善活动容，加强教学实践。
幼儿亲子活动实训室中间放置彩色圆垫子，实训室两侧放置书架，书架上放置儿童书籍、CD等，实训室后并排放置活动用具储物柜，实训室前是讲台和多媒体设备、录音机等。
3.6幼儿园管理实训室
幼儿园管理实训室主要是通过软件系统来完成实践活动，因此也按照多媒体教室来布置，中间放置30台电脑，实训室前是讲台和多媒体设备。
3.7蒙台梭利实训室
采购目前国最全的蒙台梭利教具套装组88件，涵盖蒙台梭利教学法中的日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育等多个面的幼儿教育活动。
另配有六人组的桌椅十套。
可供60人以的学生进行相关的实践活动，或30人次以下的幼儿蒙氏教育培训。
在实训过程中，主要采取以下法对学生进行实训：
一、实训初步阶段，学生进行教具的具体操作，并讨论心得。
并进行相关的教学活动设计。
二、角色扮演。
两人一组，分组进行。
一个学生揣摩幼儿心理扮演幼儿角色，另一个则承担幼师角色，根据蒙氏的特点，利用教具一对一进行相关教学，完成后互换角色再次实训。
最后，学生和老师共同总结教学过程中心得体会。
三、实战练习。
完成蒙氏每部分的教育理念和教具学习后，请合作幼儿园的小朋友来实训室，由学生进行蒙氏的相关教学活动。
并请幼儿园老师和学生一起听评课。
或者直接利用合作的蒙氏幼儿园中进行教学活动。
蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。
在当前中国，蒙特梭利的理念得到了很多专业人士的关注，如今蒙氏教育已遍及全国所有省区，受到越来越多幼教工作者和家长的关注。
在其理念指导下建立的蒙氏幼儿园也成为最受欢迎的幼儿园，以其专业的操作训练与先进理念受到更多人的青睐。
为此，教育教育专业开设《蒙台梭利教学法》课程，通过该课程的学习，使学生掌握蒙台梭利教学法面的基础知识和理论，从而更好的从事幼儿教育工作。
而蒙氏教具是《蒙台梭利教学法》重要的环节，是其主要的实践工具。
只有通过具体教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教学理念，才能培养出市场所需的熟练掌握蒙台梭利教育基础、教育要素及蒙台梭利教具使用的学前教育专业毕业生，更好、更快地服务于幼儿园。
蒙台梭利教学实训室能够很好的满足该课程的教学要求。
3.8微格教育实训室
从技术模式来看，微格教室可分为视听型和多媒体型。
视听型微格教室一般由摄像机、录像机、视音频切换器、混音器、监视器、云台控制器和话筒等多种视听设备构成，并通过视听技术手段实现教学实况录像、播放、转播、监控和示教学等功能。
多媒体型微格教室是在视听技术基础上引进多媒体技术和通信控制技术，通过多媒体计算机实现对各室的录像、播放、转播和监控，并实现对各室摄像机云台的控制。
从训练的容来看，微格教室可分为教学技能训练型、实验技能（主要是理工科实验）训练型、运动技能训练型和音乐技能训练型等。
不同类型的微格教室，其系统结构稍有不同，最简单的微格教室可由模拟教室（微型教室）和控制室组成，但从系统的组成原理来看，微格教室都是由视频摄像系统、音频系统、切换、转播系统和录像播放系统等部分构成的。
组成单元：
（1）模拟教室（微型教室）。
模拟教室里装有话筒和摄像系统，用来拾取“模拟教师”的声音和教学活动形象。
如有条件，还有另一台摄像机用来拾取“模拟学生”的学习反应情况。
室还设置有电视机，用来重放已记录的教学过程录像，供同学们进行评价分析。
（2）控制室。
控制室装有电视特技机（信号混合处理器）、调音台（混音器）、录像机、视频分配器、监视器等设备。
从每间模拟教室送来的“模拟教师”、“模拟学生”教学活动的两路视频信号经电视特技台控制，一路送到录像机进行录像，另一路则可经视频分配器把教学实况信号直接送到观摩室，供同步评述分析。
3.9.儿童卫生保健实训室
功能：
适用于幼儿卫生学学习及保育类课程实践；
要求：
面积≥70平米，主要设备按50人/班配置。
主要设备装备标准如下：
序号
设备名称
单位
基本配置
适用围
1
人体解剖生理成人及儿童模型
1套
分成人、儿童、新生儿各系统模型
幼儿卫生学教学
2
儿童身体测查工具
3套
儿童身高体重计、婴儿身长卧式量床、儿童视力表等
学生测试
3
儿童安全教育
1套
实物、模拟操作
学生体验
3.10模拟教室
功能：
（1）模拟幼儿园教学环境，提供从环境创设到各类教玩具实际操作的全位模拟教学。
容为角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏和音乐游戏等玩具操作，幼儿园区域游戏环境创设、玩教具设计与制作等面的技能训练；
（2）适用于儿童文学、幼儿园各领域课程活动设计与实践
要求：
面积≥90平米（不含户外运动游戏场地），主要设备按50人/班配置。
主要设备装备标准如下：
种类
设备名称
单位
基本配置
适用围
家具类
儿童桌
10
玩具游戏及阅读功能区
小椅子
50
玩具游戏及阅读功能区
储物柜、材料列柜
若干
储存材料
图书展示架
1套
图书展示区
基础家具
书柜
1套
图书阅读区
基础家具
废旧材料储存
2个
储存柜
教玩具制作
地垫
1套
单人、双人、多人等，数量、规格根据现场情况而定
基础家具
基础设施
多媒体设备
1套
电脑、投影仪、话筒、音响
磁性黑板
1块
游戏材料及
玩具类
结构游戏材料
10组
各种大小形状积木、凸粒积塑、雪花片、齿轮积塑、穿线板、串珠等
教师教学、学生分组游戏体验
角色游戏材料
全套
各种职业服装、医生玩具套装、厨房套装等
表演游戏材料
10组
各种童话剧服装、手偶、指偶、皮影戏操作台、童话故事书等
智力游戏材料
10组
益智类教玩具、科学探索类教玩具
音乐游戏材料
10组
全套打击乐器
体育游戏材料
10组
益智类教玩具、科学探索类教玩具
图书及相关
图书
3套（每套100册）
儿童绘本为主
学生操作、儿童体验
故事手偶
1套
儿童表演区
学生操作、儿童体验
故事指偶
1套
儿童表演区
学生操作、儿童体验
表演头饰
1套
儿童表演区
学生操作、儿童体验
3.11.微格实训室
功能：
主要用于学前教育专业学生幼儿园教法课的实践练习。
要求：
微格教室：
30平米；中控室：
10平米；主要设备按50人/班配置。
主要设备装备标准如下：
序号
设备名称
单位
基本配置
适用围
1
47液晶电视
1
高清，1920×1080
学生实训教学
2
42液晶电视
6
高清，1920×1080
3
视频分频器
1
四进八出音视频分配器
4
碳钢液晶电视吊架∕壁架
7
碳钢，承重50KG以上
5
教室中控系统
6
厂家提供品牌与技术数据
6
中控室资源管理及中控系统
1
厂家提供品牌与技术数据
7
音视频采集系统
6
音视频采集系统，分辨率D1
8
高清晰宽幅度彩色摄像机
12
厂家提供品牌与技术数据
9
红外夜视监控摄像机
7
厂家提供品牌与技术数据
10
多媒体电脑
6
厂家提供品牌与技术数据
11
中控室监控主机
1
厂家提供品牌与技术数据
12
微格教学系统服务器
1
厂家提供品牌与技术数据
13
视频分类管理服务器
1
厂家提供品牌与技术数据
14
全钢结构讲台
6
钢构，喷塑，定做
15
“触摸式”液晶屏
6
厂家提供品牌与技术数据
16
视频分类管理系统
1
视频分类管理及点播系统
17
精品课程录制系统（固定）
6
网络微格教学系统
18
身份信息提取系统
6
厂家提供品牌与技术数据
19
可移动式可旋转移动支架
3
厂家提供品牌
20
服务器机柜
1
厂家提供品牌与技术数据
21
移动式微格系统
1
工控主机+触摸屏
22
精品课程录制系统（移动）
1
移动式微格教学系统
23
语音对讲系统
6
厂家提供品牌与技术数据
湄潭县中等专业学校学前教育专业教学部
2019年3月18日
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