高考生物新课标3卷解析(二).docx

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2016高考生物新课标3卷解析

（二）

新东方在线刘大鹏

在之前的“2016高考生物新课标3卷解析

（一）”中，新东方在线生物老师刘大鹏为大家讲解了选择题部分和试卷整体的分析，接下来为大家带来剩余部分的题目解析。

［真题］

29.（10分）

为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，与中午12：

30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：

回答下列问题：

（1）根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是　　　　；并可推测　　　　（填“增加”或“降低”）麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。

（2）在实验组中，若适当提高　组的环境温度能提高小麦的光合率，其原因是　　　　。

（3）小麦叶片气孔开放时，CO2进入叶肉细胞的过程　　　　（填“需要”或“不需要”）载体蛋白，　　　　（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

[刘大鹏老师解析]

29题，考察温度和相对湿度对光合作用的影响，为探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对品种小麦，A品种小麦光合作用小，生长状态一致，五组小麦，一种对照组，另外四组是实验组，光合作用相同，各组实验结果如下表所示。

带着问题看表，根据本实验结果推测，中午小麦光合作用影响较大因素是什么，只要题读懂，温度这里环境因素只有两个，一个是温度，一个是相对湿度，究竟是哪个，可以简单分析一下。

保证温度是一样，36度，温度17增加27，光合11.1增加15.1，湿度27增加52，光合速率15.1上升到22.1，所以随着适度增加，光合速率出现上升趋势，湿度会影响速率。

再看温度，必须保证湿度是一致的。

湿度都是52，温度36度降低到31度，光合速率由22.1上升到23.7，有所上升。

温度继续降低，光合速率出现了下降趋势，所以推测，根据实验结果，中午时对于光合作用影响较大的环境，应该是湿度，随着温度变化光合作用先上升，再降低，因此填湿度。

增加和降低相对湿度和降低小麦光合作用的午休程度，中午温度过高，导致气孔关闭，二氧化碳吸收降低，光合作用下降。

要降低午休程度，相当于提高光合速率，通过表格数据可以发现，适当提高空气的湿度，所以应该增加湿度，提高光合速率，所以降低午休程度。

实验组当中，若适当提高哪组温度，提高小麦的光合速率，原因是什么？

只有三个温度，25、30、36，要看温度，必须保证湿度一样，应该看实验2、3、4度，在湿度相同条件下，31度温度，光合速率最大，31度上升到36度，光合作用有所减小，因此25度时，光合速率20.7，比31度低，光合速率比20度低，25度提高温度，光合速率上升。

小麦叶片气孔开放时，二氧化碳进入叶肉细胞的过程，是否需要载体蛋白，是否需要ATP，二氧化碳属于小分子，进入方式自由扩散，既不需要载体，也不需要ATP，两个都答“不需要”。

考察实验原理基本掌握。

这里面亮点在于考察两个变量，如果两个变量看一个必须保证另外一个是相同的，所以很简单。

［真题］

30.（9分）回答下列问题：

（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值　　　　，其原因是　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。

酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。

人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以　　　　　　。

[刘大鹏老师解析]

30题，是考察必修3激素调节，这个难度比较低。

正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后相比，血液中胰高血糖素与胰岛素的含量比值？

其原因是？

饥饿状态下血糖降低，胰高血糖素较高，胰岛素含量较低，比值偏大，进食，血糖上升，胰高血糖素降低，胰岛素含量提高。

饥饿条件下一段时间人体血浆葡萄糖和酮体变化趋势如图所示，随着时间推移，葡萄糖浓度降低，酮体含量有所上升。

酮体是人体脂肪酸代谢中间产物，酸性较强，人在某些情况下不能进食，需要注射葡萄糖溶解，除了满足能量需求之外，还可以？

葡萄糖浓度含量降低，酮体上升，酸性较强，注射葡萄糖溶解，可以降低酮体含量，维持人体PH稳定或者稳态。

［真题］

31.（8分）

冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。

回答下列问题：

（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。

丰富度是指　　　　　。

（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是　　　　　　　　　　　。

（3）通常，生态系统的食物链不会很长，原因是　　　　　　　　　　。

[刘大鹏老师解析]

31题，每年高考生态系统都会出题，今年不例外，难度比较低，8分。

冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为不毛之地，回答问题，由于温度限制作用，冻原上物种的丰富度较低，丰富度是指什么？

考察必修3当中丰富度概念，指群落中物种种类数，种类数越多，丰富度越大。

与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是什么？

通过分析发现，冻原条件，在于温度较低，热带森林温度较高，温度会影响酶的活性，所以土壤有机质积累原因是，生态系统温度较低，导致土壤微生物分解代谢速率较慢，因此对有机物分解缓慢，所以土壤中有机质量偏高。

通常生态系统食物链不是很长，原因是，能量延食物链单向移动，逐级递减，因为每次传递，上一量级，只能获得10%到20%的能量，因为能量沿着食物链逐级递减。

31题考察点，土壤中有机质能量，食物链长短，只要具备基础知识，所以31题这样的题，都应该能得到分。

［真题］

32.（12分）

基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。

回答下列问题：

（1）基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者　　　。

（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以　　　　为单位的变异。

（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。

若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子　　代中能观察到该显性突变的性状；最早在子　　代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子　　代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子　　代中能分离得到隐性突变纯合体。

[刘大鹏老师解析]

32题，考察必修2的变异知识点，考察基因突变和染色体变异两种情况对比，基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异两种来源，基因突变和染色变异涉及到践基队数目不同，前者涉及到的数目比后者多还是少？

基因突变概念，分子发生水平缺失或者序列突变，导致基因结构改变，染色体变异包括数目和结构变异，包括增添和减少，结构包括增添、缺失、异位，引起染色体失重，分子水平有遗传，染色体包括蛋白质，染色体变异涉及到的践基数量远远大于基因突变。

单基的基因突变是某个践基增加或者减少，前者涉及到数目比后者少。

染色体数目当中既可发生染色体组为单位的变异，可以发生染色体为单位的变异，两种情况，染色体组形式成倍增加或者减少，个别染色体数目的增加或者减少。

考察基因突变两种类型，显性突变，隐性突变，显性突变概念，显性基因变成隐性基因，由A变成a。

什么叫做隐性突变、显性突变，显性由A变为a。

某种自花授粉植物，AA和aa发生隐性和显性突变，得到基因行为得到Aa，该显性突变的现状。

最早子几代当中岔道显性性状，直接观察。

最早子几代当中观察到隐性突变，AA突变一个基因，Aa，性状变了，至少第二代，有可能出现aa隐性形状。

显得形成突变aa变成Aa，要出现显性重合，至少Aa自交或者杂交，第二代出现。

最早子几代当中，得到隐性突变纯合体，Aa变成AA，子二代当中。

这是关于今年高考丙卷当中最有亮点或者最有变化的题型考察，基因突变和染色体变异的题解。

［真题］

39．[生物——选修1：

生物技术实践]（15分）

某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料纯化乳酸菌。

分离纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明，乳酸菌产生的乳酸菌能溶解培养基中的碳酸钙。

回答下列问题：

（1）分离纯化乳酸菌时，首先需要用________________对泡菜滤液进行梯度稀释，进行梯度稀释的理由是_________________。

（2）推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有_________________和_________________。

分离纯化时应挑选出_________________的菌落作为候选菌。

（3）乳酸菌在-20℃长期保存时，菌液中常需要加入一定量的_________________（填“蒸馏水”、“甘油”或“碳酸钙”）。

[刘大鹏老师解析]

选修按照每年出题模型39选修1和40题选修3，新鲜泡菜滤液为材料，纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明，乳酸菌产生的乳酸，溶解培养基当中的碳酸钙，考察必修1当中，泡菜滤液当中，提取纯化酵母菌基本流程，简单看一下，难度不是很大，只要平时理解，基本能够得满分。

［真题］

40．[生物——选修3：

现代生物科技专题]（15分）

图（a）中的三个DNA片段上依次表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图（b）为某种表达载体示意图（载体上的EcoRI、Sau3AI的切点是唯一的）。

根据基因工程的有关知识，回答下列问题：

（1）经BamHI酶切割得到的目的基因可以与上述表达载体被____________酶切后的产物连接，理由是____________________________________________________。

（2）若某人利用图（b）所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如图（c）所示。

这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有____________，不能表达的原因是____________。

（3）DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有____________和____________，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是____________。

[刘大鹏老师解析]

40题，考察选修3内容，依次给出三种不同限制性内切酶序列和切割位点，图b表达某种载体示意图，根据基因工程，经过B酶切割得到的目的基因可以预上述表达载体被什么酶切割之后产物，只要看懂图序列，B酶切割后的位点和F酶切割之后的位点可以互补，其实看了图之后，答案出来了，理由很简单。

考察启动子中质子，转入起点和终点，应该插在之间。

考察DNA连接酶两种类型，考察连接酶两种，T4，既能连接黏性末端，又能连接平末端。

整个丙卷生物试题渗透出出题专家高水平，考虑大多数中等学生情况，考生层层选拔，整体简单，考80分以上，难度比较大。

丙卷变化在于侧重考察同学们对基础知识的理解和记忆，尤其考察实验设计的思路、原理和方法掌握，不是简单的利益和记忆。

这是关于丙卷的基本概况。

2017年备考建议，尤其丙卷地区考生，包括以下四点地毯式对教材基础知识和实验原理、方法进行全面理解和记忆。

二轮复习侧重主干知识，必修1光合作用、必修2遗传，必修3稳态和生态以及选修1或者选修3的掌握和应用，选1和选3任选一个，最好两个都做。

三轮复习，先刷各地的理念高考生物真题，有选择性刷模拟题，难度不要太大，适中就好。

以上为新东方在线生物老师刘大鹏为大家带来的新课标三卷解析，2016高考今日已结束，在此新东方在线祝所有考生金榜题名。