《寓言四则》同步练习1 2.docx
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《寓言四则》同步练习12
《寓言四则》同步练习
第一课时
基础知识达标
自读课文,完成下列各题。
1.给下列词语中加点的字注音。
庇护()爱慕() 宙斯()赫拉()较量() 凯歌()
2.解释下列词语。
(1)凡人:
(2)庇护:
(3)爱慕虚荣:
3.选词填空。
蚊子_______(战败战胜)了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都_____(较量战斗)过,不料被这小小的蜘蛛_____(消灭吃掉)了。
4.写出两则寓言的寓意。
①《赫耳墨斯和雕像者》:
________________________________。
②《蚊子和狮子》:
______________________________________。
课堂探究
重点难点探究
(一)典型例题
探究点一:
描写方法及作用
例题1:
下面句子运用了什么描写方法?
有什么表达效果?
赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
解析:
此题考查刻画人物的方法及作用,常见刻画人物的方法有:
外貌、语言、神态、心理描写等,其作用是为了表现人物内心世界,突出人物性格,反映人物品质。
答案:
心理描写;表现了赫耳墨斯自以为身价很高,狂妄自大的心理状态。
点拨:
从赫耳墨斯狂妄自大的心理心上分析。
探究点二:
对比的作用
例题2:
《蚊子和狮子》一文写蚊子战胜了力量雄大的狮子被小小的蜘蛛消灭掉了,用什么方法?
有什么作用?
解析:
此题考查文章写作特点,常见文章的写作特点有悬念、衬托、照应、对比、象征、借景抒情等。
这篇文章用了对比的方法,通过对比刻画了蚊子这一形象,突出了主题。
答案:
运用对比手法,通过蚊子在狮子与蜘蛛战斗的对比中刻画形象,突出主题,给人以鲜明的印象。
点拨:
从对比的作用上理解。
(二)探究问题
研读《赫耳墨斯和雕像者》
问题一:
整体感知,理清思路。
1.本文分几层?
概括各层的意思。
问题二:
精读课文,重点解析
1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
表明了他是一个怎样的人?
试结合课文分析。
2.赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?
试分析“笑”的含义及表达效果。
3.“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么?
4.这则寓言采用什么方法来刻画人物的?
5.说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。
问题三:
探究研读,理解文章主旨。
6.这篇寓言的寓意是什么?
研读《蚊子和狮子》
问题一:
整体感知,理清思路。
1.本文分几层?
概括各层的意思。
问题二:
精读课文,重点解析
2.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?
3.寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?
4.蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?
它的悲痛说明了什么?
5.这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、形象,那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?
问题三:
探究研读,理解文章主旨。
6.这篇寓言的寓意是什么?
7.比较一下《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》两则寓言表现手法的异同。
当堂达标训练
1.下面词语书写不正确的一项()
A.遵重雕像化作凡人
B.蚊子狮子爱慕虚荣
C.蜘蛛庇护赫耳墨斯
D.凯歌喇叭较量较量
2.根据解释,写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
( )
②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
( )
③形容称心如意而自得其乐。
( )
④目空一切,认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
( )
3.填空。
①寓言是文学作品的一种体裁。
通常用拟人化的________作主人公,揭示某种深刻的道理。
②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《________》,作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。
4.判断正误。
⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子,根本原因是蚊子能咬狮子。
( )
⑵在写法上,这则寓言是反衬手法,在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。
( )
⑶本文是在篇末点明寓意。
( )
⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。
( )
(二)精段阅读
阅读《赫尔墨斯和雕像者》,回答问题。
4.文章第一段采用的是与的表达方式,第二段采用的是的表达方式,点明了。
5.赫耳墨斯在问赫拉像的价值时,为什么笑?
这反映了他问话是怎样的心态?
6.雕像者回答说:
“假如你买了那两个,这个算添头,白送。
”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格:
。
7.故事中的三问三答的内容能不能调换?
为什么?
阅读《蚊子和狮子》,回答问题。
8.文中运用拟人手法,是通过对蚊子的__________、__________、__________描写来表现中心的。
9.文中两次写“蚊子吹着喇叭”,对其正确的理解是( )。
A.两次描写作用都是一样的,表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气慨。
B.两次描写作用是不一样的,第一次表现蚊子的无畏、果敢;第二次表现蚊子的洋洋自得,不可一世。
两相对比,巧妙地点出了蚊子先胜后败的原因。
C.两次描写作用都是一样的,表现了蚊子骄傲自大、洋洋自得的心态。
10.“蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
”文中“叹息”一词写出了蚊子_________________的心理。
11.用一则成语来概括《蚊子和狮子》这则寓言的寓意,恰当的一个是( )。
A.骄兵必败B.夸夸其谈C.自食其果D.纸上谈兵
课后能力通
(一)能力拓展提升
春天,在刚从冬眠中醒来的大树下,一棵小草探出了鹅黄的头,他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心,很惬意。
白天,他们听鸟儿_____,看花儿____;晚上,他们与星星____,同露珠_____。
后来,不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱,野草、鲜花、树林都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦里挣扎。
“大树,我……不行了。
”小草呻吟着。
“不,我们要活下去。
”
大树用半焦的身躯挡住子太阳毒辣辣的火舌,咬紧牙,忍受着她疯狂的噬咬。
太阳落山了,大树顾不得抚摸自己淌血的伤口,舒展开斑痕累累的四肢,把一丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠,小心注入小草的躯体,把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园,危难过去了,小草无限感激的仰望着大树说:
“您为什么要牺牲自己来帮助我呢?
我这么渺小卑微,对您能有什么回报呢?
”
大树笑笑:
“我也曾是一颗小草,我危难的时候,同样受到过别人慷慨的赠予,若说回报,我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢?
”
小草想了很多很多。
秋天,她走完了生命的旅程,化为一撮泥土,溶进了大地的血脉。
春风又起,大树周围,又泛起点点新绿。
12.本文的体裁是( )
A.小说 B.童话 C.寓言 D.民间故事
13.选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词( )
A.欢笑 争艳 交流 谈心
B.欢歌 争春 谈话 交往
C.欢笑 争春 交往 谈心
D.欢歌 争艳 谈心 交流
14.概括小草和大树的形象。
15.文中“小草想了很多很多”,你认为小草想了些什么?
16.这篇文章告诉了我们什么道理?
(二)挑战自我潜能
17.赫耳墨斯听说自己的雕像只作“白送”之用后,产生了怎样的心情,会说些什么?
请你展开联想、想象,把赫耳墨斯当时的心理描写出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18.从下面提示的两个话题中任选一个作话题,发挥想象,编写一则寓言。
⑴嘴和眼的对话;⑵树和斧子。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
基础知识达标
自读课文,完成下列各题。
1.给下列词语中加点的字注音。
天雨墙坏()近塞上之人有善术者()此何遽不为福乎()
其子好骑()堕而折其髀() 此独以跛之故()
2.解释下列加点的词语。
(1)天雨墙坏()
(2)其家甚智其子()
(3)其马将胡骏马而归。
()
(4)其子好骑()
3.翻译下面句子。
(1)宋有富人,天雨墙坏。
(2)此何遽不为福乎?
4.《智子疑邻》节选自___________,作者韩非,战国末期著名_______家。
《塞翁失马》节选自___________
课堂探究
重点难点探究
(一)典型例题
探究点一:
梳理文章脉络及方法
例题1:
《塞翁失马》以什么为线,文章的思路怎样?
用了什么方法来突出主题的?
解析:
此题考查对文章思路及写作特点的把握,分析文章思路要通读全文,分清层次,明确内容,理解其内在联系,然后再来理清文章的思路。
本文以马为线索,以时间为顺序。
分析文章的写作特点要从常见的表现方法上去辨析把握,这篇文章用正面叙述与侧面烘托的方法刻画人物,突出了主题。
答案:
本文中心是失马,以时间为顺序,以马为线索,写了失马、得马、堕马、父子相保。
文章紧扣“失马”“得马”这一主线,通过四次转机,两对比较,“其人”与“邻人”的对比,正面叙述与侧面烘托表现主题,寓意内蕴于故事之中。
点拨:
紧扣文章内容理清其思路把握其特点。
探究点二:
对比手法的运用
例题2:
《智子疑邻》是怎样运用对比手法来突出主题的?
答案:
《智子疑邻》运用“其子”与“邻人之子”说相同意见的类比,以及“其子”与“邻人之子”不同的结果和遭遇的对比,来表现中心。
告诉我们偏见往往使人理智混乱,看不清楚事实。
点拨:
从对比的作用上理解。
(二)探究问题
研读《智子疑邻》《塞翁失马》
问题一:
初读课文,理解内容
1.积累词语:
(1)天雨墙坏(雨:
___________)
(2)不筑,必将有盗(筑:
_______)
(3)暮而果大亡其财(亡:
_________)(4)其家甚智其子(智:
_________)
(5)马无故亡而入胡(亡:
_________)(6)此何遽不为福乎?
(何遽:
_________)
(7)其马将胡骏马而归(将:
_________)(8)居数月(居:
_________)
(9)丁壮者引弦而战(引弦:
_________)(10)死者十九(十九:
_________)
2.翻译下面句子。
(1)宋有富人,天雨墙坏。
(2)不筑,必将有盗。
(3)暮而果大亡其财
(4)其家甚智其子,而疑邻人之父。
(5)马无故亡而入胡。
(6)此何遽不为福乎?
(7)居数月,其马将胡骏马而归。
(8)丁壮者引弦而战。
(9)近塞之人,死者十九。
问题二:
精读课文,研讨问题。
3.《智子疑邻》开头“宋有富人,天雨墙坏。
”交代了什么内容?
4.富家被盗的原因是什么?
5.这则寓言的寓意是什么?
6.成语“塞翁失马,焉知非福”出自于《塞翁失马》,那么寓言中祸与福是怎样相互转化的?
7.《塞翁失马》阐明了什么道理?
当堂达标训练
1.下面加点词解释有误的一项是()
A.不筑,必将有盗。
(一定)
B.暮而果大亡其财(果然
C.居数月,其马将胡骏马而归。
(居住)
D.此独以跛之故,父子相保。
(保全)
2.下面加点词语意义相同的一组是()
A.亡:
暮而果大亡其财
马无故亡而入胡
B.将:
不筑,必将有盗。
其马将胡骏马而归
C.父:
而疑邻人之父
父子相保
D.故:
马无故亡而入胡
此独以跛之故
3.翻译下面句子。
(1)其家甚智其子,而疑邻人之父。
___________________________________________________
(2)近塞之人,死者十九。
________________________________________________________
4.填空。
(1)《智子疑邻》它告诫人们,如果不尊重事实,只用作为判断的标准,就会得出的结论。
听别人的意见要选择正确的,而不要看提意见的人与自己的,对人不可以持。
(2)《塞翁失马》告诉人们和是可以相互的;要用的科学观点来认识事物发展和矛盾转化的。
(二)精段阅读
阅读《塞翁失马》,回答下面问题。
5.本文选自______(朝代)淮南王 编著的 ,此书又名《淮南鸿烈》。
4.下列各项中,“之”字意义和用法与其他三项不同的是()
A.其邻人之父亦云
B.近塞上之人
C.人皆贺之
D.此独以跛之故
7.“近塞上之人”遭遇了哪几件事?
(用原文回答)
8.成语的来源之一是古人的著作,出自本文的一个成语是:
9.写出文章的寓意:
10.关于福祸得失互相转换的辨证关系,中国有许多名言俗语作了精辟的概括,你能说出几句吗?
11.联系你的生活这则寓言给我们以什么启示?
课后能力通
(一)能力拓展提升
阅读下面语段,回答问题。
杨子之邻人亡羊
《列子》
杨子之邻人亡羊,既率其党,又请杨子之竖追之。
杨子曰:
“嘻!
亡一羊,何追者众?
”邻人曰:
“多歧路。
”既反,问:
“获羊乎?
”曰:
“亡之矣。
”曰:
“奚亡之?
”曰:
“歧路之中,又有歧路焉。
吾不知其所之,所以反也。
”
杨子的邻居跑掉了一只羊。
那位邻居率领家人去追赶,又来请杨子的僮仆去帮着追寻。
杨子说:
“嘻!
丢失了一只羊,为什么要这么多人去追寻?
”邻居说:
“这里岔路太多。
”邻人回来后,杨子问:
“羊找到了吗?
”邻人回答说:
“找不到了。
”杨子问:
“怎么跑掉的?
”邻人说:
“岔路之中又分岔路,我们不知道羊跑到哪里去了,只好回来了。
”杨子听了这话神色骤然变了,半天不说话,一天不见笑容。
注:
①本文选自《列子·说符》。
②杨子:
杨朱,战国时著名的思想家。
③率其党:
带领他的亲属。
党,亲族。
④竖:
仆人。
12.解释下面加点的词语。
(1)杨子之邻人亡羊,既率其党()
(2)既反,问:
“获羊乎?
”()
(3)曰:
“奚亡之?
”()(4)吾不知其所之,所以反也。
()
13.翻译下面句子。
杨子之邻人亡羊,既率其党,又请杨子之竖追之。
_______________________________________________________________________________
14.邻人的羊丢失了,他为什么带着许多人去追?
很多人去追羊,为什么还让羊跑掉了?
_______________________________________________________________________________15.用一个成语概括这个故事的意思,并说说人们用这个成语比喻什么?
_______________________________________________________________________________
(二)挑战自我潜能
16.因“天雨”而导致“墙坏”,因“墙坏”而致失盗,对此儿子和邻人之父都有相同预见,而宋国富人却“智子疑邻”,这是为什么?
请谈谈你的看法。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.《塞翁失马》这则寓言故事说明祸福相依的道理,那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢?
_______________________________________________________________________________
参考答案
第一课时
基础知识达标
1.bìmùzhòuhèjiàokǎi2.
(1)这里指世间的人。
(2)包庇、袒护。
(3)将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀,以得他人的羡慕。
3.战胜较量消灭4.①讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
②骄傲自大必将导致失败。
课堂探究
《赫耳墨斯和雕像者》
1.寓言一般分为两部分:
第一段讲述故事,第二段点明寓意。
其中故事分两层,其起因和开端是赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值。
发展和结局是叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。
1.想知道他在人间受到多大的尊重。
赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和荣誉,“想知道”是掩饰之辞,实际上是“想得到”,暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
2.一个“笑”字,描写赫耳墨斯的表情,使形象更显得真切。
赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元,他骄矜的“笑”,使他傲然的神情跃然纸上。
3.这段着意写赫耳墨斯的心理活动。
他心想人们对他会更尊重些,他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯,赫拉更不在话下,是多么狂妄。
他自以为身为神使,又是商人的庇护神,而雕像者一定是势利的,阿谀奉承的,他这样猜度别人,足见其心灵的卑劣。
4.以人物对话刻画鲜活的人物形象。
故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。
问句中同中有变,“值多少钱”四个字用反复,而主语在第一次发问时省略,第二次点写明,第三次则用代词。
雕像者的回答略有区别,第一次用确数,第二次比较而言,只说概数,第三次不用数词,贬低得一分不值。
5.寓言中刻画的赫耳墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的形象。
6.这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》
1.分两段:
①讲述故事 ②点明寓意。
第一段分两层。
第一层(1~3句),写蚊子向狮子进攻。
第二层(4、5句),写蚊子战胜狮子后得意忘形,最终丧生于蜘蛛网。
2.蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。
实际上包含了智慧,它是以己之长攻敌之短,发挥了自己的优势,抑制了狮子的优势。
它的胆量、信心,是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。
启示人们,世上万事万物,各有所长所短。
强者有短处,弱者也有长处。
弱者如果能扬长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。
3.描写蚊子和狮子“战斗”的过程,蚊子被蜘蛛网粘住的情景,完全符合自然物的特点,用来概括社会现象,真是两相妙合。
讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
4.“自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差,两相比照,尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
5.本文的拟人,能抓住蚊子和狮子的自然特征,拟得逼真神似,生动有趣。
把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”,以状其战胜狮子得意忘形之态,十分新鲜、妥帖。
6.寓意:
骄傲自大必将导致失败。
《赫耳墨斯和雕像者》主要用语言、动作、心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。
《蚊子和狮子》主要运用语言、动作描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。
描写两次吹喇叭的动作,第一次表现蚊子的勇敢,第二次表现蚊子得意忘形。
最后用间接引语,写出蚊子的反省。
当堂达标训练
1.A(遵—尊)2.①大模大样②张牙舞爪③洋洋自得④不可一世
3.①植物或动物②伊索寓言伊索4.⑴×⑵√⑶√⑷×
4.叙述、描写;议论;寓言的寓意5.蔑视赫拉的骄傲的心态。
6.一文不值7.不能。
因为前两次是铺垫,有了这两次的铺垫,第三次的问答才构成鲜明的对比。
8.语言 动作 心理9.B10.懊悔而又无可奈何11.A
12.B13.D14.小草:
纯洁、懂得感恩。
大树:
善良,懂得回报。
15.小草想:
大树曾经也受到过折磨,但她挺住了难关,我又怎么不行呢?
16.告诉人们人生就像大树一样,无私奉献,不求回报,这样,人生才会有价值,才更有意义。
17.提示:
要结合赫耳墨斯狂妄自大的性格特点,合理想象。
18.提示:
要运用拟人的方法,通过语言、动作描写来刻画形象,最后要点明寓意。
第二课时
基础知识达标
1.yùsàijùhàobìbǒ2.雨:
下雨,作动词。
智,聪明,这里意思是“以……为聪明”。
将:
带领。
好:
喜欢3.
(1)宋国有一个富人,天下大雨,他家的墙坏了。
(2)这怎么就不会是一种福气呢?
4.《韩非子》思想《淮南子》
课堂探究
1.雨:
下雨。
筑:
修补。
亡,丢失。
何遽:
怎么就。
居:
经过。
引弦,拉开弓弦。
十九:
十分之九,意思是绝大部分。
2.
(1)宋国有一个富人,天下大雨,他家的墙坏了。
赞赏儿子聪明,怀疑隔壁老人(偷盗)。
(2)要是不修筑,一定会有盗贼来偷东西。
(3)晚上富人家果然丢失了很多东西。
(4)那个富人认为自己的儿子聪明,却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。
(5)他的马无缘无故跑到了胡人的住地。
(6)这怎么就不会是一种福气呢?
(7)过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。
(8)健壮男子都拿起弓箭去打仗
(9)边塞附近的人,死亡的占了十分之九。
3.交代故事发生的背景。
4.家富,且“天雨墙坏”。
5.它告诫人们,如果不尊重事实,只用感情作为判断是非的标准,就会得出错误的结论。
听别人的意见要选择正确的,而不要看提意见的人与自己的关系,对人不可以持偏见。
6.寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化:
“马无故亡而入胡”是祸,待到“其马将胡骏马而归”,就转化为福了;后来,其子骑此骏马,“堕而折其髀”,福又转化为祸;最后,塞上丁壮同入侵胡人作战中,“死者十九”。
而其子以跛之故免征,得以“父子相保”,祸再次转化为福,如此循环往复,所以动人。
7.在一定的条件下,事物的祸与福是可以转化的,坏事可以变成好事,好事也可能变成坏事。
当堂达标训练
1.C(居:
经过)2.D(A.丢失;逃跑B.将要;带领C.老年男子;父亲D.原因。
)
3.
(1)那个富人认为自己的儿子聪明,却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。
(2)边塞附近的人,死亡的占了十分之九。
4.
(1)感情是非错误关系偏见
(2)好事坏事转化辨证规律5.西汉刘安《淮南子》6.C7.马无故亡而入胡 堕而折其髀8.塞翁失马,焉知非福。
9.祸福得失在一定下可以转化。
10.祸兮福所倚,福兮祸所伏。
祸福相倚;因祸得福。
11.生活的事都具有两面性,不能只看到事物好的一面,也不能只看事物坏的一面,要全面分析。
12.
(1)亡:
丢失。
(2)既,已经。
(3)奚:
何,为什么。
(4)反,同“返”。
13.杨子的邻居跑掉了一只羊。
那位邻居率领家人去追赶,又来请杨子的僮仆去帮着追寻。
14.因为岔道太多了,岔道之中,又有岔道,邻人不知羊跑到哪条道上,没有去追,只好回来了。
15.歧路亡羊。
人们用这个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了正确方向。
16.宋国富人却“智子疑邻”是因为他没有尊重事实,只用感情作为判断是非的标准,所以得出了错误的结论。
告诉我们要正确的听取他人的意见,不要以人的关系远近而判断是非,对人不能持