中年段B 第二课 阅读写人类文章Word下载.docx

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让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂，在阅读中解答我们的疑惑。

在快乐中——学会阅读，在阅读中——享受快乐。

耶~

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

1、我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。

（1）火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣——孙悟空

（2）阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙——猪八戒

（3）东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员——赵本山

（4）演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍——李小龙

（5）当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土——鲁迅

2、同学们猜的很正确，为了奖励大家，我们再来玩个游戏“你来比划我来猜”（教师可分组限时进行）

参考成语：

张牙舞爪愁眉苦脸昂首挺胸没精打采笑容满面

唉声叹气龇牙咧嘴大惊失色鬼鬼祟祟洋洋得意

总结：

以上两个游戏中，为什么同学们猜的又准又快呢？

（抓住了特点）。

我们在写描写人物时也要和游戏一样，抓住人物的特点，只有这样作文中的人物才能给读者留下深刻的映像。

下面就让我们一起来进入第二站，指点迷津——点石成金

二、指点迷津——点石成金

1、导入新知

写人类文章的描写方法一般有正面描写和侧面描写两种。

准确把握人物形象，深刻理解人物的性格特征、兴趣爱好、精神风貌和文章中心，需要掌握这两种描写方法。

一、正面描写

正面描写又称直接描写，指对人物的外貌、语言、动作和心理等直接进行描写，使人物形象直接呈现在读者面前，如见其人。

对人物的正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

①外貌描写

外貌描写，指对人物的容貌、神态、姿态、服饰等外在特征进行描写，是塑造人物形象的重要手段。

今天，有几个小朋友被我们的快乐所感染也来到了我们的课堂。

老师这里有两名同学对他的介绍，我们一起来看看。

片断一：

“李云，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。

片断二：

马强，个子很高。

他穿着图案动感十足的运动衫。

他那胖乎乎的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。

看完这两段介绍，对哪一个的映像最深呢？

为什么呢？

教师小结：

第一段没有写出李云的容貌特点，而第二段通过对马强的穿着、眉毛、大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点的介绍，让我们一下就记住了新来的马强同学。

片段三：

《红楼梦》作为我国古典小说中的精品，在人物塑造方面有着突出的成就。

课文《林黛玉进贾府》是小说中最精彩的一段，其中对人物外貌的描写更是脍炙人口。

在作者笔下，一个个性格鲜明的人物栩栩如生，跃然纸上。

下面让我们一起去欣赏一下《林黛玉进贾府》中的外貌描写。

林黛玉：

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

宝玉第一次见到黛玉时，他眼中的黛玉便是这样。

从总体上看，她具有一种柔弱美，病态美。

眉间隐隐笼着丝丝轻愁，似皱而未皱，如有轻烟缭绕，可见她总是心事重重；

目中依稀有缕缕渴望，似喜而非喜，常有深情凝驻，可见她总是细腻善感。

这样的眉与目配合在一起，该是何等的清丽而凄美！

黛玉原是绛珠仙子的化身，为“还泪”而来，所以她的眉目之间凝聚了灵河之畔的清风细雨，离恨天外的灵晖秀气。

“态生两靥之愁，娇袭一身之病。

”更突出地体现了她多愁善感的个性。

泪光点点，娇喘微微”进一步写她的愁与病：

无事时也有闪烁的泪光，无恙时也有细微的娇喘，可见愁与病已经深入到她的内心，不可医治了。

“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，这两个比喻用得很形象。

秀丽柔弱的花儿，把纤纤瘦影投在清澈的水中，波光荡漾，花影相映，多么清朗典雅；

纤弱的柳条在风中依依而舞，时而形成一道弯弯的波痕，时而形成一条优美的弧线，真是楚楚动人。

迎春、探春、惜春：

第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，观之忘俗。

第三个身未长足，形容尚小。

其钗环裙袄，皆是一样妆束。

这里，迎春、探春的外貌描写生动地表现出二人的个性特点。

二人都貌美，都养尊处优，但这丝毫没有抹杀她们的鲜明个性。

迎春“肌肤微丰，合中身材”，敦厚可人而又平庸无奇，这与探春的“削肩细腰，长挑身材”所表现的出众是截然相反的。

“腮凝新荔，鼻腻鹅脂”写迎春的美丽，但这种美丽也似乎没有什么突出的特色。

凤姐：

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。

粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

这段外貌描写，仅有三十二个字，就集中体现了她的个性，可见作者功力之深厚。

眼睛是心灵的窗户。

凤姐的眉目很有特点。

首先，她的眉目是美丽出众的。

丹凤眼，柳叶眉，本是俊俏可爱的；

但加上“三角”、“吊梢”便不同了，它不可爱而有些可怕，在俊俏中透出狡猾之态、刁钻之貌、凶狠之气。

这与凤姐的个性是一致的。

她在府中是著名的“管家婆”，有“凤辣子”之称，工于心计，善使手段，泼辣凶悍。

“身量苗条，体格风骚。

”俊美中带着成熟与干练。

黛玉与探春都是身材苗条的，但她们的美是纯洁、典雅的美，就像未经玷污的珍珠，晶莹可爱；

而凤姐的“苗条”与“风骚”，却是世俗的美，多了几分圆熟和世故。

“粉面含春威不露”，在化着浓妆的面庞上，闪烁着温暖动人的光彩，却又深藏着那带几分险恶的“威”，这是多么形象的一张脸！

“丹唇未启笑先闻，”这句则表明了她特别工于心计，善于逢迎的性格。

她见人先笑，但对不同的人，她的笑也不同。

对贾母、王夫人，她阿谀、献媚地笑；

对宝玉、黛玉、宝钗，她热情、讨好地笑；

对尤氏等人，她应付、敷衍地笑；

对尤二姐、秋桐，她笑里藏刀，口蜜腹剑。

②语言描写

语言描写，是指通过个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。

个性化的语言可以揭露人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等还可以展现人物的精神风貌。

个性化的语言包括人物独白和对话两种。

独白指人的自思、自语等内心活动，是反映人物心理活动的重要手段；

人物对话，可以表现出不同人物鲜明的个性特征，揭露人物的思想感情。

案例

天降大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。

秀才看着皑皑白雪脱口而出：

“大学纷纷落地。

”县官顺口接了一句：

“都是皇家瑞气。

”财主哈哈大笑说：

“再下三年何妨？

”这时，来了一个衣衫褴褛的年轻人，一听就生气，破口大骂一句：

“放你娘的屁。

”

教师总结：

这段话，通过对四个人的语言描写，展现了四种截然不同的人物形象。

秀才是读书人，语言显得文质彬彬：

县官拿朝廷俸禄，不忘为皇帝歌功颂德：

财主财大气粗，把下雪看做乐事；

穷人饥寒交迫，当然要骂人。

牛刀小试

完成B册P19面“初露锋芒”的练习二

语言有自己独特的魅力，在文章中它可以使句子精彩生动；

在日常交际中语言也发挥着它独有的作用。

委婉语：

即说话时不直白本意，只用委屈含蓄的话来烘托暗示。

在特定的环境中为避免不便明说的意义和意图，采取婉转间接的语言手段进行交际的一种语言符号。

一显身手：

①当你去朋友家玩，朋友热情的拿出了很多零食和水果招待你，恰巧你刚吃完饭并且正在减肥，你当如何对你的朋友说：

------------------------（请同学自由发挥完成，老师适当点评）

②老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：

“都交齐了吗？

不会有漏网之鱼吧？

”有位学生怯怯地说：

“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？

”问题：

（1）老师话中的意思是什么？

（2）学生话里的意思又是什么？

③动作描写

老师发现同学们今天的表现都不错，下面我们来个小游戏火眼金睛

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

谁能最快最准找出文段中的动词，谁就是火眼金睛。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

动作描写，就是描写人物个性化的行为和动作，通过这些典型的行为和动作来刻画人物的性格。

描写人物动作是突出人物性格、塑造人物形象的好方法。

完成B册P20面练习四

④心理描写

心理描写，是直接揭示人物内心世界的描写方法，是对人物在特定情境下产生的想法、感触、愿望、联想等内心活动的描写。

如果说对人物的外貌、语言、行为的描写是侧重于展示人物形象的外部特征，那么外部描写和心理描写的结合，可以向读者展示一个立体化的人物，使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻。

案例：

（我是医生我来看病）

昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。

病因：

不具体，缺少生动形象的描写。

处方：

可在文中穿插人物的语言描写、心理描写以及人物神态的刻画。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这是突然想起了救命稻草——英语课本。

但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！

我的心怦怦直跳。

“哎，舍不得孩子，套不住狼！

我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里脱了出来。

“某某，你在干什么？

”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。

二、侧面描写

1、积累

题西林壁

【宋】苏轼

　　横看成岭侧成峰，

　　远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

同样的道理，一篇好的写人的佳作，它除了有细腻的对人物的正面描写，还有精彩的侧面描写。

那什么事侧面描写呢？

侧面描写，指不直接描写人物本身，而是通过其他人的观感和述说或对周围环境的描写或通过事例，从侧面烘托所描述的对象，达到突出描述对象某一特征的目的。

有些时候，表现人物性格特征不易用正面描写，此时侧面描写便起到补充说明的作用。

案例一：

陌上桑（选取）

　　日出东南隅，照我秦氏楼。

秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷善蚕桑，采桑城南隅；

青丝为笼系，桂枝为笼钩。

　　头上倭堕髻，耳中明月珠；

缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须；

少年见罗敷，脱帽著帩头。

　　耕者忘其犁，锄者忘其锄；

来归相怨怒，但坐观罗敷。

点拨：

第一段是从正面描写罗敷的美貌，具体生动，但缺乏表现力；

随之，第二段展现了路人、年轻人等见到罗敷时的神态举止，这样的描写不仅具有生活气息，而且从侧面展现了罗敷的美貌，激活了读者的想象力，收到了强烈的艺术效果。

2、阅读写人类文章，可以从以下几个方面着手：

1抓正面描写

2抓侧面描写

3抓住典型事例

总之，不同的文章，刻画人物的方法也是千差万别的，我们要根据具体的文章，确立不同的分析角度。

三：

阅读训练——步步为营

请同学们以自己喜欢的方式阅读《一位母亲与家长会》B册P23

好词：

轻描淡写、暗淡、、

好句：

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

积累好后，请同学们快速浏览文章，回答以下几个问题：

1本文，运用到了哪些描写方法来塑造人物？

2文中的妈妈是一个怎样的人？

3快速完成P24面练习。

四：

笔耕乐园——妙笔生花

在今天的这堂课里，经过同学们的努力，老师相信大家已经从阅读中找到了怎样将人物写得栩栩如生的技巧，那么下面我们应该趁热打铁，让妙笔生花！

作文题目：

《个性最鲜明的人》、《我们班的——》、自由命题

作文要求：

1、运用今天所学的方法，将文章中的人物写活。

2、字数500字左右，字迹工整，语言通顺。

五：

运用之妙——在于一心

1、评点作文

学生上交作文是先自我修改，然后教师面批。

2、布置作业

B册P18-24页

板书设计

写人类文章

写人类文章，是以人物为主要描写对象，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，或者通过与人物相关的人、事、物的烘托，反映人物的外部特征、刻画人物的性格、表现人物的精神风貌，深刻地表达文章的中心思想。

写人类描写方法：

正面描写侧面描写

正面描写：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

侧面描写：

指不直接描写人物本身，而是通过其他人的观感和述说或对周围环境的描写或通过事例，从侧面烘托所描述的对象，达到突出描述对象某一特征的目的。

阅读写人类文章，可以从一下几个方面着手：

1、抓正面描写

2、抓侧面描写

3、抓住典型事例