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第五章 学习的迁移

一、选择题

l、一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（　　）

A、定势   B、迁移   C、前摄抑制   D、倒摄抑制

2、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（　　）

A、正迁移   B、负迁移   C、水平迁移   D、垂直迁移

3、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（　　）

A、负迁移   B、垂直迁移   C、般迁移   D、具体迁移

4、“举一反三”、“闻一知十”等都属于（　　）

A、同化性迁移   B、顺应性迁移   C、重组性迁移   D、逆向迁移

5、用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（　　）

A、同化性迁移   B、顺应性迁移   C、重组性迁移   D、逆向迁移

6、经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（　　）

A、心理官能的发展   B、两种任务的共同要素

C、概括化的原理       D、对各要素间关系的理解

7、强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（　　）

A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说

8、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（　　）

A、动机   B、需要   C、定势   D、学习准备

9、有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力，以期迁移到其它问题的解决中去，这符应了哪一种迁移理论（　　）

A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说

10、定势主要表现为一种（　　）

A、正迁移   B、负迁移   C、正迁移或负迁移 D、不是迁移

二、填空题

1、学生已有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性被称为＿＿＿＿。

2、—种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，被称为＿＿＿＿。

3、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，称为＿＿＿＿。

4、先于学习任务本身呈现的一种具有更高概括水平的引导性材料，称为＿＿＿＿。

5、学生心理发展中两个相邻发展阶段之间的过渡状态，称为＿＿＿＿。

6、定势又称为＿＿＿＿。

7、受m（a+b）=ma+mb的影响而错误地得到lg（a+b）=lga+lgb，这种迁移是＿＿＿＿。

8、常见于归纳学习中的迁移主要是＿＿＿＿。

9、在一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等可以迁移到多种学习中去，这种迁移是＿＿＿＿。

10、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种迁移是＿＿＿＿。

11、不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移是＿＿＿＿。

12、重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整其关系或建立新的联系以应用于新的学习情境，这种迁移是＿＿＿＿。

13、掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是＿＿＿＿。

14、认为两种学习情境中刺激到反应的联结相似时，迁移才能发生，这一理论是＿＿＿＿。

15、认为迁移的发生主要依赖于对两种学习情境中一般原理的概括程度，这一理论是＿＿＿＿。

16、格式塔代表人物苛勒的“小鸡啄米”实验认证了＿＿＿＿理论，强调＿＿＿＿因素在学习迁移中的作用。

17、形式训练说强调＿＿＿＿在学习迁移中的作用，共同要素说强调＿＿＿＿，经验类化说强调＿＿＿＿。

18、奥苏伯尔提出了＿＿＿＿迁移理论，并认为原有认知结构的＿＿＿＿、稳定性和＿＿＿＿等特性都会影响迁移的效果。

19、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，称为＿＿＿＿。

它主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个方面。

20、“脑筋急转弯”主要是要消除＿＿＿＿。

三、问答题

1、简答促进迁移的教学。

2、简答迁移的作用。

3、简答原有认知结构对迁移的影响。

4、试述影响迁移的主要因素。

第五章　学习的迁移

一、选择题

1－5：

BDCAC　6－10：

CACAC

二、填空题

1、学习准备

2、学习迁移（也称训练迁移）

3、心向与定势

4、先行组织者

5、最近发展区

6、心向

7、负迁移

8、垂直迁移

9、一般迁移（也称普遍迁移、非特殊迁移）

10、顺应性迁移

11、同化性迁移

12、重组性迁移

13、同化性迁移

14、共同要素说

15、经验类化理论

16、关系转换理论，关系

17、心理官能，共同要素，概括化的经验或原理

18、认知结构，清晰性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性

19、学习策略，认知策略、元认知策略、资源管理策略

20、定势

三、问答题

1、简述促进迁移的教学。

答：

（1）精选教材；

（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

2、简述迁移的作用。

答：

（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

3、简述原有认知结构对迁移的影响。

答：

（1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

（2）原有的认知结构的概括水平对迁移起地至关重要的作用。

（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

4、简述影响迁移的主要因素。

答：

（1）相似性；

（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。