训练方面的演讲稿.docx
《训练方面的演讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《训练方面的演讲稿.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
训练方面的演讲稿
训练方面的演讲稿
篇一：
训练类演讲稿
爱与责任并存，做一名好老师
小金中学：
田野
尊敬的各位领导、各位老师，大家好。
我演讲的题目是《爱与责任并存，做一名好老师》。
转瞬间，来到小中工作快3年了。
回首这3年来的时间，经受过的一切事情就似乎昨天刚刚发生一样，感受颇深。
还记得初为人师的我，带着伴侣们美妙的祝福，带着一丝作为老师的神圣感和骄傲感步入了这一行业。
然而，经过近3年的实践。
使我懂得了很多。
老师这一行业并不如人们所想的那样简洁。
作为一名老师，你要做好为训练事业奉献一生的预备。
而且要树立起为训练事业奉献一生的决心。
由于我的肩上承载着太多的责任。
与孩子们相处的过程中，使我深深的认识到。
在孩子的心目中，老师是指路明灯，是他们的榜样。
而在家长的心目中，老师的形象是宏大的、崇高的。
面对这样的期望，我要不遗余力，我要无愧于心。
说实话，在具体的工作中，也曾埋怨过，埋怨过孩子们的淘气捣蛋、埋怨过家长的不理解，埋怨过为什么自己这么努力，同学的成绩还是如此的不堪。
但尽管如此，我还是随时提示自己要对他们负责。
正是这种责任心使我不敢有丝毫的懈怠之心。
尽管老师的行业是又苦又累的，但精神上却是富足的。
尽管孩子们平常淘气捣蛋，但他们对你的感情却是真诚的。
记得第一个老师节，孩子们齐声的一句：
“老师您辛苦了”让我备受感动。
从那一刻起，我的真实感受告诉我。
这是一群多么纯真、多么可爱的孩子。
我要真心的对待他们每一个人，要爱惜他们每一个人，无论他们淘气与否，无论他们学习好坏与否。
他们都只是最单纯的孩子，孩子的心是最纯粹的。
这份纯粹之心值得我去付出，而且无缘无悔。
总之，老师的行业是辛苦的，同时也是无尚的光荣。
我会永久带着责任心与爱心，去教导我的每一名同学。
使他们在欢乐中成长，在欢乐中学习。
篇二：
训练理论类演讲稿
训练理论类演讲稿
1.我们常用“春蚕”“蜡炬”来比方老师，如今有人用“清泉”来比方，“一溪活水，育出万紫千红的春天”，你觉得怎样的比方更恰切？
尊敬的评委老师：
大家好！
今日我演讲的题目是“一溪活水育出万紫千红”。
在我很小的时候，就知道这么一句古诗：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
我知道人们把老师比作春蚕和蜡炬，奉献自己，照亮别人。
所以我从小也怀揣了一个做老师的幻想。
如今，我美梦成真了！
然而在与同学相处的半年多时间里，作为老师的我更情愿把自己比作活水。
有人确定会怀疑，这是为什么？
让我来告诉你。
一．为了职业的欢乐
有人做过这样的比较，说老师假如要给同学一杯水，自己首先得有一桶水。
然而，我认为这并不正确。
假如老师只有一桶水，那么也总有枯竭的一天。
当你日复一日地说着同样的内容和学问时，总有一天你会对自己的职业产生倦怠。
在信息高速进展和传递的今日，我们老师千万不能止步不前，同学在学习的同时，我们也要与时俱进，准时地给自己充电。
把自己的新的见闻趣事告诉自己的同学，每天有一点新的转变，那么我肯定会始终喜爱自己的职业，并为此而感到欢乐！
所以，我情愿把老师比作活水，那是同学学问源源不断吸取的源泉！
二．为了跟上训练的脚步
问渠那得清如许，为有源头活水来。
我们同学需要的是新奇的学问和理论，最科学的方法和指导，最高效的课堂展现。
这些都需要我们的引领者——老师。
首先课堂上要有教学方法的变通。
语文教学就如同一个百花园，字词句段就是里面的花草树木，不一样的教学内容我们要有相对应的教学方法。
接着有周期性地更新自己的训练理念。
同学的学情在变，教学策略在变，我们的训练理念也不能落后，理念配上实践才是最科学的搭配。
老师假如光知道奉献，但在教学方式方法上不知道依据学情、教材进行变通的话，那我们的训练前景只能望洋兴叹了。
老师们，在我们的头顶是有“蜡烛、春蚕”这样美妙的光环，但奉献并不是最终的目的，把孩子培育成___需要的人才才是我们最大的成就。
做一溪活水吧！
虽然没有大海的波涛汹涌，没有西湖的恬静淡雅，但我们会有万紫千红的春天，我们将会拥有生生不息的训练的源泉。
2.训练不是管束人，而是进展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输学问，而是学会制造；不是记住别人的思索，而是产生自己的思索。
结合你的训练实践说说你的理解。
尊敬的评委老师：
大家好！
今日我演讲的题目是“老师的责任是‘唤醒’”
我想先和大家分享一个小故事。
苏格拉底的父亲是一位石雕师傅。
苏格拉底很小时，有一次见到父亲在雕一只石狮，便问父亲：
“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？
”父亲说：
“以这只是狮子来说，我并不是在雕刻这只石狮。
我是在唤醒它。
”“唤醒”“是的。
狮子原来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。
”
多么富有启发意义的话！
老师就是同学心灵的雕刻师。
同学，格外是我们认为成绩差的同学是石块里面沉睡的狮子。
我们应当唤醒同学心灵深处的天赋理性和内在力气，让同学从蒙昧中醒来。
训练的目的不在传授和接纳某种具体的学问、技能，而是要从生命深处唤起同学沉睡的自我意识、生命意识，训练不仅要从外部解放同学，更要唤醒同学内在的人格和心灵，解放同学的制造力。
训练是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心。
没有法规，不成方圆。
这个道理我懂，可是法规不是约束人，而是进展人的，这个道理我更是懂得。
于是我选择制定班级公约，由同学来为班级制定一些条约，并且只要有理，人人都可参与。
一下子变身为班级的仆人，同学们跃跃欲试，表现主动。
其实同学原来就是学习和自律的主体，让他们有一点自主和想法，又能起到自律的效果，何乐而不为呢？
每个同学都是独立的个体，对于同样的内容会产生不一样的想法。
《语文课程标准》指出，“同学是学习的仆人”“要敬重同学共性化的表达和感悟”。
所以在我的课堂上会常常听到这样的声音：
“我有补充”“我不同意他的观点，我认为......”同学在我的鼓舞中畅所欲言，主动表达自己的想法。
望着他们一张
张可爱的笑脸，我在想：
“老师这一生最大的成就便是训练出了一个个真善美的活人吧！
”
陶行知先生说过：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”老师们，我们要创设适合同学进展的环境，搭建适合孩子进展的平台，真正唤醒他们内心的力气，让我们的课堂布满活力，让我们的同学都成为真善美的活人！
3.教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此?
?
请接下去说说你的观点吧。
尊敬的评委老师：
大家好！
今日我演讲的题目是“教学由“喂养”式转为“觅食”式。
教学并非简洁的学问传授，更重要的是培育同学的力量。
假如说教学内容已体现了这一方面的要求，而老师仍采纳“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓力量的培育了。
因此我主见要由“喂养”式转为“觅食”式的教学。
陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教同学学。
先生假如只“教”或只“教学”，就把同学当作“容器”，被动地接受学问，调动不起同学学的主动性，更不能启发同学的独立思索。
素养训练主见老师是主导，同学是主体，所以老师的___职能就是体现出“导”这个特点来。
一.给同学充分的思索时间和空间。
假如你给孩子一份期盼，他会还你一份盼望。
所以课堂的答案不要急于求成，多等等孩子，让他在文本里走个来回，书读百遍，其义自见。
我在执教《第一次抱母亲》一课时，文本里有许多感人的对话，但有些缺少提示语。
我先让同学自己读读语句，体会人物的心情，然后自己试着填一填提示语，最终小组沟通各自想法。
经过这3个环节的设计，同学把“我”和母亲的心理已经揣摩得差不多了，接下来的精读感悟也就水到渠成了。
二．给同学搭建展现的平台。
同学是学习的主体，课堂应当是同学、老师、文本三者之间的对话，而不仅仅是老师一个人的舞台。
他们共性化阅读不应当被老师的分析所取代。
老师应给同学创设适合同学进展的情境，激发同学的爱好，唤起同学的情感，关心同学增加理解和感悟，享受情感的熏陶。
在潜移默化中语文素养得以提升。
三．发挥同学的主体性
老师在教学过程中应当扮演引导者的形象，尤其在南通市的“限时讲授、合作沟通、踊跃发言”的训练十二字方针提出以后，我们的课堂更应当还给同学。
最大限度地开发同学合作、探究的综合性力量。
同学懂的不说，肯定要懂的说，说了同学也不懂的不说。
这些标准都是考核我们老师是否把课堂还给同学的依据。
老师们，我们的同学现在并不缺乏听的力量，但却快要丢失说的力量了。
不是不渴望精神食粮，只是在我们的喂养下已经不知如何去觅食了。
请把我们的教学由“喂养”式改为“觅食”式，让我们的同学真正学会自主，让我们的课堂布满生气和朝气！
4.如何让我们的同学真正获得主体性？
尊敬的评委老师：
大家好！
今日我演讲的题目是“把课堂还给同学”
敬重同学的主体性，让同学成为课堂的仆人，是新课堂教学中提得最亮的口号。
如何让同学真正的成为课堂的仆人，我认为可以从以下几方面入手：
一.在新课导入中激发同学学习爱好
“爱好是人对认识和活动需要的心情表现，是主动探究事物的认识倾向”同学一旦对学习发生了爱好，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态，从而为参加学习活动供应最佳的心理预备。
要让同学真正的成为课堂的仆人，从新课导入起就应当激发起同学学习的爱好，使同学愿意入主课堂，为充当主角作好心理预备。
因此，新课的导入应以“激发同学的爱好，快速而有效地吸引同学”为立足点。
在具体操作时老师要从“两抓”入手。
一方面老师要全面而深化的了解同学，抓住同学的爱好，同时要在深化地分析教材的基础上抓准能让同学兴奋的点，在新课导入的时候从实际动身充分的利用这些资源确立引入的方法和手段。
二.多为同学供应参加的机会
叶圣陶先生曾说：
“上课，在同学是报告和商量，不是一味地听讲；在老师是指导和订正，不是一味的讲解”。
因此要让同学真正的成为学习的仆人，老师在课堂教学中就应当给同学供应充分的活动空间，尽量地把时间还给同学。
在教学中老师要制造性的理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策
略，引导同学在实践中展现自我，确定自我，超越自我。
三.课内外学习相结合
有名的特级老师窦桂梅曾说过：
“差的老师只教语文学问，好一点的语文老师教语文学习方法，最好的老师供应学习资源。
”课堂教学的时间和空间是有限的，老师在教学中要发挥好课堂教学向课外的辐射作用，引导同学通过各种渠道猎取学习资源，使有限的时间、空间获得无限的延长，使课内外学习相结合，作到“取法于课内，得益于课外”。
让同学的主体性得到更进一步的体现。
老师就是同学心灵的雕刻家，我们的责任是把同学内心深处的自我力气唤醒。
第一步首先是要把课堂让给同学，让同学真正成为学习的仆人！
篇三：
如何训练孩子演讲稿
各位家长大家好！
今日我很荣幸能坐在这里和大家沟通我关于训练孩子的一点个人体会，有不恰当的地方还请大家见谅！
每一位父母都特别注重孩子的学习，盼望他能好好学习，成绩优秀。
望子成龙是每个做家长的心愿。
可是，孩子并不是一下子就能取得很好的成绩的，对孩子管的太严，把孩子的空间缩得小而又小，往往适得其反，产生逆反心理。
不仅学习成绩无法脱颖而出，反而还会产生厌倦和松懒。
孩子的成长需要父母的引导，与孩子一同查找学习的乐趣，才能有助于孩子在学习上取得好的成绩。
下面，我结合自己的一些看法，从以下几个方面介绍一下我的阅历：
一、以身作则。
家长首先要养成良好的习惯。
为孩子起到表率作用。
由于，父母的一言一行都是孩子的启蒙。
供应孩子的学习氛围，与孩子一起看书或学习。
久而久之，慢慢地他们自然而然地感觉父母很注重学习，知道自己应当如何去学习，懂得了不是为谁而学的道理。
二、敬重孩子。
何为敬重呢?
我们不妨在适当的时间坐下来和孩子相互沟通，让孩子畅所欲言，给我们供应一些信息，让我们知道孩子的喜怒哀乐。
有时看法分歧时，做为家长，是否会去仔细考虑孩子的看法比我们的更完善、更妥贴。
假如这样，我们就应当放弃自己的看法，大胆接受孩子的看法。
这是给孩子一次是非认知推断力量的熬炼，既敬重了孩子，又缩短了两代人的鸿沟。
三、查找学习爱好。
孩子不爱学习，主要缘由是对学习缺乏爱好。
爱好是最好的老师，要让孩子对学习感爱好，和老师及家长的引导是分开不的，平常应多和孩子以一种公平的心态进行沟通，在沟通沟通过程中查找孩子在学习生活的爱好，查找共同话题，在平常的生活过程中多鼓舞赏识自己的孩子，让他认为自己行，树立对学习的信念，只有这样长期的不断努力支持他，才能让孩子找到胜利的感觉，有了爱好，信任他肯定会将学习搞上去。
四，要培育孩子自主学习力量，孩子不学习，不愿、不想学习是缺乏动力，是没有树立正确的学习目标，自然也就不会有明确的学习动机，在学习过程中就会有一种盲目性，不知道为什么而学习以及该怎样去学。
能够在学习中有一个清楚的学习目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是厌烦的、与自己人生无关的负担了。
相反学习会变成一件好玩的、能够决定自己命运的最紧要的事。
孩子不愿学习，不想学习问题便迎刃而解，这样的学习才是主动的、自觉的、
有效的，而不是被迫的、压力的和效率低下的。
五，订正想法。
我们应当订正孩子的一种想法，孩子以为学习是为了父母，把学习看成一种负担，是完成父母交给的任务，因而缺乏学习的爱好，只是机械地应付，一旦遇到困难就产生躲避的想法。
因此我们在给孩子确立学习目标之前，首先要使同学自己明白学习的重要性，要让他们知道为什么要学习，只有通过今日的努力学习，才能使拥有自己更美妙的将来。
学习是为了自己，为了自己美妙的将来。
父母的担忧是为自己好，是替自己的将来担忧。
最终，要常常与老师沟通。
在这点上，父母应准时与老师取得联系，知道孩子的学习状况。
一个孩子在学习上，不行能每个环节一帆风顺，随时有潮起潮落，只是不知漏在哪一环，双方取得联系后，准时订正和弥补不足之处，关心孩子渡过难关，取得扎实基础。
以上是我自己的一些体会看法，盼望能给大家在训练孩子方面有一些关心。
感谢大家！
《训练方面的演讲稿》由：
创业找项目整理
转载请保留,感谢!
升级会员 