人教版生物必修2基础知识点填空重点突出.docx
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人教版生物必修2基础知识点填空重点突出
生物必修二知识点
第一章遗传因子的发现
第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验
一、基本概念：
（1）相对性状——生物的的不同表现类型。
（2）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是，未表现出来的是。
（3）性状分离是指在杂种后代中，。
（4）杂交——具有的亲本之间的交配或传粉
（5）自交——具有的个体之间的交配或传粉（植物体中指自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）
（6）测交——,（可用来测定F1的基因型，属于杂交）.
（7）表现型——生物个体表现出来的。
（8）基因型——与表现型有关的组成。
（关系：
基因型＋环境→表现型）
（9）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制的基因。
（10）基因——具有的片断，在染色体上呈线性排列。
（11）纯合子由基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：
显性纯合子（如的个体）
隐性纯合子（如的个体）
杂合子由基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：
㈠豌豆是严格传粉植物（授粉），自然状态下一般是种㈡具有易于区分的
（2）由对相对性状到对相对性状的研究（从简单到复杂）
（3）分析方法：
学方法对结果进行分析
（4）实验程序：
法
观察分析（提出问题）——提出假说——演绎推理——实验验证
三、孟德尔豌豆杂交实验
（一）一对相对性状的杂交：
P：
高豌豆×矮豌豆P：
×
↓↓
F1：
高豌豆F1：
↓自交↓自交
F2：
高豌豆矮豌豆F2：
：
1：
2：
1
基因分离定律的实质：
在形成配子过程中，随的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代.
（二）二对相对性状的杂交：
P：
黄圆×绿皱P：
×
↓↓
F1：
F1：
↓自交↓自交
F2：
黄圆黄皱绿圆绿皱F2：
9：
3：
3：
19：
3：
3：
1
F2中：
（）种表现型：
两种亲本型：
黄圆9/16绿皱1/16
两种重组型：
黄皱3/16绿皱3/16
（）种基因型：
完全纯合子共4种×1/16
半纯合半合共4种×2/16
完全杂合子共1种×4/16
基因自由组合定律的实质：
在过程中，上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的自由组合。
第二章基因和染色体的关系
第一节减数分裂和受精作用
一、减数分裂的概念
减数分裂（）是进行的生物形成过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞连续分裂，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞。
（注：
体细胞主要通过产生，有丝分裂过程中，染色体复制，细胞分裂，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞。
）
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程：
（场所）（哺乳动物称）
●减数第一次分裂
间期：
（包括和的合成）。
前期：
同源染色体两两配对（称），形成。
四分体中的之间常常发生对等片段的。
中期：
同源染色体成对排列在赤道板上（）。
后期：
同源染色体；非同源染色体。
末期：
分裂，形成2个子细胞。
●减数第二次分裂（无同源染色体）
前期：
染色体排列。
中期：
每条染色体的都排列在细胞中央的上。
后期：
姐妹染色单体，成为两条子染色体。
并分别移向细胞。
末期：
分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
三、精子与卵细胞的形成过程的比较
精子的形成
卵细胞的形成
不同点
形成部位
（哺乳动物称）
过 程
变形期
变形期
子细胞数
一个精原细胞形成个精子
一个卵原细胞形成个卵细胞+3个极体
相同点
精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的
四、注意：
（1）同源染色体①形态、大小；②一条来自，一条来自。
（2）精原细胞和卵原细胞
的染色体数目与体细胞。
因此，它们属于，通过的方式增殖，但它们又可以进行形成。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
（4）减数分裂过程中染色体和的变化规律（画图）
（5）减数分裂形成子细胞种类：
假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成种精子（卵细胞）；
它的1个精原细胞进行减数分裂形成种精子。
它的1个卵原细胞进行减数分裂形成种卵细胞。
五、受精作用的特点和意义
特点：
受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的进入卵细胞，留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：
和对于维持生物前后代体细胞中，对于生物的和
具有重要的作用。
六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
1、细胞质是否均等分裂：
不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成
2、细胞中染色体数目：
若为奇数——减数第二次分裂
若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂、
3、细胞中染色体的行为：
有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂
联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂
无同源染色体——减数第二次分裂
4、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体——减数第二次分裂后期
一极有同源染色体——有丝分裂后期
注意：
若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
例：
判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
第2节基因在染色体上：
1、萨顿假说：
。
（方法：
）
2、基因位于染色体上的实验证据
（方法：
）
三、孟德尔遗传规律的现代解释：
（课本30页）
一对遗传因子就是位于一对同源染色体的，
不同对的遗传因子就是位于染色体上的非等位基因。
第3节性别决定和伴性遗传
一、概念：
。
二、型性别决定方式：
●染色体组成（n对）：
雄性：
对常染色体+雌性：
●性别比例：
一般1:
1
三、三种伴性遗传的特点：
（1）伴X隐性遗传的特点：
①＞②隔代遗传（交叉遗传）③病子必病，病父必病
（2）伴X显性遗传的特点：
①女＞男②连续发病③病女必病，病母必病
（3）伴Y遗传的特点：
①病不病②父→子→孙
附：
常见遗传病类型（要记住）：
伴X隐：
色盲、血友病
伴X显：
抗维生素D佝偻病
常隐：
先天性聋哑、白化病
常显：
多（并）指
无中生有病为,有中生无病为。
隐形遗传看病，病正非伴性。
显性遗传看病，病正非伴性。
第3章基因的本质
第1节是主要的遗传物质
1．是遗传物质的证据
（1）肺炎双球菌的转化实验
（2）噬菌体侵染细菌实验来源
实验名称
实验过程及现象
结论
细菌的转化
体内
转化
1．注射活的无毒R型细菌，小鼠正常。
2．注射活的有毒S型细
菌，小鼠死亡。
3．注射加热杀死的有毒S型细菌，小鼠正常。
4．注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的
有毒S型细菌”，小鼠死亡。
体外
转化
5．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌能变为有毒菌。
6．对S型细菌中的物质进行提纯：
①②蛋白质③糖类④无机物。
分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
噬菌体
侵染细菌
用放射性元素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质
外壳和，让其在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检测出放射性元素32P
2．是主要的遗传物质
只有某些病毒的遗传物质是，绝大多数生物的遗传物质是
总结：
常见的病毒有：
第二节分子的结构，复制
一、的结构
1、的组成元素：
2、的基本单位：
核苷酸（种）
3、的结构：
①由条、的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：
和交替连接构成基本。
内侧：
由相连的组成。
③碱基配对有一定规律：
A＝T；G≡C。
（原则）
4、的特性：
①多样性：
碱基对的排列顺序是的。
（排列种数：
（n为碱基对对数）
②特异性：
每个特定分子的碱基排列顺序是的。
③稳定性：
分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变
5、的功能：
携带（分子中碱基对的代表遗传信息）。
6、与有关的计算：
在双链分子中：
①、
②任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的一半
例：
====1/2全部碱基
二、的复制
1、概念：
以亲代分子条链为模板，合成子代的过程
2、时间：
3、场所：
主要在
4、过程：
（看书）①解旋②合成子链③子、母链盘绕形成子代分子
5、特点：
6、原则：
原则
7、条件:
①模板：
亲代分子的条链
②原料：
③能量：
④酶：
等
8、能精确复制的原因：
①独特的结构为复制提供了精确的模板;
②原则保证复制能够准确进行。
9、意义：
分子复制，使遗传信息从传递给，从而确保了遗传信息的连续性。
10、与复制有关的计算：
复制出数=（n为复制次数）
含亲代链的数=
11、什么是基因？
第四章基因的表达
一、的结构：
1、组成元素：
2、基本单位：
核苷酸（种）
3、结构：
一般为链
二、基因：
是。
主要在上
三、基因控制蛋白质合成：
1、转录：
（1）概念：
在中，以的条链为模板，按照原则，合成的过程。
（注：
叶绿体、线粒体也有转录）
（2）过程：
解旋；
配对；
连接；
释放（看书63页）
（3）条件：
模板：
的条链（模板链）
原料：
能量：
酶：
、等
（4）原则：
（A—U、T—A、G—C、C—G）
（5）产物：
、、
2、翻译：
（1）概念：
游离在中的各种氨基酸，以为模板，合成的蛋白质的过程。
（注：
叶绿体、线粒体也有翻译）
（2）过程：
（看书）
（3）条件：
模板：
原料：
能量：
酶：
搬运工具：
装配机器：
（4）原则：
原则
（5）产物：
多肽链
3、与基因表达有关的计算
基因中碱基数：
分子中碱基数：
氨基酸数=
4、密码子
概念：
上3个相邻的决定1个氨基酸。
每3个这样的碱基又称为1个密码子.
特点：
、、
密码子起始密码：
、
（个）终止密码：
、、
注：
决定氨基酸的密码子有个，终止密码不编码氨基酸。
四、基因对性状的控制
1、中心法则
2、基因控制性状的方式：
（1）间接控制：
通过控制来控制代谢过程，进而控制生物的性状；如白化病等。
（2）直接控制：
通过控制直接控制生物的性状。
如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。
第五章基因突变及其他变异
一、生物变异的类型
不可遗传的变异（仅由变化引起）
●可遗传的变异（由的变化引起）
二、可遗传的变异
（一）基因突变
1、概念：
是指分子中碱基对的、和，而引起的基因结构的改变。
2、原因：
因素：
X射线、激光等；
因素：
亚硝酸盐，碱基类似物等；
因素：
病毒、细菌等；
3、特点：
①发生频率：
②方向
③发生
基因突变可以发生在生物个体发育的时期；
基因突变可以发生在细胞内的上或同一分子的上。
④存在
⑤多害少利性
4、结果：
使一个基因变成它的基因。
5、时间（主要）：
细胞分裂（复制时期）
6、应用——诱变育种（见下一章）
7、意义：
①产生途径;是生物变异的来源；
②为生物的进化提供了材料；
③是形成生物多样性的重要原因之一。
（二）基因重组
1、概念：
是指生物体在进行的过程中，控制不同性状的
基因的过程。
2、种类：
a、
b、
3、结果：
产生新的
4、应用（育种）：
5、意义：
①为生物的变异提供了的来源；
②为生物的进化提供材料；
③是形成生物体多样性的重要原因之一
第二节、染色体的变异
一、染色体结构变异：
概念：
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的数目
或发生改变，而导致性状的变异。
类型：
、、、（看书并理解）
实例：
猫叫综合征（5号染色体部分）
二、染色体数目的变异
一类是细胞内的增多或减少（实例：
）；另一类是细胞内染色体数目以形式成倍的增多或减少（实例：
）。
2、染色体组
（1）①细胞中的一组，形态和功能；
②一个染色体组携带着控制生物生长的遗传信息。
（2）染色体组数的判断：
①染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组
例1：
以下各图中，各有几个染色体组？
答案：
32514
②染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数
例2：
以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?
（1）
（2）
（3）（4）
（5）（6）
答案：
223341
（3）二倍体和多倍体:
二倍体:
由发育而来的个体，体细胞中含有个染色体组的个体
多倍体:
由发育而来的个体，细胞中含有染色体组的个体。
单倍体：
由发育成的个体；花药离体培养获得单倍体植珠。
第三节人类遗传病
一、人类遗传病与先天性疾病区别：
●遗传病：
由改变引起的疾病。
（可以生来就有，也可以后天发生）
●先天性疾病：
就有的疾病。
（不一定是遗传病）
二、人类遗传病类型
（一）、单基因遗传病
1、概念：
由等位基因控制的遗传病。
2、原因：
人类遗传病是由于的改变而引起的人类疾病
3、常见单基因遗传病：
显性遗传病伴Ｘ显：
常显：
隐性遗传病伴Ｘ隐：
常隐：
（二）、多基因遗传病
1、概念：
由等位基因控制的人类遗传病。
诱变育种
杂交育种
多倍体育种
单倍体育种
方法
用
处理生物
杂交→自交→选优→连续自交
用处理萌发的种子或幼苗
原理
优缺点
加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。
器官较大，营养物质含量高，但结实率低，成熟迟。
2、常见类型：
等。
（三）、染色体异常遗传病
概念：
染色体异常引起的遗传病。
（包括异常和异常）
类型：
常染色体遗传病结构异常：
数目异常：
（先天智力障碍）
性染色体遗传病：
性腺发育不全综合征（型，患者缺少一条X染色体）
三、遗传病的监测和预防
1、产前诊断：
胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。
2、遗传咨询：
在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展
五、实验：
调查人群中的遗传病
1、调查遗传方式——在进行
2、调查遗传病发病率——在随机抽样
注：
调查群体越大，数据越准确
六、人类基因组计划：
是测定人类基因组的全部序列，解读其中包含的遗传信息。
需要测定22共24条染色体
第6章从杂交育种到基因工程
第一节杂交育种与诱变育种
1、多倍体育种：
方法：
用处理萌发的种子或幼苗。
（原理：
能够,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目）实例：
三倍体无子西瓜的培育；
2.单倍体育种：
方法：
花粉（药）离体培养
原理：
染色体变异
实例：
矮杆抗病水稻的培育
例：
在水稻中，高杆（D）对矮杆（d）是显性，抗病（R）对不抗病（r）是显性。
现有纯合矮杆不抗病水稻和纯合高杆抗病水稻两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻，应该怎么做？
试写出遗传图解
3.杂交育种
概念：
育种方法小结
第2节基因工程及其应用
1、基因工程
1、概念：
基因工程又叫或。
通俗的说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，地改造生物的。
2、原理：
3、结果：
定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
二、基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—（简称）
（1）特点：
具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
（2）作用部位：
键
（4）例子：
限制酶能专一识别序列，并在G和A之间将这段序列切开。
（末端）（末端）
（5）切割结果：
产生2个带有黏性末端的片断。
注：
黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。
基因的“针线”——
（1）作用：
将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的分子。
（2）连接部位：
基因的运载体
（1）定义：
能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。
（2）种类：
、、。
三、基因工程的操作步骤
1、
2、
3、
4、
四、转基因生物和转基因食品的安全性
两种观点是：
1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制
2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。
第六章生物的进化
第一节生物进化理论的发展
一、拉马克的化学说
1、理论要点：
、
2、进步性：
认为生物是的。
二、达尔文的自然选择学说
1、理论要点：
（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存）
2、进步性：
能够科学地解释以及生物的和。
3、局限性：
①不能科学地解释遗传和变异的；
②自然选择对可遗传的变异不能作出科学的解释。
（对生物进化的解释仅局限于水平）
三、现代达尔文主义
（一）是生物进化的基本单位（生物进化的实质：
）
1、种群：
概念：
在一定内占据一定的生物的个体称为种群。
特点：
不仅是生物的基本单位；而且是生物的基本单位。
2、种群基因库：
一个种群的个体所含有的基因构成了该种群的基因库。
3、基因（型）频率的计算：
①按定义计算：
例1：
从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为、、的个体分别是30、60和10个，则：
基因型的频率为；基因型的频率为；
基因型的频率为。
基因A的频率为；
基因a的频率为。
②某个等位基因的频率=它的纯合子的频率+½杂合子频率
某个群体中，基因型为的个体占30%、基因型为的个体占60%、基因型为的个体占10%，则：
基因A的频率为，基因a的频率为
（二）和产生生物进化的原材料
（三）决定进化方向：
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生改变，导致生物朝着不断进化。
（四）、和是物种形成机制
1、物种：
指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能并能生殖出后代的一群生物个体。
2、隔离：
地理隔离：
同一种生物由于而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。
生殖隔离：
指不同种群的个体或交配后产生的后代。
3、物种的形成：
⑴物种形成的常见方式：
隔离（长期）→隔离
⑵物种形成的标志：
⑶物种形成的3个环节：
●突变和基因重组：
为生物进化提供
●选择：
使种群的基因频率改变
●隔离：
是新物种形成的条件
四、生物进化的基本历程
1、地球上的生物是从到，从到，从
到，从到逐渐进化而来的。
2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了生殖，使由于产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度。
五、生物进化与生物多样性的形成
1、共同进化：
之间、在相互影响中不断进化和发展。
通过漫长的共同进化过程形成生物多样性。
2、生物多样性包括：
多样性、多样性和多样性三个层次。
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