高一语文老人与海教学设计.docx
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高一语文老人与海教学设计
高一语文《老人与海》教学设计
一、概述
课文《老人与海》，是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，描绘了一位老人——桑地亚哥勇敢、顽强地与鲨鱼搏斗的情景，表现了一种英勇无畏的硬汉精神。
点评：
老师成竹在胸，课文精要，尽在其中。
（一）导入新课
“几乎没有哪个美国人比厄纳斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。
”——约翰·肯尼迪总统
读一读美国传奇人物海明威的代表作《老人与海》吧，让我们学会直面生活，直面困境，以勇气、毅力和智慧打造自己生命的蓝天！
（二）作家作品（学生展示搜集的资料后，教师补充）
1、走进作者
海明威（1899-1961），美国现代作家。
出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。
父亲是当地的一名著名医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓，以培养他们的“男子汉”兴趣和性格；而母亲则喜爱音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。
海明威的性格、爱好深受其父母影响。
2、关于《老人与海》
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。
一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。
中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
点评：
学生课外自主学习成果展示，显然比教师带过好得多，自主性体现。
教师补充，主导性体现。
（三）快速阅读，整体感知
桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天都没有钓到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于钓到一条一千五百多磅的大马林鱼。
归航途中，鲨鱼出现了……课文节选部分就从这里开始了。
下面请同学们快速阅读课文，填写下表。
第一次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
明确：
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数量
一条
两条
一条
两条
成群结队
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子
的桨
绑着刀子
的桨
短棍
短棍、舵把
结局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。
杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一。
杀死犁头鲨，刀子被折断。
使两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。
老人被打败了，大鱼只剩下残骸。
小结：
课文节选部分的主要内容是：
在归航的途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。
依据这五个回合，我们很自然地可以把节选内容分为五个部分。
点评：
本部分设计较直观，采取的策略简单实用，使小说主体内容一目了然，为后续教学中的形象分析和主题提炼奠定基础。
（四）分析人物，把握形象
1.桑地亚哥是世界文学长廊里一位光芒四射的人物，你认为他是一位怎样的老人？
作者是怎样刻画这一人物的？
（学生自由发言，言之有理即可）
明确：
桑地亚哥是那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的老人，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊严，不失勇气和决心的硬汉子的形象。
作者主要运用了动作描写、语言描写、心理描写（内心独白）和衬托（第一回合中以鲨鱼的巨大勇敢来衬托老人的勇敢）等手法来表现人物。
2.海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以桑地亚哥最为典型。
请在文中找出一句话，它可以用来概括这类硬汉的性格特点。
（它是一句名言，找出这句话后分析，再让学生把这句话背诵下来。
）
明确：
课文第12段，“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”
分析：
这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。
人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。
点评：
充分把握关键词，关键句，由学生自主学习到教师引导分析，交互活动，重点突出。
3.请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中分别找一个细节验证这种硬汉性格。
（分小组交流后，全班交流。
这样的细节很多，学生找出来稍加分析就可以。
）
明确：
例如第一回合中第4~5段他知道面对的是“一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼”“并不抱多大的希望”，但是仍然想捉住它。
点评：
本部分设计充分体现学生主体地位，有阅读有讨论，有分析有交流，充分体现语文教学中的文本意识。
（五）合作探究，拓展外延
1.请大家看课文第11段：
“他想：
能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
”我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾。
请大家在课文中找找，还有没有类似的段落？
该怎么理解他这种矛盾的心理？
（教师引导）他表现出的这种后悔、这种退缩，最后是怎么解决的？
（学生发现）最后老人都自己一一解决了。
比如，在第11段想完“能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面”后，老人在第13段又说：
“别想了，老家伙”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
”就这样，老人机子战胜了自己，暂时的退缩情绪没有了，他又勇敢地面对现实。
（教师引导学生联系实际，讨论总结）每个人都会有这种积极与消极情绪斗争的时刻。
所以我们可以说老人在大海中最大的敌人不是鲨鱼而是他自己，我们人生最大的敌人也是自己。
2.课文的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？
为什么？
（学生自由发表自己的见解）
明确：
从世俗的眼光看，桑地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎么样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
老人的生命价值已经在追捕马林鱼、与大海、与鲨鱼的抗争过程中得到了充分体现。
人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，他就永远是一个真正的胜利者。
点评：
本部分教师的主导作用极其明显。
学生在认知文本内容的基础上，在小组交流个性发言的基础上，进一步从人物形象分析拓展延伸到主题思想的概括，水到渠成，浑然天成。
（六）课堂小结
今天我们从朴实无华的文字中去探寻了《老人与海》的精神世界，去获取人生拼搏的力量，我们就会发现作者——这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的读者。
点评：
本部分较好体现知识目标，但其余两个目标在本课的教学中则似乎更为重要，也似乎应更体现一些才好。
（七）观赏电影：
观赏《老人与海》电影的精彩片段，再次领略老人的坚强毅力和抗争精神。
点评：
发挥媒体优势，课内外互补，直观感性又有影响力。
若条件允许，值得提倡。
（八）布置作业：
以《桑地亚哥，我想对你说》为题，写一篇600字的作文。
点评：
影视片断的补充与课外作业的拓展，既有感性的认识，又有理性的升华。
无疑有利于教学三维目标的实现。
（一）导入
[以课前视频欣赏导入]
同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神？
同学们听后觉得好不好？
牛不牛？
“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。
（请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》）
（二）课前小测试（积累文学名著中的名言名句）[课件展示]
（三）作者简介[课件展示]
（四）故事梗概[课件展示]
海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。
这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。
这篇小说的故事情节非常简单。
小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。
本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
（五）梳理课文情节
因为小说节选的部分比较长，共有几段？
（97）那我先给大家一些提示，大家可以根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。
[学生从文中找，讨论交流后明确] [课件展示]
（六）问题探究：
1.老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤
左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援
2.小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼：
接二连三成群结队凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
3.老人先后几次与鲨鱼搏斗？
结果如何？
①失鱼叉，鱼被吃四十磅；
②鱼被吃掉四分之一；
③刀子折断；
④半个鱼身被咬烂了；
⑤大马林鱼只剩下残骸…
①用鱼叉杀死一条鲭鲨
②用刀子杀死两条星鲨
③用刀子杀死一犁头鲨
④用短棍击退两条星鲨
⑤用短棍劈打成群鲨鱼
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
4.如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人—--自然（象征：
不幸厄运困境）
弱----强（象征：
敢于挑战，永不屈服、永不言败）
5.你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。
因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
这样一个“硬汉子”形象。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。
可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。
6.桑地亚哥是个怎样的人？
（人物形象分析）
硬汉形象：
孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧
忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强
（一个面临厄运甚至绝境永不屈服永不放弃……的硬汉子！
）
一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
----桑地亚哥
7.文中的独白有什么特点?
在文中起什么作用？
本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。
（从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析）
（七）板书设计：
（八）课外拓展：
1.从桑地亚哥身上你获得什么启发？
（说话训练）
“如果有一天厄运来临，我……”2.阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。
请写一篇读后感（800字左右），记下自己读书的收获。
（写作训练）
（1）作家作品
海明威，美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。
50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
（2）写作背景
小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。
（3）字音字形
攮（nǎng）颚（è）啐（cuì）鲭鲨（qīng） 脊鳍（qí） 蚕噬（shì） 舵柄（duò） 船梢（shāo） 蹂躏（róulìn） 拽掉（zhuài） 榫头（sǔn） 桅杆（wéi） 皮开肉绽（zhàn）
或采用检测法检查预习情况：
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）
A蚊蚋（ruì） 湮（yān）没 贮（zhù）存装载（zài）
B殒（yǔn）灭 慰藉（jiè）深邃（suì）龟（guī）裂
C绚（xuàn）丽 粗糙（zào） 颤（zhàn）栗泥泞（nìng）
D喝彩（hè） 角（jiǎo）色自诩（xǔ）歼（qiān）灭
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）
Ａ．宫阙弛名中外赏心悦目一叶落知天下秋
Ｂ．凋弊梦寐以求沧海桑田万变不离其中
Ｃ．端祥名列前茅太平盛世事实胜于雄辩
Ｄ．曙光无济于事惹是生非百思不得其解
答案：
1.A（B项“龟（jūn）”，B“糙（cāo）”，D“歼（jiān）”）
2.D（A项“弛”应为“驰”，B项“弊”应为“敝”，“中”应为“宗”，Ｃ项“祥”应为“详”。
）
【教学过程】
一、导入
最近，大家比较喜欢的湖南卫视“快乐男声”栏目又开始了海选，网络上也汇集了很多相关的视频。
其中，点击率最高的，是在某个赛区拍到的众多“伪娘”参赛的视频。
“伪娘”通常指的是有女性美貌的正常男性角色，且变装后常常带有很强的“萌”（在网络中，此字代表刚刚从脑海里一闪而过的不夹带其余杂质美好的感情喜爱，欣赏，使人感到愉快等。
有被电到的感觉，代表喜欢，激动人心，激发荷尔蒙，可爱等等的含义。
）属性，有的可能更胜过一般女性角色。
这些大多是90后的男生，各个涂脂抹粉，并宣称自己不能够不化妆就出门，动作也妩媚温婉，穿上女装之后甚至比女人还漂亮。
那些温室里长大的花朵，让人总觉得缺少了点什么。
台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：
“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。
”让我们一起走进海明威的《老人与海》，解读这个问题。
二、快速阅读，整体感知
1.梳理课文情节
请同学们快速阅读课文，填写下表。
第一次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
明确：
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数量
一条
两条
一条
两条
成群结队
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
短棍、舵把
结局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。
杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一。
杀死犁头鲨，刀子被折断。
使两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。
老人被打败了，大鱼只剩下残骸。
小结：
课文节选部分的主要内容是：
在归航的途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。
2.从情节中分析主人公桑地亚哥的性格特征
（1）老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗，思考：
①老人是在什么样的身体状况下搏斗的？
②老人不顾一切地搏斗的目的是什么？
有没有达到他的目的？
③在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？
明确：
①第一次：
在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手受伤了；第二次：
手上的伤加重；第三次：
吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次：
觉得自己已经死了，手痛，连说话的力气都没有；第五次：
身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。
②目的：
捕到鱼，并顺利返回。
他充满自信，却没有达到目的。
③有，但他战胜了自己。
（2）从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。
明确：
通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊严，不失勇气和决心的硬汉子这个个性鲜明的人物形象。
3．分析刻画人物的方法之一：
内心独白
（1）请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。
明确：
第一次搏斗前：
他有坚强的决心，但不抱多大的希望。
他想：
“能够撑下去就太好啦”，“这也许是一场梦。
我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它。
”第一次搏斗后：
“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，“别想啦，老家伙。
”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
”
第二次搏斗前：
他想“不抱希望才蠢哪”。
第二次搏斗后：
他想“我现在还有什么事儿可想呢？
没有。
什么也别去想它，只等着后边的鲨鱼来到吧。
但愿这真是一场梦……也许结果会很好的”。
第三次搏斗后：
他想“这一回它们可把我打败了。
我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。
但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。
”……
第四次搏斗后：
“跟它们斗”，“我要跟它们斗到死。
”
第五次搏斗前：
“……我应该有点儿运气的。
‘可是没有呀，’他说。
‘你走得太远，把运气给败坏啦。
’”“别胡说八道啦……也许你的运气还不小呢。
”第五次搏斗后：
……“是什么把你打败的呢？
”“什么也不是”，“是我走得太远啦。
”
（2）老人为什么说：
“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
明确：
这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。
小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
（3）独白在文中起什么作用？
明确：
它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。
（4）外国小说的心理描写和中国小说的心理描写有何不同？
明确：
中国小说，特别是传统小说一般不擅长心理描写，常常注重人物的语言和动作描写，有的心理描写也往往通过人物的表情神态，人物的下意识动作等描写，从侧面来表现，很少有大量的静态心理描写。
而外国小说就不同，以本篇为例，作者用了大量的篇幅来刻画老人的内心世界，特别是人物内心独白，再加上回忆和梦境的内容，就把老人的个性有血有肉地展示在读者的眼前。
中国当代小说中的意识流小说就在这方面有长足进步。
三、“电报式风格”及象征意义（略讲）
1.人们称海明威的作品具有“电报式风格”，形成了一种简明、清新、干净的文体。
体现在本文中：
（详见教师用书P25）
（1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明
（2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。
（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
（4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。
2.象征主义手法
桑地亚哥打渔的生涯实际上就是象征了人的一生，大海是一个考验，大海的意义是人生中的一个困境，老人与鲨鱼的搏斗是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
四、拓展讨论（任选）
1.结合课后练习一，思考：
怎么看待老人的失败与胜利？
（本文所带有的哲理意味）
明确：
（1）老人是成功者。
老人已年近古稀，而且连续八十四天没有捕到鱼，承受物质上食物的匮乏和精神上别人的嘲笑所带来的压力，但是他仍坚持出海，并能在如此恶劣的环境下捕到如此硕大的鱼。
他最终战胜了大海，战胜了鲨鱼，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
”老人是敢于挑战自己勇气和信心的胜利者，他始终没有向大海、大马林鱼、鲨鱼妥协和投降。
（2）老人是失败者。
老人是渔民，尽管处在极其不利的条件下，但他仍能坚持出海，他的精神是可嘉的。
但他的出海就是要捕到大鱼，解决物质上的困扰，但他最终得到的只是一副鱼骨架，没有实现目标。
总结：
桑地亚哥是一个“硬汉子”的形象，他勇敢坚毅，有自信心，不服输。
从表面看来，老人失败了，因为他失掉了大马林鱼，但从精神上来看，他胜利了，因为老人从没有放下武器，没有失去信心。
2.讨论：
（结合导语）80年代，中国人所欣赏的电影电视剧主人公，是类似桑地亚哥的硬朗英雄形象，但如今，随着日流、韩流的入侵，年轻一代所追捧的，是那些油头粉面的偶像派，剧中角色也多是一些养尊处优的纨绔公子。
中国男人的骨子里，正在流失一些什么？
桑地亚哥给你什么启示？
3.拓展材料
在现实社会中，我们总会遇到各种各样的挑战与挫折，结合本文主人公，谈谈你有怎样的感悟。
（1）王顺友：
四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”投递员。
一个人、一匹马、一条路、和一颗温暖的心。
在绵延数百公里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。
20年，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。
他曾勇敢与路途中劫匪搏斗，在过吊桥时又遇上钢绳断开，险些丧命。
他有一种“英雄情结”，王顺友特别爱看关于英雄的电影，他说：
“我要是生在战争年代，我一定会去当兵，为人民冲锋陷阵。
现在没有打仗的机会了，把信送好就是为党做事。
人总有一死，如果为工作而死，值得。
”
曾于20XX年被评选为《感动中国》十大人物之一。
颁奖词：
他朴实得像一块石头，一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。
他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！
（2）《士兵突击》中的“许三多”：
是一个土生土长的农村孩子，一个突然的因素，进入了部队，从而开始了一个“孬兵”在绝境中成长，在失去中成熟的故事。
“不抛弃，不放弃”的精神。
六、布置作业
结合本文，写一篇随笔，如何看待生活中的失败与胜利。
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