三下 综合备课.docx
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三下综合备课
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课程标准对本年级（段）的具体教学要求
小学3-6年级综合实践活动以“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动技术教育”、“信息技术教育”四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。
各小学在课程内容的开发过程中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，或由社会实践与社区服务统摄研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育，亦可从劳动技术教育、信息技术教育领域切入研究性学习、社区服务与社会实践，实现四大领域课程内容的整合。
（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
·接触自然，丰富对自然的认识
·欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀
·通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系
·知道如何保护和改善自然环境，并身体力行
（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
·认识社会资源，并能有效运用
·走入社会，熟悉并遵守社会行为规范
·发展人际交往，养成合作品质，融入集体
·力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度
·注重生活卫生，料理自己的日常起居
·认识各种灾害及危险情境，学会自我保护
·端正劳动态度，形成良好的劳动习惯
·认识和了解自己，树立人生理想，积极进取
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力
·关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情
·考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
·亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器
·尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力
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本册教材简析
1．研究性学习。
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。
2．社区服务与社会实践。
社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
3．劳动与技术教育。
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。
通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
4．信息技术教育。
信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。
信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。
这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。
以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：
班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
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单元备课
一、单元名称：
第一单元 美丽的白雪
二、单元简析：
本节课的重点是培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力，难点是如何将所学的知识运用到探究大自然的实践中去。
主要教学目标：
1、感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想。
2、培养学生独立学习的能力。
3、将所学的知识灵活地运用到现实生活中去。
三、课时安排：
三课时
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课题
美丽的白雪
课型
新授
教材分析
本课在学生探究白雪这一自然现象中，感受大自然的神奇魅力，并不断提高学生的探究合作能力。
教学目的
1、感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想。
2、培养学生独立学习的能力。
3、将所学的知识灵活地运用到现实生活中去
教学重点难点
重点是培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力，难点是如何将所学的知识运用到探究大自然的实践中去
教具运用
图片
课前预习要求
搜集关于雪的成因。
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第
（1）课时
教学内容
制定研究方案
教学重点
培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
（一）激趣导入
二、确定研究主题
首先是影片欣赏，在欣赏影片之前提出问题，同学们，你们喜欢白雪吗？
喜欢下雪的场景吗？
那么让我们一起走进雪的世界，去观赏，去游戏，去感受吧。
下面请欣赏影片，让学生欣赏美丽的雪景图。
影片欣赏完了之后你发现了什么？
，你有什么疑问？
关注学生的兴趣
欣赏美丽的雪景图。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、确定研究方案
让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问。
有了疑问，当然就要解答，要如何来解答这些疑问，就需要对问题进行探究，在探究之前应该先制定一个研究方案，有了方案，我们的探究活动才会更有序、更有效。
我们可以确定这样的一个研究方案：
“美丽的白雪”研究方案
在这样一份研究方案中我们应该注意什么呢？
首先是主题的名称，根据课文内容我确定了两个研究主题：
研究方案中我们应该注意什么
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、确定研究方案
1、观察雪花的形状。
2、白雪与我们的生活。
其次是小组成员和分工，对同一个主题感兴趣的同学，可以组成一个组进行分工合作。
1、观察雪花的形状。
2、白雪与我们的生活。
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第
（2）课时
教学内容
美丽的白雪---观察雪花的形状
教学重点
培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、研究的方法和注意事项
研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，当然下雪来不是说来就来的，我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那里得到一些答案。
从这么多图片里我们可以看出雪花的形状基本上都
观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、主要的观察方法
是六边形的，但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了。
：
1、顺序观察法，按一定的顺序进行观察，比如：
由近到远，由上到下的观察方法。
2、特征观察法，就是对某一种现象的特征进行观察，比如，观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多，而且各有各的特点。
3、全面观察法。
就是对某一现象进行不同角度的全方位观
讲解主要的观察方法。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、记录雪花的形状
观察，了解观察对象的全貌。
你观察到的雪花都有哪些形状？
认真地记录下来。
在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言，那就更好了，在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏，但是没有配上合适的优美的词
激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，第二个是让学生开动脑筋去思考，培养他们独立思考的能力。
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第（3）课时
教学内容
白雪与我们的生活
教学重点
了解白雪与生活的密切关系
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一．白雪与我们的生活的关系
看到这些美丽的雪花，你是不是想要了解关于雪花的更多知识。
雪花的形状千变万化，它不仅给我们美的享受，还与我们的生活息息相关。
那么白雪与我们的生活有什么关系呢？
在这里我提出了几个问题让学生去自主探究：
1、“瑞雪兆丰年”这
雪花的形状千变万化，它不仅给我们美的享受，还与我们的生活息息相关
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、养成四随的习惯
句谚语是什么意思？
2、白雪覆盖在田野上，植被会不会被冻死？
3、下雪天，有什么防滑的小窍门？
4、听说下雪对小麦过冬很有益，为什么？
如果学生还有其他的问题，可以写下来一起进行探究。
比如说：
为什么化雪天比下雪天冷？
我们在观察白雪与我们生活的关系时要养成随处看、随处想、
鼓励学生进行探究
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
四、小结。
随处问、随处记的“四随”习惯。
要找到这些问题的答案有多种方法，可以查找书籍资料，有条件的同学可以在网上进行查找，还可以采访你周围的大人们，通过查找资料和采访，你找到了哪些问题的答案，记录下来，与同学交流分享。
我们可以把我们研究的问题、方法和答案制作成资料卡。
带着愉快的心情去研究神奇的大自然。
养成随处看、随处想、随处问、随处记的“四随”习惯
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单元备课
一、单元名称：
第二单元神奇的泡泡
二、单元简析：
1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
二、课时安排：
三课时
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课题
神奇的泡泡
课型
新授
教材分析
本课通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。
运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
教学目的
1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
教学重点难点
培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力。
教具运用
图片皂液
课前预习要求
查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的
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第页
第
（1）课时
教学内容
教学重点
培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、导入新课,放录像.
1．春游时，同学们玩的兴高采烈，老师还特意拍了一段录像，想看吗？
2．播放录像：
找找你自己。
（学生在草地做游戏，吹泡泡。
）
看你们玩得多开心啊！
晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。
你们是怎样吹出泡泡的呢？
你们是怎样吹出泡泡的呢
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、提出研究主题
三、想一想，查一查，说一说。
你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢？
它是怎样形成的呢？
在它身上还会发生哪些有趣的事呢？
这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。
1．师引导提问:
课前老师请同学们查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的呢？
你们查到了吗？
2．谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？
让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡
激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
四、小结
（阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人）
（学生评价:
如向他学习怎样查找细料。
）
你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。
说肥皂泡泡是如何形成的并说出资料的获取途径。
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第
（2）课时
教学内容
动手实验
教学重点
培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、课件演示
二、学生交流资料
1.动脑筋爷爷：
“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。
现在，让我们一起来了解一下吧。
2、课件演示
有趣的泡泡原来是
关注课件演示的过程。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、配乐，动手做试验。
这样形成的。
你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？
（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；）
真有意思！
你们想不想自己动手试试，看看还会发生那些有趣的事？
老师为大家准备了各种可溶性溶剂,各种资料,请大家分小组进行实验活动。
并注意记录试验现象及结果。
希望大家积极动脑，大胆创新，
自己动手试试，并注意记录试验现象及结果
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
尝试，如果你有任何发现，都可以做好记录。
（发表，填表。
）同时，请5位小评委在活动后公证评选出积极探索研究的最佳小组，颁发奖杯。
5位小评委在活动后公证评选
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第（3）课时
教学内容
谈活动过程体验及活动评价
教学重点
培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、谈活动过程体验及活动评价
从多方面谈活动过程体验及活动评价。
如了解了哪些知识；
学会了哪些学习方法：
如查阅资料，动手试验，思考。
学习了哪位同学的经验，互助合作学习，讨论交流，探究学习。
自己的想法，体会：
如学科学，爱科学。
从多方面谈活动过程体验及活动评价
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、兴趣活动比赛。
1．颠泡泡。
各小组比赛。
泡泡大小不限，根据个人经验自己决定。
推选一名颠得最多的同学参加比赛。
2．看水吹的泡泡最大。
可以合作。
失败可以继续。
3．自由活动：
看谁吹的花样多
在学习、了解知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪非常高昂，掀起了课堂教学的又一轮高潮。
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单元备课
一、单元名称：
第三单元洗手的学问
二、单元简析：
与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。
养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。
学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯
三、课时安排：
4课时
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课题
洗手的学问
课型
新授
教材分析
本课与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。
养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。
教学目的
学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯
教学重点难点
养成良好的生活习惯，学会问题的表述。
教具运用
课件
课前预习要求
查阅资料了解洗手的科学方法。
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第
（1）课时
教学内容
研究准备
教学重点
养成良好的生活习惯；学会问题的表述。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、提出问题
1、生活中问题很多，每个问题当中都包含着丰富的知识，看看下面这些问题，你们做得怎么样?
（师出示问题）
（1）你在吃饭前洗手吗？
正确的洗手方式是什么？
（2）你经常吃零食吗？
吃零食对身体有什么影响？
学生根据问题作出回答
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二，判断不良习惯和良好习惯
3）你能按时完成老师布置的作业吗？
按时完成作业有什么好处？
（4）你会经常帮助身边有困难的人吗？
是如何帮助的？
2、同学们再想想，哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，把它们记录下来。
（1）学生提出问题并记录，每提出一个问题，就给自己画一个笑脸。
学生对以上4个问题逐一和同伴进行交流，之后进行全班交流
哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，把他们记录下来。
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第页
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三．学习如何分析问题
（2）提完问题后和小伙伴进行讨论。
3、同学们能提出问题，只是迈出了解决问题的第一步，学会对问题进行分析，把大问题分解成一个个有联系的小问题，才是解决问题的关键。
学生读一读课本24页“如何分析问题”。
把大问题分解成一个个有联系的小问题，才是解决问题的关键。
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（2）课时
教学内容
确定主题
教学重点
养成良好的生活习惯；学会问题的表述。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一，确定主题
同学们，大家都知道良好的生活习惯会让你终身受益，而不良的生活习惯会影响我们的学习和健康成长。
因此从小养成良好的生活习惯非常重要。
洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。
它看似简单，其中的学问大着呢！
下节课我们就以《洗手的学问》为主题进行
从小养成良好的生活习惯非常重要
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、制定研究方案
研究，去了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯。
1、你知道“病从口入”这句俗语吗？
在生活中，我们一不小心，各种各样的病菌就会趁虚而入。
坚持科学洗手是防止病从口入的好方法。
学生讨论怎样洗手才能把手洗干净。
2、现在，就让我们行动起来，一起来做生活中的“小学者”吧！
先制定研究方案，在制定研究方案的过
学生讨论怎样洗手才能把手洗干净。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、研究小组如何分工。
程中，要注意分工合理、步骤清晰，因为好的开始是成功的一半。
（1）学生读一读课本27页的方法引导，研究小组如何分工。
（2）学生自愿组成4个小组，通过反复思考和讨论，围绕主题制定出《洗手的学问》研究方案。
研究小组如何分工。
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第（3）课时
教学内容
实施方案
教学重点
养成良好的生活习惯；学会问题的表述。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
1、搜集资料
（1）你知道正确的洗手方法吗？
建议大家通过搜集有关资料来了解。
学生分组交流、讨论搜集资料的方法。
（2）除了以上这些方法，还有一种最常用、最简便的方法，那就是上网搜索。
学生阅读方法
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
2、小学生洗手现状的调查
3、正确洗手方法的宣传
（1）学生设计调查问卷。
（2）学生展开调查活动。
（3）学生设计调查问卷统计表，并对所收回的问卷进行统计与分析。
通过调查研究，许多同学都成了“洗手问题”的小专家。
同时还要把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家进行宣传。
学生在小组内讨论如何制订一个切实可行的宣传方案。
把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家进行宣传
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
4、洗手与节约水资源
我国人口众多，是一个水资源短缺的国家，可利用的水资源已经越来越少，如果每个人每次洗手都能注意节约用水，那将节约多少水资源呀！
学生和同学、老师进行交流，一起讨论如何节约用水。
并记录下自己的好主意。
一起讨论如何节约用水。
并记录下自己的好主意。
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第（4）课时
教学内容
总结与反思
教学重点
养成良好的生活习惯；学会问题的表述。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、汇报与展示
1、小组交流、汇报研究情况，展示各组的研究成果。
2、每个小组推荐一位代表发言：
第一小组：
我们小组动手写了一份调查报告。
第二小组：
我们这一小组把洗手的方法编成了歌谣，教给了大家洗手歌谣
手心手心挠一挠；
手背手背搓一搓。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、评价与反思
洗手要洗30秒；
才能把手洗干净！
第三小组：
我们这一组制作了健康标语贴在了学校宣传栏里。
健康标语：
坚持科学洗手，防止病从口入。
第四小组：
我们把这次的活动记录公布在学校网站上了。
同学们，我们初步完成了《洗手的学问》主题研究，填一填评价表
坚持科学洗手，防止病从口入。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、收获与体会
学生填写《洗手的学问》活动过程评价表，并进行自评和互评。
在综合实践活动课中，学生们从平凡的生活中，学到了不少的知识。
他们根据自己的活动情况填写自己最满意的成果：
一张照片、一张知识卡片、一条格言、一段心得……
学生填写《洗手的学问》活动过程评价表，并进行自评和互评。
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单元备课
一、单元名称：
第四单元走进动画世界
二、单元简析：
本课与科学、语文、美术、音乐等学科相整合，尝试设计动画形象，了解动画的类型及基本原理，培养对现代科学技术的兴趣；学习对调查数据进行统计；参与简单动画的设计与制作，培养科学思维及动手操作能力。
三、课时安排：
四课
升级会员 