部编版小学六年级语文上册六年级《庄子》《列子》.docx
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部编版小学六年级语文上册六年级《庄子》《列子》
庄子
（一）
国学片段：
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”
我是小助手：
1.冥（míng）:
海。
冥，通“溟”，是浩瀚无边的意思。
北冥，指北方的大海。
南冥，指南方的大海。
2.鲲（kūn）：
大鱼的名字。
3.垂：
通“陲”，边陲，边际。
4.海运：
海动，海风吹起。
5.徙（xǐ）：
迁移。
6.抟（tuán）：
环绕。
7.扶摇：
旋风，海里的飓风。
8.息：
气息。
我是小翻译：
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
鲲的身体长度，不知道有几千里。
鲲变化成鸟，它的名字叫鹏。
鹏的脊背，不知道有几千里。
当它奋起而飞的时候，它的双翅就像天边的云彩。
这种鸟呀，在海风吹起的时候就要迁移到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部记载怪异事情的书。
书里有这样的话：
“当鹏往南方的大海迁移时，一击水就能行三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。
它是乘着六月的大风飞走的。
”
考考你的智慧：
1.“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”这句话中用到了哪种修辞手法？
（）
A.比喻B.拟人C.夸张D.排比
2.下面对加点词语解释不正确的一项是（）
A.鲲之大之：
的
B.其翼若垂天之云若：
好像
C.志怪者也志：
记载
D.《谐》之言曰曰：
说话
3.认识上面文段中的“鹏”，你想到了我国四大古典名著中的《》，其中的人物也有相似的本领，翻一个筋斗就十万八千里，他是。
4.在上面的文段中，鱼变成了鸟，在你读过的书籍中有没有类似的故事？
请你写出故事的名称，并用自己的语言概述故事的情节。
弘扬传统文化
传说中的“鹏”长什么样
鹏在中国古代文献中，记载最早的当属《庄子》。
可惜的是，《庄子》只描绘出了鹏的大，却没写出鹏长什么模样。
不过，《神异经·中荒经》里描述的大鸟“希有”，也许就是大鹏鸟的别称：
“上有大鸟，名曰希有，南向，张左翼覆东王公，右翼覆西王母；背上小处无羽，一万九千里。
”《水经注》又加上了“其鸟铭曰：
有鸟希有，绿赤煌煌，不鸣不食。
”这些从一些侧面说明：
大鹏鸟有绿、红两种颜色，不鸣叫也不吃东西；仅仅背上小片没有羽毛的地方，就有一万九千里宽广，可见它体形多么庞大。
原来，从西部昆仑山到东海的距离，也不过是大鹏鸟两个翅膀之间的距离。
（二）
国学片段：
尧让天下于许由，曰：
“日月出矣，而爝火不息，其于光也，不亦难乎？
时雨降矣，而犹浸灌，其于泽也，不亦劳乎？
夫子立而天下治，而我犹尸之，吾自视缺然。
请致天下。
”
我是小助手：
1尧（yáo）：
我国古代的一位生命君王。
2.许由：
传说中的高洁隐士。
3.爝（jué）火：
火炬。
4.息：
通“熄”，熄灭。
5.泽：
润泽。
6.立：
登上王位。
7.尸：
住址。
8.缺然：
欠缺的样子。
我是小翻译：
尧打算把天下让给许由，说：
“太阳和月亮都已升起来了，可是炬火不熄灭，它要跟太阳、月亮的光亮相比，这不是很难吗？
适时的雨及时降落了，可人们还在浇水灌地，这对于禾苗的滋润，不是多此一举吗？
如果您登上王位，天下就会安定，而我还占着您的位子，自己感觉太不够资格了。
请允许我把天下交给您。
”
考考你的智慧：
1.“日月出矣，而爝火不息，其于光也，不亦难乎？
”是一个句，上面文段中和它句式相同的句子是：
。
2.文段用到了比喻的修辞手法，其中，尧把自己比喻成了和，把许由比喻成了和。
3.从上面的文段中，我们可以看出尧具有什么样的品质？
4.你知道尧帝做出了什么成就吗？
弘扬传统文化
尧帝开启禅让制
尧以国家和人民为重，没有让自己的儿子继承王位，而是开启了禅让制。
尧先后把天下让给许由和子州支父，但是他们都没有接受。
最终，舜接受禅让登上了王位。
尧和四岳讨论谁能继承王位。
尧说：
我在位已经七十年了，您几位中间有谁能承继帝位呢？
”四岳齐声回答：
“我等鄙陋无德，不能辱没神圣的帝位。
”尧说：
“那么，把近亲贵戚和隐匿民间的大德大才的人都推荐上来吧！
”大家一致推举道：
“有个民间的鳏夫，叫舜。
他是一个瞎子的儿子。
父亲固执，母亲放肆，弟弟傲慢，他却能以孝道使得家庭和睦，不至于出乱子。
”帝尧说：
“那就让他试试吧！
”于是帝尧将两个女儿娥皇、女英嫁给舜，来观察他的德性。
舜让妻子回家去侍奉公婆，尽行妇道。
尧又让九个儿子跟随舜，观察他处理社会事务的能力。
尧的九个儿子在舜的熏陶下变得更加懂事了。
尧又让舜轮流到几个官府任职。
舜尽职尽责，制定制度，使各官府的行政走上了正规。
尧派舜到山林川泽中去，在暴风雷雨交加中，舜都没有迷路。
通过考察尧发现舜很圣明，终于决定将王位交给了舜。
（三）
国学片段：
民食刍豢，麋鹿食荐，蝍且甘带，鸱鸦耆鼠，四者孰知正味？
毛嫱丽姬，人之所美也；鱼见之深入，鸟见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉？
我是小助手：
1.刍（chú）：
草。
豢（huàn）：
养。
“刍豢”，用草喂养，这里代指家畜、牲口。
2.荐：
草。
3.蝍（jí）蛆（jū）：
蜈蚣。
甘：
甜美，嗜好。
带：
小蛇。
“甘带”是指喜欢吃小蛇。
4.鸱（chī）：
猫头鹰。
耆（shì）：
通“嗜”，爱好。
5.孰：
谁。
6.毛嫱（qiáng）丽姬（jī）：
都是古代的美女。
7.麋（mí）鹿：
是世界珍稀动物，属于鹿科。
因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此得名四不像。
8.决骤：
快速奔走。
我是小翻译：
人类吃家畜，麋鹿吃草，蜈蚣爱吃小蛇，猫头鹰和乌鸦喜欢吃老鼠，这四种动物谁知道什么样的食物才是真正的美味呢？
毛嫱和丽姬，是人们认为美丽的，但是鱼见了就会深入水里，鸟见了就会高飞向天空，麋鹿见了就是快速逃走，这四种动物谁才懂得天下真正的美色呢？
考考你的智慧：
1.这个寓言故事中包含着一个成语，是，经常用来形容。
2.从句式上看，“四者孰知天下之正色哉？
”是一个句，翻译成现代汉语是：
？
改写成陈述句为：
。
3.庄子通过这段话想告诉我们什么道理呢？
4.相比于美貌，智慧更加重要。
你知道我国古代的哪几位才女呢？
她们有什么代表性的作品？
（举出两个人物就可以）
弘扬传统文化
“沉鱼落雁”可不是夸你漂亮
毛嫱是越王宠妃，丽姬是晋献公夫人，都是古时候的美女。
庄子的意思是说，毛嫱、丽姬是人们欣赏的美女，但是，鱼见了她们就潜入水底，鸟见了她们就飞到高空，麋鹿见了她们就赶紧逃跑，这四者，谁知道天下真正的美色是什么？
鱼见了美女潜入水底，不是因为羞愧，而是因为害怕；鸟见了美女高飞，不是因为内疚，也是因为害怕；麋鹿见了美女逃跑，同样不是因为比美失败的懊恼，仍是因为害怕。
换句话说，任何一个丑八怪都可以导致“沉鱼落雁”的结果。
因为鱼鸟麋鹿根本不懂得毛嫱、丽姬是否美丽，只是因为高度的警觉，在求生本能下，听见、看见一点儿异常的动静就赶紧躲藏起来，保护自己。
所以庄子才会说，谁知道什么是真正的美丽呢？
因此，庄子当初讲这个故事，其实不是称赞女性美貌，而是说美貌没什么意义。
（四）
国学片段：
罔两问景曰：
“曩子行，今子止；曩子坐，今子起。
何其无特操与？
”
景曰：
“吾有待而然者邪？
吾所待，又有待而然者邪？
吾待蛇蚹蜩翼邪？
恶识所以然？
恶识所以不然？
”
我是小助手：
1.罔（wǎng）两：
影子的阴影。
2.景：
影子。
3.曩（nǎng）：
从前。
4.子：
你。
5.特：
独立。
6.待：
依靠，凭借。
7.蚹（fù）：
蛇肚腹下的横鳞，蛇赖此行走。
8.蜩（chóu）：
蝉。
我是小翻译：
影子的阴影问我影子：
“刚才你行走，现在你又停下来；刚才你坐着，现在又站了起来。
你为什么没有自己独立的意志呢？
”
影子回答说：
“我是有所依赖才这样的吧？
我所依赖的东西，又有所依赖才这样的吧？
我所依赖的东西，就像蛇依赖肚皮下的鳞皮（爬行）、蝉依赖翅膀（飞翔）一样吧？
我怎么知道会是这样？
我怎么知道为什么不会是这样？
考考你的智慧：
1.用“√”把正确的选项选出来。
从体裁上来看，这篇短文是一篇（童话寓言）。
2.这篇短文的第一段用到了的修辞手法。
我也能用这种修辞手法写一句话。
句子：
3.下面对短文内容的理解，是正确的还是错误的？
正确的画“√”，错误的画“×”。
A.这则寓言说明完全依赖别人才能行动的人，不知道自己为什么要这样，是不可能有独立的意志的。
（）
B.这则寓言告诉人们必须有所依赖才能生存。
（）
4.你观察过自己的影子吗？
有个成语叫“如影随形”，对于自己的影子，你有什么话要说？
弘扬传统文化
蝉的新生
蝉的幼虫从它蛰居的土洞里爬出来，一身土黄色的硬壳紧紧地束缚着它娇小的躯体，有翅不能飞，有嘴不能唱，可怜巴巴的，只能默默地爬呀爬。
它笨拙地爬上一棵小树，六只足抓住一根细枝。
一动也不动，仿佛一丸黄泥。
慢慢地，它的脊背上裂开一道缝儿，并逐渐增大、增大……露出一抹象牙般洁白的玉肌。
蝉痛苦地颤栗着，扭动着，挣扎着，似乎有一把钢刀在剥皮剔骨。
裂缝越来越大，痛苦愈来愈剧，那可恶的硬壳力图窒息它，但蝉咬紧牙关，顽强地扭动着、挣扎着……终于，它用尽力气从旧躯壳中抽出最后一只足。
啊！
自由啦！
蝉如释重负，伸伸躯体，抖抖双翅，一只漂亮的蝉出现在树枝上。
它高兴地飞起来，舒展歌喉，惊喜地发出第一声长鸣：
“知了！
”
叫声惊醒了一条昏睡中的蜗牛，它从螺旋形的房子中探出头来：
“你知道了什么？
”
“谁怕忍受摆脱旧的束缚的痛苦，谁就不能获得新生！
”
（五）
国学片段：
良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也；今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
是以十九年而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，然已解，如土委地。
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
我是小助手：
1.庖（páo）：
厨师。
2.割：
指生割硬砍。
3.族：
普通的，一般的。
4.折：
用刀折骨。
5.硎（xíng刑）：
磨刀石。
6.节：
骨节。
7.间：
间隙。
8.恢恢乎：
宽绰的样子。
9.怵（chù）然：
警惕的样子。
10.委地：
散落在地上。
11.踌躇满志：
从容自得的样子。
12.善：
拭、擦。
我是小翻译：
好厨师每年换一把刀，因为他们是用刀子割肉。
普通厨工每月换一把刀，因为他们是用刀子去砍骨头。
如今，我的这把刀已用了十九年了，宰了数千头牛，刀口却像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。
因为牛骨节是有空隙的，可是刀刃却薄得好像没有厚度一样，用没有厚度的刀刃切入有空隙的骨节，肯定是宽绰的，当然游刃有余了。
因此这把到用了十九年仍像刚从磨刀石上磨出来一样。
虽然如此，可是每当遇到筋骨交错的地方，我知道其中的难度，就十分警惕，目光集中，动作放慢。
用刀轻微，“哗啦”一声骨肉就分离了，犹如一堆泥土散落在地。
我提刀站着，四下环顾，一副悠然自得的样子，把刀擦拭干净收好。
考考你的智慧：
1.短文中有许多多音字，请写出它们在短文中的正确读音。
良庖岁更刀更：
族庖月更刀，折也折：
所解数千牛矣解：
彼节者有间间：
2.短文所讲的故事后来演变成了一个成语：
，这个成语的含义是:
。
3.在庄子看来，好的厨师和普通厨师有什么区别呢？
好的厨师：
普通厨师：
4.庄子通过这个故事说明了一个什么道理？
5.在学习和生活中，作为小学生，我们该怎样运用故事传授给我们的智慧呢？
弘扬传统文化
“庖丁解牛”其实是在说养生
“庖丁解牛”是庄子所讲的故事中大家最耳熟能详的一个，其实庄子这个故事不是讲如何杀牛，他最根本的目的表达自己的养生观念。
文章中写庖丁在跟梁惠王的对话过程中，告诉他是如何宰牛的。
梁惠王听完庖丁的叙述，说了一句话：
“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。
”用现在的话说，就是:
“好啊！
我听了庖丁的话，学到了养生之道啊。
”
庖丁在前面还说：
“始臣之解牛之时，所见无非牛者。
三年之后，未尝见全牛也。
方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
”意思是：
起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了。
现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。
这三个阶段实际上是从无心到用心、再到无心的过程。
在养生方面，其实是告诉我们，养生要从养形到养心再到养气。
（六）
国学片段：
公文轩见右师而惊曰：
“是何人也？
恶乎介也？
天与？
其人与？
”曰：
“天也，非人也。
天之生是使独也，人之貌有与也，以是知其天也，非人也”。
泽雉十步一啄，百步一饮，不蕲处乎樊中。
神虽王，不善也。
我是小助手：
1.公文轩：
复姓公文，名轩，宋国人。
2.介：
独，只有一只脚。
3.其：
或者，还是。
4.与：
赋与，意思是人的外形自然赋与的。
5.泽：
沼泽。
6.雉（ｚｈì）：
雉鸟，俗称野鸡。
7.蕲（ｑí）：
祈求，希望。
8.樊：
笼子。
9.王（ｗàｎｇ）：
通“旺”，旺盛。
我是小翻译：
公文轩见到右师吃惊地说：
“这是什么人？
怎么只有一只脚呢？
是天生就这样的，还是由人祸造成的呢？
”庄子说：
“看来是天生成的，不是人为的。
天生此人使他因为祸患而断足，因为人的形貌是天赋予的，所以知道他断足是天的处罚，不人为的。
”
沼泽里的野鸡走十步才能啄到一口食物，走百步才能喝到一口水，可它不祈求被畜养在笼子里。
生活在笼里虽然精神旺盛，但不自由。
考考你的智慧：
1.下面对加点字的解释不正确的一项是（）
A.公文轩见右师而惊曰曰：
说
B.人之貌有与也之：
的
C.非人也非：
不是
D.神虽王神：
神态
2.阅读短文后，请回答野鸡为什么不祈求自己被养在笼子里？
3.下面对短文内容的理解，是正确的还是错误的？
正确的画“√”，错误的画“×”。
A.短文告诉我们，追求精神的自由是最重要的，哪怕吃不饱饭。
（）
B.短文通过右师的故事，说明了主张崇尚自然，反对人为的道理。
4.现在有很多人，对自己的容貌很不满意，纷纷去做整容手术，对于这样的事，你有什么样的观点？
弘扬传统文化
长相不是很重要
左思从小身材矮小，貌不惊人，说话结巴，显出一副痴痴呆呆的样子。
《世说新语·容止篇》中还记载了一个故事：
“潘岳妙有姿容，好神情。
少时挟弹出洛阳道，妇人遇者，莫不连手共萦之。
”“左太冲绝丑，亦复效岳游遨，于是群妪齐共乱唾之，委顿而返。
”意思是：
潘岳相貌出众，仪态优雅。
年轻时拿着弹弓走在洛阳的大街上，妇女们遇见他，没有不手拉着手围观的。
左思奇丑，也要仿效潘岳那样出游，结果妇人们一起向他乱吐口水，他只有垂头丧气地回来了。
就连父亲左雍也对外人说后悔生了这个儿子。
及至左思成年，左雍还对朋友们说：
“左思虽然成年了，可是他掌握的知识和道理，还不如我小时呢。
”
这刺激了左思，他发奋著书，把家里的四周墙上都贴满了纸，不管在什么地方，只要一想到好句子就立刻写下来，终于他写成了旷世名著《三都赋》，书刚一出版便被抢购一空，人们尽相争阅，买不到书的人就买纸抄写，后来连抄书的纸都被卖光了，导致“洛阳纸贵”。
（七）
国学片段：
仲尼曰：
“天下有大戒二：
其一命也；其一义也。
子之爱亲，命也，不可解于心；臣之事君，义也，无适而非君也，无所逃于天地之间。
是之谓大戒。
是以夫事其亲者，不择地而安之，孝之至也；夫事其君者，不择事而安之，忠之盛也；自事其心者，哀乐不易施乎前，知其不可奈何而安之若命，德之至也。
”
我是小助手：
1.大戒：
之人生足以为戒的鞑伐。
2.命：
天命。
3.义：
道义，人应该尽到的社会责任。
4.子：
指儿女。
5.解：
解除，消除。
6.盛：
鼎盛，大。
7.易施：
改变，转移。
8.固：
本来。
我是小翻译：
孔子说：
“天下有两个足以为戒的大法：
一是天命，一是道义。
做儿女的敬爱双亲，这是自然的天性，是无法从内心解除的的；臣子侍奉国君，这是应尽的职责，无论什么地方都不会没有国君，这是天地之间无法逃避的现实。
这就是足以为戒的大法。
所以儿女侍奉双亲，无论在什么样的境遇中，都要使他们安适，这是最大的孝心；侍奉国君的臣子，无论做什么样的事都要顺从国君，这是最大的衷心；注重自我修养的人，悲哀和欢乐都不会改变他原来的心性，知道世事艰难，无可奈何却又能安于处境，这就是道德修养的最高境界。
”
考考你的智慧：
1.下面对加点字的解释不正确的一项是（）
A.仲尼曰曰：
说
B.子之爱亲子：
儿子
C.哀乐不易施乎前乐：
欢乐、高兴
D.德之至也德：
道德
2.孔子认为天下有两个足以为戒的大法，分别是和。
3.短文中，孔子认为臣子最大的衷心就是做什么事都顺从国君。
你同意孔子的观点吗？
请说说原因。
4.你是怎么理解“孝顺”这个词的？
在平时的生活中，你是怎么孝顺长辈的呢？
弘扬传统文化
古代的孝子
我国古代有许多感人涕零的孝心故事，比《二十四孝》就记载了二十四个感天动地的有关”孝”的故事。
哭竹生笋
原文：
晋孟宗，少丧父。
母老，病笃，冬日思笋煮羹食。
宗无计可得，乃往竹林中，抱竹而泣。
孝感天地，须臾，地裂，出笋数茎，持归作羹奉母。
食毕，病愈。
孟宗，是三国时江夏人，在他年少时父就去世了，他的母亲年老病重，医生叮嘱他用鲜竹笋做汤给母亲吃。
可是，当时正是寒冷的冬天，哪里有鲜笋呀？
孟宗没有办法，独自一个人跑到竹林里，扶着竹子哭泣。
不一会儿，他忽然听到地裂的声音，只见地上长出了好几根嫩笋。
孟宗非常高兴地把鲜笋采回家做成了汤，母亲喝了以后病完全好了。
弃官寻母
原文：
宋朱寿昌，年七岁，生母刘氏，为嫡母所妒，出嫁。
母子不相见者五十年。
神宗朝，弃官入秦，与家人决，誓不见母不复还。
后行次同州，得之，时母年七十余矣。
朱寿昌，宋代天长人，他七岁的时候，生身母亲刘氏被父亲的正妻嫉妒，不得不改嫁给别人，五十年间母子没有音信。
神宗时，朱寿昌在朝做官，曾经刺血写下了《金刚经》，走遍四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。
终于，朱寿昌在陕州遇到了生母和两个弟弟，这时母亲已经七十多岁了。
（八）
国学片段：
汝不知夫螳螂乎？
怒其臂以当车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。
戒之，慎之，积伐而美者以犯之，几矣！
我是小助手：
1.汝：
你。
2.怒：
奋起。
3.当：
通“挡”，阻挡。
4.车辙（zhé）：
车轱辘、车轮。
5.是：
自负。
6.戒：
警戒。
7.慎：
谨慎。
8.积：
多次。
9.几：
危险。
我是小翻译：
你知道螳螂吗？
它奋力举起双臂来阻挡前进的车轮，却不知道自己根本不能胜任，这是因为它太自负了，把自己的才能看得太了不起了。
要警惕，要谨慎，经常夸耀自己的才能去冒犯他，就危险了！
考考你的智慧：
1.给下面的多音字注音并组词。
当（）（）几（）（）
（）（）（）（）
2.上面的故事中包含着一个成语：
，意思是：
。
请你再写出三个包含动物的成语：
、、。
3.短文中说“积伐而美者以犯之，几矣！
”，意思是经常夸耀自己的才能去冒犯他，就危险了！
这其实是在告诉我们和别人交往时的技巧，你能用自己的话总结一下这个技巧吗？
4.螳螂不考虑自己有没有力量阻挡前进的车轮就举起双臂，它的双臂甚至身体有可能就被车轮碾碎呢。
你觉得螳螂的做法对吗？
你有什么话想对螳螂说？
弘扬传统文化
齐庄公眼中的螳螂
从上面的短文中，我们知道对阻挡车轮的螳螂持否定的态度，说它“不能胜任”，但是在齐庄公看来，螳螂可是一名勇士呢！
让我们一起来看看吧。
原文：
齐庄公出猎，有一虫举，足将搏其轮。
问其御曰：
“此何虫也？
”对曰：
“此所谓螳螂者也。
其为虫也，知进不知却，不量力而轻敌。
”庄公曰：
“此为人而，必为天下勇武矣。
”回车而避之。
齐国国王庄公出门打猎，有一只螳螂举起脚，准备和他的马车车轮搏斗。
（庄公）问他的车夫说：
“这是一只什么虫子啊？
”车夫说：
“这就是螳螂啊。
作为虫来说，（它是那种）只知道进不知道退的，不估计一下自己的力量就轻率的和敌方对阵。
”庄公说：
“这虫子要是人，必定是天下的勇士啊。
”于是让车绕道避开了它。
（九）
国学片段：
夫爱马者，以筐盛矢，以蜄盛溺。
适有蚊虻仆缘，而拊之不时，则缺衔、毁首、碎胸。
意有所至，而爱有所亡，可不慎邪！
我是小助手：
1.失（shī）：
通“屎”，马粪。
2.蜄（shèn）：
蛤的外壳。
3.溺（nì）：
尿，这里是指马尿。
4.虻（méng）：
一种吸血的昆虫。
5.仆缘：
附着，紧贴着。
6.拊（fù）：
拍打。
7.时：
及时。
8.缺：
咬断。
9.首：
马的辔头。
10.慎：
谨慎。
我是小翻译：
一个爱马的人用竹筐来盛马粪，用很贵重的蛤蜊壳来盛马尿。
正巧有蚊子虻虫附着在马身上叮咬，（爱马的人）如果拍打蚊虻不及时，马就会咬断勒口，挣断辔头，损坏胸络。
本意是爱马的，结果却适得其反，不可以不谨慎呀！
考考你的智慧：
1.下面对加点字的注音不正确的一项是（）
A.夫爱马者，以筐盛矢盛：
shèng
B.适有蚊虻仆缘适：
shì
C.则缺衔、毁首、碎胸衔：
xián
D.而爱有所亡亡：
wáng
2.判断下面对选段内容的理解正确还是错误，正确的画“√”，错误的画“×”。
A.爱马的人失其所爱，是因为他没有采取正确的方法爱马。
（）
B.爱应该有恰当的方法，否则，事与愿违，适得其反。
（）
3.这个故事告诉了我们一个什么道理？
4.你养过什么动物？
你是怎样爱护它的呢？
弘扬传统文化
最真的爱是给它自由
庄子还写了一个类似的故事，是鲁侯养鸟。
原文是这样的：
“昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞（shāng）之于庙。
奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳（shàn）。
鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔（luán），不敢饮一杯，三日而死。
此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。
”用现在的话说就是：
从前，有一只海鸟停留在鲁国国都的郊外，鲁王迎接它并在宗庙里给它敬酒，演奏《九韶》使它高兴，准备牛、羊、猪的肉作为它的食物。
海鸟于是双目昏花，心情悲伤，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒，三天后就死了。
鲁国国君的这种做法，就是用供养自己的办法养鸟，不是用豢养鸟的办法养鸟。
养马的人和鲁侯对待自己喜爱的动物都很好，但它们却并不感到自在。
如果真的爱马，就应该顺应它们的天性，让它们在大自然中自由自在，这也是庄子的观点之一。
爱马的人和爱鸟的鲁侯人完全按照自认为好的方式对待自己喜爱的动物，以为这就是爱，其实，这不过是他们爱自己的表现。
这两个故事告诉我们：
不要把自己的爱强加在他人身上，也不要以爱的名义伤害别人。
（十）
国学片段：
宋有荆氏者，宜楸柏桑。
其拱把而上者，求狙猴之杙者斩之；三围四围，求高名之丽者斩之；七围八围，贵人富商之家求椫傍者斩之。
故未终其天年而中道之夭于斧斤。
此材之患也。
故解之以牛之白颡者，与豚之亢鼻者，与人有痔病者，不可以适河。
此皆巫祝以知之矣，所以为不祥也。
此乃神人之所以为大祥也。
我是小助手：
1.荆氏：
地名，在宋国境内。
2.楸（qiū）柏桑：
分别是三种树木。
3.拱把：
两只手合围在一起称做“拱”，对物体用一只手能握住称做“把”。
4.狙（jū）猴：
猕猴。
5.杙（yì）：
木头桩子。
6.高名之丽：
“高名”指高名之家，荣华高屋。
“丽”指栋梁，屋子。
7.椫（shàn）傍：
用整块板做的棺材。
8.夭：
没有成年就死
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