《单人拉丁伦巴动作组合》说课稿.doc

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2012校青年教师教学竞赛之说课比赛《单人拉丁伦巴动作组合》说课稿

各位评委、各位专家：

上午好！

我今天说课的题目是《单人拉丁伦巴动作组合》。

将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学流程和教学特色几个方面一一说明。

首先是教学理念。

本课贯穿“我运动，我健康，我快乐”的阳光体育健康理念，注重学生的运动体验与情感培养，通过多样的教学形式，创设积极向上、阳光活力的教学氛围，使学生在技能学习中体验运动的乐趣、成功的快感，感受音乐的旋律美、动作的体态美和个性的展示美，以达到“以舞学艺、以舞健身、以舞交友”的目的和“以舞怡情”的境界。

根据大学女生锻炼意识差、运动参与被动的现况和其对疲劳的耐受力较弱、普遍缺乏自信等身心特点，选择适合女生身心发展的《单人拉丁伦巴动作组合》这一教材。

伦巴音乐缠绵柔情、舞步舒展流畅，舞态柔美，其动作特点以肩、胸、腰和臀部运动为主，且幅度较大，有助于消除身体各部位的多余脂肪、塑造身体线条并保持肌肉的弹性。

在音乐伴奏下的伦巴舞练习可释放身体、解压情绪。

为了使学生在入门之初即能不受身体条件、舞蹈水平和练习场地等的限制，尽情享受跳伦巴舞给身心带来的愉悦，本课打破拉丁舞以双人为主的形式，将伦巴基本舞步以单人形式呈现，既保留了伦巴舞缠绵柔媚的风格，又降低了学习难度。

本课是学习伦巴的第三课次，共2个学时，90分钟。

主要学习单人拉丁伦巴动作组合二。

这一组合包括女士滑门步、库克拉恰步、手接手步、定点转、闭式扭臀步、分展步和阿依达。

在这些舞步中除了要非常清楚重心的交换，还应注意旋转时重心的平稳以及保持身体与地面的垂直。

对于学生的身体控制能力和音乐素养有一定的要求。

因此，本课的重点是掌握动作组合二的动作方向和动作要领，难点在于旋转时重心的平稳、动作与音乐的协调配合以及个人表现力的展现。

本课的授课对象是体育舞蹈选项班女生。

她们对各种类型的舞蹈感兴趣，并希望通过体育课的学习塑造形体、提升气质，同时了解科学体育锻炼的方法与手段。

其身体柔韧性和协调性较好，音乐的敏锐力和艺术感受力不错，目标学习意识较强，并具备一定的自我评价能力。

通过前课次的学习，了解到她们的欠缺之处主要在于缺乏自信，音乐素养、腰腹和小关节力量不足，身体控制能力和髋关节灵活性不够，空间方位感较差。

根据以上的教材分析和学情分析，将本课的教学目标定为：

1、认知目标：

明确学习目的，熟记动作组合一、二的舞步名称和动作节奏。

2、技能目标：

熟练掌握动作组合一的动作要领，初步掌握动作组合二的动作方向中及动作要领，并加强学生舞动时对身体的控制能力。

3、情感目标：

培养学生的团队合作和竞争意识，从而以舞交友、以舞怡情。

为了达成制定的教学目标，本课采用网络辅助教学法，将动作组合二的视频上传至教学博客与学生共享，使学生初步了解动作组合二的舞步组成。

再遵循循序渐进的原则，采用语言法、完整与分解法等进行教学，最后通过展示与交流展示学习效果，促进学生的相互沟通，体会随着音乐用肢体动作表达情绪的感觉。

在此过程中，充分发挥学生的主体作用，指导学生采用观察思考、模仿比较、合作探究等学练法进行学习与练习。

根据体育课常规教学的规律，将本课分为准备部分、基本部分和结束部分。

准备部分包括课堂常规和热身运动。

基本部分为复习单人拉丁伦巴动作组合一、学习单人拉丁伦巴动作组合二。

结束部分包括放松活动和小结下课。

各内容所安排的时间见图-1所示。

图-1教学流程及时间安排

课堂常规内容如图-2所示：

课堂常规主要为了集中学生注意力，使她们明确学习目的任务，并激发其学习兴趣。

图-2课堂常规内容安排

在教师带领下通过配乐的局部练习伸展肌肉韧带，调动生理机能活动能力，以避免运动损伤。

之后通过伦巴舞的基本元素练习熟练伦巴舞的动作与节奏，强调身体重心的移动动作。

（热身运动内容安排见图-3）

图-3热身运动内容安排

热身完毕后复习动作组合一。

动作组合一包括原地换重心、基本移动步、纽约步、定点转和滑门步几个舞步。

在这一部分，首先在教师带领下配乐进行整体练习，之后学生继续练习，教师则穿插于学生之间对她们进行实时的指导和示范，有助于学生把握技术动作的准确性和熟练掌握动作要领。

通过解释技术动作的健身原理和询问学生练习的自我感受，教师总结并点明伦巴舞的健身作用——练习伦巴舞可灵活活动颈部；修塑肩部和手臂线条；坚实腹部、臀部和腿部（复习动作组合一的步骤见图-4）。

图-4复习动作组合一流程图

接下来进行本课的主教材学习——单人拉丁伦巴动作组合二，动作组合二包括的舞步见图-5所示。

首先是女士滑门步，4小节，节奏为“2.3.4.1”“two,three,four,one”，其要点在于对前进延迟步和后退延迟步重心移动的准确把握。

第二组是库克拉恰步，强调身体的半重心移动，节奏为“2.3.4.1”“two,three,four,one”。

第三组——手接手、定点转。

要点是旋转接前进或后退步，节奏为“2.3.4.1”“two,three,four,one”。

第四组是团式扭臀步接前进转动，这组动作有连续的旋转动作，方向变化较多。

第五组由前进左转、分展步、阿依达和扇形打开几个舞步组成，旋转动作依然较多，要求对动作节奏、身体重心的交换非常明确，并在旋转过程中保持身体重心与地面的垂直。

图-5动作组合二舞步

为了使学生初步掌握动作组合二的动作方向与动作要领，本课按以下程序进行教学（具体见图-6）。

图-6动作组合二教学程序

教师采用正面示范、背面示范等示范面进行完整动作示范，以激发学生兴趣、使她们了解整体动作概念。

在分解示范与讲解过程中，遵循由易到难、由简单到复杂、节奏由慢到快、循序渐进的原则，使学生领会动作要领，体会动作细节，逐步掌握舞步技术动作。

在教师讲解示范的基础上，学生对着镜子练习，教师在一旁指导并纠正错误，让学生掌握动作要领。

之后学生集体跟着教师口令进行动作练习。

考虑到学生的身体条件和接受能力，教师通过口令速度的变化使学生掌握动作。

如在滑门步练习时先放慢口令节奏，喊“2.3.4.1”，待学生逐渐跟上节奏后，再喊“2.3.4.1”。

为了使学生加深对动作要领的理解，自喊口令进行练习。

最后配乐，教师先口令引导，再不给口令直接配乐练习，利用音乐培养学生的乐感，通过动作表达对音乐的理解，以协调动作与音乐的配合，提高学习效率。

整体学习后进行分组练习环节（练习流程见图-7）。

图-7分组练习流程图

教师首先提示练习要点，并进行分组。

每个小组选一名小组长，负责本组的练习，重点练习所学的动作组合二。

教师在此过程中进行巡回指导，学生以小组为单们合作探究，以增进师生交流，加强学生之间的相互协作，提高练习效率。

分组练习完毕后，通过展示与交流环节展示学习效果，促进学生相互学习交流，体会随着音乐利用肢体表达情绪的感觉（展示与交流流程见图-8）。

图-8展示与交流流程图

在一系列的学习与练习活动后，通过放松活动这一环节放松身体，消除运动疲劳，使呼吸和心率逐渐恢复至平静状态。

最后通过提问的方式了解学生的学习情况与感受，教师对本次课进行小结，同时为了巩固课堂学习效果，培养学生应用能力和创新意识，教师布置课后作业：

以课外活动小组为单位将单人伦巴动作组合一和组合二串联复习并进行四次队形变化。

之后师生再见，收拾器材，下课。

预计本课的效果见图-9所示。

图-9预计本课的效果

场地器材包括：

舞蹈房、拉丁舞鞋（自备）、录音机和U盘。

本课的教学特色见图-10所示。

图-10本课教学特色

我的说课完毕，谢谢，敬请批评指正！