四年级剪纸教案.docx
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四年级剪纸教案
1美丽的传说
一、教材剪纸故事分析
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。
剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。
剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
小学美术教案四年级上册：
08课剪纸故事
二、教学目标
◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
◆了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
◆锻炼语言组织和口头表达能力。
三、教学思路
本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。
本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。
启发学生用刻刀（或裁纸刀）进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。
学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：
在其他纸上练习刻画直线和弧线。
让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。
并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。
在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。
组成故事画面，是人物剪纸的延伸。
贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。
也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。
这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。
在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。
在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。
本课教学流程可大致作出如下安排：
示范引路，创意先行——自主表现，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。
二、四、教学选择
本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。
在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。
根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。
五、教学建议
1．教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。
可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。
2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：
眼睛、发型、衣服的花纹等等。
让学生尝试用刻刀，要使用垫板。
教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。
可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
3．粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。
六、教学资料
剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。
唐代诗人李商隐的《人曰》诗：
“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。
段成式《酉阳杂俎》说：
“立春日，3：
大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。
”
剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。
它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。
早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。
今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴y-牛栏或门上的巫术习俗。
剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。
剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：
镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。
2剪纸的产生和特点
一、教学目的：
1、让学生了解民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感。
2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
二、教学重点：
重点掌握剪纸的的特点，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：
正确把握纹样好连接与完整性。
四、教学准备：
剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两张；投影仪。
五、教学过程：
（一）、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：
1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。
现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。
表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？
想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。
工具、材料，（每人一份）
4、发辅助用品（综合材料）：
看一看、想一想、议一议、做一做。
5、议一议：
准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
6、试一试：
将设计的草图剪刻出来。
7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
六、活动总结：
1、看一看、比一比：
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：
组织一次剪纸作品展览。
5、总结：
可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。
她来源于生活，充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
3剪纸基本技法
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：
能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：
（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
（2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点：
重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：
正确把握纹样好连接与完整性。
四、教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
五、教学过程：
（一）创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。
（课件出示）
师：
这些都是什么美术作品？
学生回答：
绘画、剪纸等；
师：
哪些是剪纸作品？
（学生回答，教师出示课件）
师：
剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？
生答：
单纯、简朴、朴实、富装饰性。
（教师板书）
师：
今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
（板书课题：
民间艺术――剪纸贴花）
（二）剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：
这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。
3、结合剪纸作品教师讲：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
（出示课件）
4、教师将剪纸展示给学生 问：
这些作品是运用哪些工具制作出来的？
（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
8、教学制作方法和步骤 ：
（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
（三）学生创作过程 ：
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
（四）展评作品 ：
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
（五）总结 ：
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
4剪纸技法
（一）
教学目的：
1、知识与技能目标：
掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：
能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：
通过练习，使学生初步了解剪纸的剪的基本技能技巧。
教学难点：
对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：
示范作品、彩色纸、剪刀。
教学过程：
一、欣赏剪纸作品导入：
这是大家都熟悉的十二生肖剪纸作品。
剪纸：
剪纸是我国最为流行的民间艺术之一
你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？
让学生回答。
教师总结：
我国民间艺术品种繁多，有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、纸编画、苏绣等。
这些民间艺术品，形象、动态简洁概括，经常用象征的手法，通过谐音、寓意的方式表现主题，剪纸的艺术语言平易真挚有一种朴实的审美趣味，往往用于装饰民居，丰富生活情趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。
今天我们就学习剪纸这种民间传统艺术：
《剪纸技法
（一）》（板书）
二、新授教学：
（挂图）出示红“囍”字。
师：
这个字，大家太熟悉了！
这个“囍”字，也是老师带给你们的祝福：
愿你们每一天都喜笑颜开！
这个字谁会剪？
（学生发言，老师总结学生的方法）
师：
现在请用大家用最短的时间，最巧的手，把这双喜剪下来，好吗？
（学生剪，老师巡视指导）
（创设剪“囍”这样一个情境，激起学生活动兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，积极参与课堂教学。
）
师：
剪好的同学，请把双喜举起。
（看一下）很多同学都已剪好，而且很漂亮！
谁愿意说说你是怎么剪的？
（学生介绍）
老师归纳步骤：
可以先把纸对折，画上线，再剪，最后贴在一张对比较强的纸上（折叠、画线、剪裁、粘贴）。
因为“囍”也是轴对称图形，对折一次，画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。
（老师引导学生，并演示折叠双喜，以及喜字的其它形式，喜字可以根据自己的喜好进行变形。
）
板书：
剪纸的折法：
1、对称折（一折法）
（通过教师演示双喜的折叠过程，形象生动，一开始就紧紧抓住学生。
）
探索活动：
仿例制作
师：
下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶、猴子、金鱼），任选一个，按照刚才的四个步骤，动手在自己的红纸上剪剪看，能不能得到这其中的图形。
老师将取优秀的作品展示。
（师巡视指导学生制作）。
作品展示：
老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴。
（很好！
这是对折两次剪出的两只蝴蝶：
这是对折这一次得出的一只蝴蝶。
）
板书：
常用装饰纹样：
小圆孔、月牙形、剧齿形、水滴形等。
三、思维扩展：
师：
人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着不平凡。
我教同学们几种折法：
板书：
2、三角折：
3、四角折4、五角折5、六角折
三折折法：
将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点0，以0为固定点，把折纸均匀分成3份折叠在一起（见步骤图），然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。
如下作品：
折法一：
折法二：
将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点0，以0为固定点，按60度角分成3份折叠一起（见步骤图），然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。
如作品：
花、鱼、人等。
四折折法：
1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
4、描出图样。
5、剪下即成。
五折法：
（①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。
要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。
把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。
六折法：
在三折法的基础上再对折一次
四、小结：
窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智，试试在这张基础上，你能剪出什么图案？
比比看，哪位同学的思路更独特、更有创意！
（生剪，师巡视）
（生上讲台讲述并展示自己的作品）
师：
没想到同学们有这么多种不同的剪法！
真了不起！
剪纸可以有多种剪法，折叠的次数多，要画的线、要剪的线就会少一点。
但不管哪种剪法，能创作出好作品就是好方法。
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往，希望同学们能把我国的民间艺术继续发扬光大。
希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
五、课后反思：
（一）、从课堂引入：
我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。
（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
（二）、情境创设：
我创设剪“双喜"字这样一个情境，是为了激起学生活动兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，积极参与课堂教学。
（师生也有互动，生生有互动）
（三）、探索活动：
仿例制作“蝴蝶”图案
（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸——这里运用了练习法）
（四）、体会设计思路：
学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。
（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了——这里运用了发现法、探究法：
以引导探究为主）
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
5剪纸技法歌诀
教学目的：
1.让学生了解剪纸的知识，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
2.使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，剪出丰富多彩的窗花作品。
3.培养学生的创造性思维能力和动手操作能力及认真细致的好习惯。
教学重点：
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：
创意设计花样剪出漂亮窗花
教学准备：
剪纸作品若干、彩色纸、剪
作业要求：
能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：
一、组织教学、检查学具。
二、学习导入
1．教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
2．教师出示我们北方剪纸作品，提问学生：
这是一幅什么艺术作品？
学生回答：
剪纸。
引出
课题《剪纸技法歌诀》
教学目的：
三、讲授新课
1．教师讲述
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。
一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
下面让我们一起走进剪纸的世界吧。
2．欣赏作品
3．作品解析：
作品形式：
对称四折剪纸六折剪纸
作品内容：
花鸟、鱼虫、人物、动物等
它们不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
4．教师示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如
以六折剪纸窗花为例示范讲解
方法：
折（边对边角对角折整齐）
画（设计新颖）
剪（千剪不断万剪不落）
学生讨论：
你还会其他方法剪出窗花吗？
四、学生练习
五、展评学生作品
学生自评学生互评老师点评
六、小结
今天我们用自己的双手剪出窗花装扮了我们的教室，大家觉得美不美？
剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
剪纸是我国的民族艺术，剪纸更是世界之林中独具魅力的一个种类，老师特别喜欢它们，老师也为自己是一个中国人感到骄傲和自豪，希望同学们也能和我一样喜欢剪纸，喜欢民族艺术，等大家长大了，要让世界了解中国，让中国的民族艺术享誉世界
附板书设计：
剪纸技法歌诀
剪纸主要求特点，透视程式不求全。
物象鲜明具特色，提炼概括要出现。
起稿求方正兼备 ，构思形神要洗练。
焦点透视莫讲究，构图不受空间限。
有机组合成一体，物象关系紧相连。
提炼概括物寄情，象征谐音取材谙。
民间风情装饰味，花中套花格调全。
点线虚实塑形体，黑白对比面和线。
锯齿楞角月牙弧，既出装饰又质感。
刀剪韵味显技法，独具匠心纸上传。
对称物象有捷径，多角形体只一边。
四方连续归一角，花边带形一单元。
花叶虚实求黑白，鸟虫形象结构减。
山石树木虚中实，云水湖川多弧线。
侧面物象好处理，正面人物难表现。
眼角拉长接鬓角，眉毛弯弧与鬓连。
鼻眼人中一线接，表情全在嘴和眼。
6剪纸技法之锯齿纹剪法
一、教学目标
1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。
2、欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。
3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。
二、教学重难点
教学重点：
通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。
教学难点：
能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。
三、教学课时1课时
四、教学过程
1、视频引题
（1）建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。
（2）提问：
同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？
剪纸中的这些装饰部分我们称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。
（3）揭示课题：
剪纹样
2、欣赏、感受纹样，并尝试练习
（1）出示剪纸作品《香囊花》。
提问：
作品中都有哪些形状的纹样？
引导学生了解剪纸的基本纹样。
（2）尝试练习
教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。
学生初次尝试练习，教师巡视指导。
（教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里）
3、进一步欣赏、探究
（1）继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：
在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？
（2）引导学生有意识地去观察，作品中的图案可以是由一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的。
然后进行讨论、交流。
（3）欣赏其他剪纸作品。
剪纸纹样可以以组合变形的形式展现在剪纸作品中。
（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形和组合）
4、了解剪纸纹样的应用
（1）出示图片。
剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。
教师小结：
为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、结构饱满，具有各种变化丰富的形式。
（2）出示图片。
看一看：
剪纸纹样还被用在了什么地方？
（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用）
（3）想一想：
剪纸纹样和我们的生活有什么关联？
引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。
5、创作练习
（1）课间展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。
（提示：
对称图形可将纸对折后面一半的图案，再用剪刀将纹样镂空剪出来）
（2）引导学生学习教科书第11页镂空剪纹样的步骤图，教师适当进行示范。
（可提前做好半成品以便节省时间）
（3）用剪下来的纸纹样提问：
这些剪下来的纹样还有用吗？
（让学生回忆五年级上册第3课《适合纹样》的知识点，引导学生再创造：
可以根据物体的外形来进行剪纸纹样的拼贴）
（4）课件展示同龄人作品。
（5）出示作业建议：
选择用剪刀镂空剪或拼贴剪纸纹样的方式来装饰一种生活用品。
（教师也可根据学生分组情况，给学生分配剪刀剪纹样还是拼贴剪纸纹样，使学生作品呈现多样性）
（6）学生创作练习，教师巡视指导
6、作业展示
展示学生的作品，自评或互评
（1）说一说：
你用剪纸纹样装饰了什么生活用品？
（2）评一评：
你喜欢用哪一件剪纸纹样所装饰得生活用品？
作品的哪个地方最吸引你？
（3）教师总结
7、拓展延伸
（1）欣赏其他类型的剪纸作品：
果蔬类、花鸟类、动物类、人物类、山水类、植物类作品。
（让学生感受剪纸种类的多样性）简略介绍剪花娘子——库淑兰的剪纸作品。
（让学生欣赏剪纸纹样从单个到多个的区别）
（2）课后也可以让学生去了解中国民间剪纸的地域特色。
7剪纸画稿的初步设计
活动目标：
1、培养学生对剪纸的兴趣，激发幼儿欣赏美、创造美的热情。
2、通过剪纸，进一步巩固对雪花的认识，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、课前对学生讲解雪花的形成过程。
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