四年级下册《综合实践》教学计划--(安教版).doc
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四年级《综合实践活动》下册教学计划
一、基本情况分析
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
二、教材分析
本套书的设计旨在让学生联系自然科学、社会生活与自身实际，通过亲身体验，综合运用学到的知识，培养学生的创新精神、实践能力和终生学习的能力。
本册书在主题活动设计上主要从四大指定领域入手，并有效整合了综合活动中的其他相关要素，力求通过活动的开展培养学生分析问题、解决问题以及交流合作的能力。
在本书中设有八个主题活动，每个主题活动中包括四个栏目。
（一）、你知道吗。
通过问题（知识类、过程方法类、情感态度类）的引入与作答引导学生关注活动主题，调动学生产生对活动主题的学习兴趣。
（二）、开阔视野。
这一栏目为广大教师和学生开展综合实践活动教学提供了可供拓展的资源。
（三）、探究活动。
在既定的活动中融入必要的安全提示、活动操作提示、方法提示等，是这一栏目的特色。
另外，该板块有丰富的图片、表格设计等作为辅助，使内容以更鲜活的方式呈现出来。
（四）、成果评价。
学会自我评价，接受他人评价，获得教师评价，将有助于我们总结经验，提升能力。
三、教学目标
1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过读书活动使学生学会读书，科学合理地安排自己的学习，扩大学生的知识面，培养学生对读书的兴趣。
3、通过设计节约用水活动，关注生活用水，关注水污染，培养学生爱护大自然，保护水资源。
4、通过收集标志，分析标志，设计标志图案。
激发学生在活动中展示出充满创造和活力的自我来。
培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。
5、通过室外观察。
查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。
四、具体教学措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。
6、每一课题要根据当地的实际和学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。
7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校当地资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。
五、教学进度表
周次
日期
教学内容
教时
备注
01
2.26-3.2
1、学会读书
２
02
3.5-3.9
1、学会读书
２
03
3.12-3.16
2、学会学习
２
04
3.19-3.23
2、学会学习
２
05
3.26-3.30
3、节约用水
２
06
4.2-4.4
（3天）
3、节约用水
１
清明节放假5-7
07
4.8-4.13
（6天）
4、关注水污染
３
08
4.16-4.20
5、身边的标志
２
09
4.23-4.28
（6天）
5、身边的标志
３
10
5.2-5.4
（3天）
6、我的文化衫
１
11
5.7-5.11
阶段总结、复习、成果展示
２
12
5.14-5.18
7、种植蔬菜
２
13
5.21-5.25
8、公益劳动
２
14
5.28-6.1
学期总结、复习
２
15
6.4-6.8
复习，期末监测
２
教导处检查
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