三年级数学下册导学案.docx

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三年级数学下册导学案

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.28

组名：

姓名：

2.2.10《够不够》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第30页例题9.

[学习目标]

1.掌握估算方法，培养估算习惯。

2.提高分析问题的能力。

[学习重难点]

重点：

掌握估算方法。

难点：

对具体情景合理进行估算。

[关键问题]

1.怎样分析实际生活中的估算问题？

2.怎样解决实际生活中的估算问题？

[学法提示]

1.自主结构化预习《够不够》的分析方法。

1）分析方法1：

182个菠萝，每箱装8个时，大约用多少箱?

列式：

182÷8≈，我们把182往少了算，182≈160.那么，160÷8=（）（箱），20>18.也就是说182往少了算还比18大，那18箱肯定不够。

2）分析方法2：

每箱装8个，18箱大约装多少个菠萝?

列式：

18×8≈，我们把18往大了算，18≈20.那么，20×8=（）（个），160<182.也就是说18往大了算还比182小，那18箱肯定不够。

3）同学们，总结一下分析方法。

（写在笔记上）

2.自主探究学习估算问题的分析方法。

3.小组合作讨论估算问题的分析、解决方法。

4.展示学习估算问题的分析、解决方法。

[知识链接]

1.我们把总数往少了算，结果还是大，那么肯定不够；我们把总数往多了算，结果还是小，那么肯定够；

2.我们把箱数往多了算，结果还是小，那么肯定不够；我们把箱数往少了算，结果还是大，那么肯定够；

[预习评价]

问题1：

总结估算问题的分析方法。

问题2：

解决：

《爷爷平均每天吃钙片3粒，125粒钙片能够吃30天吗？

》

问题3：

解决：

《王老师把52个皮球平均分给5个班级。

每个班级能分到9个皮球吗？

》

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.28

组名：

姓名：

2.2.10《够不够》--------------------问题解决

[学习目标]

1.掌握估算方法，培养估算习惯。

2.提高分析问题的能力。

一.解决问题。

1.妈妈带了160元去海底世界，如果每张门票42元，我们5人买门票够吗？

2.有148朵花，每5朵插一个瓶里。

31瓶够吗？

3.170名同学去春游，如果每辆车做32人，租6辆车够吗？

*4.实验小学123名学生去野外宿营，每6人需要一顶帐篷，估一估，一共需要多少顶帐篷？

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.29

组名：

姓名：

3.2.1《复式统计表》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第36页例题1.

[学习目标]

1.初步理解复式统计表的形成和定义。

2.提高统计表的分析能力。

[学习重难点]

重点：

体会复式统计表的优点。

难点：

掌握正确的统计方法。

[关键问题]

1.怎样把项目相同的多个统计表合成一个统计表？

2.复式统计表的优点在哪里？

[学法提示]

1.自主结构化预习复式统计表的形成和定义。

1）调查课本36页例题1的项目。

2）完成课本37页上面复式统计表，看看，复式统计表的各个项。

3）观察课本37页上面的复式统计表，回答下面的3道题。

2.自主探究学习估算问题的分析方法。

3.小组合作讨论复式统计表的优点。

4.展示学习复式统计表的优点。

[知识链接]

1.复式统计表是指把两个（或多个）项目相同的统计表合并成一个统计表；

2.复式统计表的优点：

从表中能看出两个（或多个）统计表的信息；

[预习评价]

问题1：

做一做37页的《做一做》。

问题2：

完成38页第1、2、3题。

问题3：

总结复式统计表的优点。

（记在笔记里）

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.29

组名：

姓名：

3.2.1《复式统计表》--------------------问题解决

[学习目标]

1.掌握估算方法，培养估算习惯。

2.提高分析问题的能力。

一.填一填复式统计表。

二.观察统计表，解决问题。

1.三年级参加体检的男生一共有多少人？

2.三年级参加体检的女生一共有多少人？

3.哪一班的参加人数最多？

多少人？

4.你还能提出什么问题？

并回答。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.30

组名：

姓名：

4.1.1《口算乘法》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第41页例题1、第42页例题2.

[学习目标]

1.学会口算整十、整百乘两位数及一位数乘几百几十数。

2.培养主动探索问题的能力。

[学习重难点]

重点：

正确进行口算。

难点：

准确掌握口算方法。

[关键问题]

1.乘法口算方法有那些？

你喜欢哪一种？

2.会用《添加0》的方法吗？

[学法提示]

1.自主结构化预习《口算乘法》的计算方法：

1）例题1：

15×3=（），我们可以口算。

那么，150×3=（）呢？

（1）方法1：

把150可以分成（）和（），100×3=（），50×3=（），300+150=（）。

所以150×3=（）。

填写上面的算式（算式1）。

（2）方法2：

把150可以看做15×10。

那么，150×3可以写成15×10×3，我们先计算15×3=（），再计算45×10=（）。

所以150×3=（）。

填写上面的算式（算式2）。

2）例题2：

6×10=（），我们先把10的0挡上，计算6×1=（），再在积尾加挡住的0，就变成（）。

就是说6×10=（）。

填写下面的算式（算式3）。

3）观察42页的小女生的计算6×10的方法好不好？

她是怎么计算的？

2.自主探究学习口算乘法的计算方法。

3.小组合作讨论口算乘法的分析、解决方法。

4.展示学习口算乘法的分析、解决方法。

[知识链接]

口算乘法的方法：

若两个乘数末尾有0，先把0挡住，

进行计算。

再在积的末尾添加挡住的0。

-------这就

是《添加0》的方法；

[预习评价]

问题1：

口算：

110×8=140×2=310×3=230×4=330×3=。

问题2：

口算：

21×30=80×40=120×4=70×300=310×30=。

问题3：

《400×50的积末尾有3个0》，这句话对吗？

为什么？

问题4：

做一做41、42页的《做一做》。

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.30

组名：

姓名：

4.1.1《口算乘法》--------------------问题解决

[学习目标]

1.学会口算整十、整百乘两位数及一位数乘几百几十数。

2.培养主动探索问题的能力。

一.口算：

21×40=70×11=20×50=120×80=30×80=

20×40=240×20=330×30=30×40=25×200=

二.解决问题。

1.世纪公园的门票价为130元，李老师一行30人，需要多少钱？

2.170名同学去春游，如果每人带20元，一共多少元钱？

3.一架飞机每小时飞行800千米，20小时能飞多少千米？

*4.一副羽毛球拍25元，买20副，带480元够吗？

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.31

组名：

姓名：

4.2.1《笔算乘法（不进位）》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第46页例题1.

[学习目标]

1.初步理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

2.理解算理，正确进行计算。

[学习重难点]

重点：

正确笔算两位数乘两位数（不进位）。

难点：

理解笔算算理。

[关键问题]

1.十位上相乘的积为什么写在往前一位上呢？

2.两个积的含义是什么？

[学法提示]

1.自主结构化预习《两位数乘两位数（不进位）》的笔算方法：

1）计算14×12，先计算14×2=（），再计算14×10=（），

再把两个和相加，即140+28=（）。

2）笔算方式：

填一填。

3）试试完成46页《做一做》。

2.自主探究学习《两位数乘两位数（不进位）》的笔算方法。

3.小组合作讨论《两位数乘两位数（不进位）》的笔算算理。

4.展示学习《两位数乘两位数（不进位）》的笔算算理。

[知识链接]

两位数乘两位数时，先用第二个乘数的个位上的数乘第一个乘数的各数位上的数，得数的末位与第二个乘数的个位对齐。

再用第二个乘数的十位上的数乘第一个乘数的各数位上的数，得数的末位与第二个乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加；

[预习评价]

问题1：

笔算：

12×23=14×21=31×33=23×21=33×33=。

问题2：

完成47页的第1、2题。

问题3：

你能看出错误吗？

完成47页第3题。

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.03.31

组名：

姓名：

4.2.1《笔算乘法（不进位）》--------------------问题解决

[学习目标]

1.初步理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

2.理解算理，正确进行计算。

一.笔算：

12×13=22×14=11×15=34×12=

31×22=24×21=23×32=43×21=

二.补充竖式。

二.解决问题。

1.每框能装23千克苹果，那么13框能装多少千克苹果？

2.数学复习资料每本是21元，妈妈买了13本。

一共需要多少元钱？

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.01

组名：

姓名：

4.2.2《笔算乘法（进位）》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第49页例题2.

[学习目标]

1.初步理解和掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2.理解算理，正确进行计算。

[学习重难点]

重点：

正确笔算两位数乘两位数（进位）。

难点：

理解笔算算理。

[关键问题]

1.笔算48×37过程中，第二个乘数的个位乘第一个乘数时，8×7=56，进5写6.再计算4×7=28，接着进的5怎么办？

2.两位数乘两位数的积可能是几位数？

[学法提示]

1.自主结构化预习《两位数乘两位数（进位）》的笔算方法：

1）计算48×37，先计算48×7=（），再计算48×30=（），

再把两个和相加，即1440+336=（）。

2）笔算方式：

填一填。

3）试试完成50页题1。

2.自主探究学习《两位数乘两位数（进位）》的笔算方法。

3.小组合作讨论《两位数乘两位数（进位）》的笔算算理。

4.展示学习《两位数乘两位数（进位）》的笔算算理。

[知识链接]

1.两位数乘两位数（进位）时，先用第二个乘数的每位上的数乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪一位对齐。

计算时哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的积加起来。

2.进位数计算方法：

相乘的积加进位数。

[预习评价]

问题1：

笔算：

24×17=16×16=25×13=18×17=24×19=。

问题2：

完成50页的第1题。

问题3：

你能看出错误吗？

完成50页第3题。

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.01

组名：

姓名：

4.2.2《笔算乘法（进位）》--------------------问题解决

[学习目标]

1.初步理解和掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2.理解算理，正确进行计算。

一.笔算：

15×25=27×13=38×23=45×26=

27×12=35×27=36×28=19×32=

二.补充竖式。

二.解决问题。

1.一块地树苗有15行，每行24棵。

一共有小树多少棵？

2.10×11=（），……，98×99=（）。

观察两个积，发现什么了？

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.02

组名：

姓名：

4.2.3《两步计算（一题多解）》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第52页例题3、第53页例题4.

[学习目标]

1.运用乘除法两步计算解决问题，并初步理解一题多解的方法与思路。

2.培养综合解决问题的能力。

[学习重难点]

重点：

用两步计算解决问题。

难点：

培养综合运用数学知识解决问题的能力。

[关键问题]

1.解决例题3，先求什么？

再求什么？

2.解决例题4，先求什么？

再求什么？

[学法提示]

1.自主结构化预习《两步计算》的分析方法：

1）例题3：

（1）解题方法1：

每箱卖了多少钱？

45×12=（）（元）

一共卖了多少钱？

540×5=（）（元）

（2）解题方法2：

5箱共有多少个保温壶？

12×5=（）（个）

一共卖了多少钱？

60×45=（）（元）

2）例题4：

（1）解题方法1：

每队有多少人？

60÷2=（）（人）

每组有多少人？

30÷3=（）（人）

（2）解题方法2：

一共有多少组？

3×2=（）（组）

每组有多少人？

60÷6=（）（人）

3）试试完成52页题《做一做》、53页题《做一做》。

2.自主探究学习《《两步计算》的解决方法。

3.小组合作讨论《两步计算》的解决技巧。

4.展示学习《两步计算》的解决方法。

[知识链接]

1.解决两步计算题，首先确定先求什么，再求什么。

按照已知条件进行计算。

2.解决两步计算题的最佳方法：

画出正确的线段图。

[预习评价]

问题1：

完成54页的第1、2题。

问题2：

完成55页的第5、6、7、8题。

】[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.02

组名：

姓名：

4.2.3《两步计算（一题多解）》--------------------问题解决

[学习目标]

1.运用乘除法两步计算解决问题，并初步理解一题多解的方法与思路。

2.培养综合解决问题的能力。

一．计算。

88÷2÷264×4×7550×6÷3640÷8×27

（237+383）÷545×12×5800÷4÷225×8÷4

一.解决问题。

1.乒乓球厂4天生产乒乓球1200个，照这样计算，6天生产乒乓球多少个？

2.一个书架有5层，每层可以放30本，6个这样的书架可以放多少本书？

3.儿童服装店在儿童节卖了5箱服装，每箱6件，一共卖了1500元。

平均每件衣服多少钱？

4.王奶奶每天坚持学习英语，她每天要学习13个单词和2个简单用语，王奶奶一个月一共学习了多少个单词和简单用语？

（1个月按30天计算）

5.学校买来2箱运动服，每箱有12套，每套90元。

一共多少钱？

*6.一根绳子剪去一半，再剪去剩下的一半，还剩12米，剪去多少米？

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.03

组名：

姓名：

5.1.1《面积》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第61页例题1、2.

[学习目标]

1.初步建立面积概念，理解面积的比较。

2.会计量大小不同的物体的面积。

[学习重难点]

重点：

理解面积的概念和意义。

难点：

简单计量物体面积。

[关键问题]

1.什么叫面积？

2.怎样比较面积的大小？

[学法提示]

1.自主结构化预习《面积》：

1）观察60页的情境图：

（1）黑板和国旗的表面，（）比（）面大，（）比（）面小。

（2）黑板表面的大小就是黑版面的（），国旗表面的大小就是国旗面的（）。

（3）试试说说其他物体的面积。

2）观察例题2：

（1）直接观察，能比较蓝色图形和粉色图形的面积大小吗？

（能不能）

重叠起来呢？

（能不能）为什么？

（）

（2）三个同学分别用什么方法比较的。

？

第1个同学：

用（）作单位量的。

比较出（）色图形面积大。

第2个同学：

用（）作单位量的。

比较出（）色图形面积大。

第3个同学：

用（）作单位量的。

比较出（）色图形面积大。

（3）你还有什么方法比较面积大小？

（）

2.自主探究学习《面积》的说法。

3.小组合作讨论《面积》的比较。

4.展示学习《面积》的说法和比较。

[知识链接]

1.物体的表面或封闭图形的大小叫做它的面积。

2.比较物体或封闭图形的面积，一定用同一标准的图形作单位来测量。

[预习评价]

问题1：

完成62页的《做一做》。

（想一想：

半个三角形怎么办？

）

问题2：

完成64页的第3题。

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.03

组名：

姓名：

5.1.1《面积》--------------------问题解决

[学习目标]

1.初步建立面积概念，理解面积的比较。

2.会计量大小不同的物体的面积。

一.写出下面图形的面积并比较：

图形

的面积是（）个，

图形

的面积是（）个，

图形

的面积是（）个，

图形

的面积是（）个，

所以，（）图形面积最大。

（）图形面积最小。

二.写出下面图形的面积。

图形1：

图形2：

图形3：

图形4：

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.07

组名：

姓名：

5.1.2《面积单位》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第63页例题3.

[学习目标]

1.初步认识面积单位：

平方厘米（c㎡）、平方分米（d㎡）、平方米（㎡）。

2.理解1平方厘米（1c㎡）、1平方分米（1d㎡）、1平方米（1㎡）的大小。

[学习重难点]

重点：

初步认识面积单位及大小。

难点：

能分辨面积单位和长度单位。

[关键问题]

1.面积单位有那些？

2.1平方厘米（1c㎡）、1平方分米（1d㎡）、1平方米（1㎡）分别是多大？

[学法提示]

1.自主结构化预习《面积单位》：

1）观察63页的情境图：

（1）面积单位有（）、（）、（），它们的英文符号分别是（）、（）、（）。

（2）1cm²面积的大小大约（），1dm²面积的大小大约（），1m²面积的大小大约（）。

（3）观察你身边有没有其他物品表面面积是1cm²、1dm²、1m²的。

2）做一做：

1cm²、1dm²、1m²的正方形纸，比较大小：

（）>（）>（）。

3）在田字格上画出5cm²，3cm²，8cm²的图形。

4）面积单位和长度单位有什么区别？

。

（1）概念上讲：

面积是指（），长度是指（）。

（2）单位上讲：

面积单位（），长度单位（）。

2.自主探究学习《面积单位》的读作、写作、符号。

3.小组合作讨论面积单位和长度单位的区别。

4.展示学习1cm²、1dm²、1m²的大小。

[知识链接]

1.面积单位有平方厘米（1cm²）、平方分米（1dm²）、平方米（1m²）。

2.比较大小：

1cm²<1dm²<1m²。

[预习评价]

问题1：

完成63页的《做一做》。

问题2：

完成64页的第3题、65页5、6、8题。

[我的疑问]

。

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.07

组名：

姓名：

5.1.2《面积单位》--------------------问题解决

[学习目标]

1.初步认识面积单位：

平方厘米（c㎡）、平方分米（d㎡）、平方米（㎡）。

2.理解1平方厘米（1c㎡）、1平方分米（1d㎡）、1平方米（1㎡）的大小。

一.写出下面图形的面积。

（为1cm²）

图形

的面积是（），图形

的面积是（），图形

的面积是（），图形

的面积是（），

二.选择题。

1.测量火柴盒表面大小用（）单位，测量火柴根大小用（）单位，

A面积B长度

2.一块橡皮一个面的面积约为4（）。

Acm²Bdm²

3.客厅的占地面积大约32（）。

Adm²Bm²

三.测量实际物体表面，写出面积。

正面（）桌面（）正面（）正面（）

[多元评价]

自我评价：

家长评价：

同学评价：

教师评价：

设计人：

吴永钢审核人：

班级：

3.2时间：

2015.04.08

组名：

姓名：

5.2.1《长方形、正方形面积的计算》--------------------问题导读

[学习内容]

新人教版小学三年级下册第66页例题4.

[学习目标]

1.掌握长方形、正方形面积的计算公式。

2.会用长方形、正方形面积公式，能解决简单的问题。

[学习重难点]

重点：

掌握长方形、正方形面积的计算公式。

难点：

会用长方形、正方形面积公式，能解决简单的问题。

[关键问题]

1.怎样计算长方形、正方形面积？

2.会用长方形、正方形面积公式吗？

[学法提示]

1.自主结构化预习《长方形、正方形面积的计算》：

1）观察66页的情境图（右图1）：

（1）小女孩用（）个小正方形摆出一个长方形。

长方形的面积是（）。

（2）观察小女孩摆出一个长方形，它的长是（）cm，宽是（）cm，我们可以发现：

（）×（）=15cm²。

（3）我们可以总结出：

长方形面积=（）×（）。

2）观察（右图2）：

（1）用（）个小正方形摆出一个正方形。

正方形的面积是（）。

（2