PEP四年级下册教案.docx
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PEP四年级下册教案
Unit1Ourschool
Unit1
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
Gotothelibrary．Readastory-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
（4）会唱歌曲“OurSchool”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：
了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：
Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
ALet'slearnLet'sdo
第二课时：
ALet'stalk Let'splayCLet'ssing
第三课时：
AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow
第四课时：
BLet'slearnBLet'splayCStorytime
第五课时：
BLet'stalkCLet'scheck
第六课时：
BReadandwriteCTasktimePronunciation
<1>
Teachingaims：
1．能简单的描述自己的学校。
Eg:
Thisisourschool.It’ssobig.Thereareplayground,garden….
2．能够询问某地方的位置，并做出相应的回答。
Eg:
Whereisthecanteen/library…?
It’sonthefirstfloor.
3．能够听懂Let’sdo的指令，并做出相应的动作。
Eg:
Gotothegarden.Watertheflowers.
4．会唱歌曲“ourschool”.
5．培养学生对学校的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的学校。
Importantpoints：
让学生掌握与学校生活密切相关的几个词汇和会话：
Whereistheplayground\garden\canteen\teacher’soffice\library,etc?
It’sonthefirstfloor.
Difficultpoints：
复合名词playground,多音节词library的读音；序数词first和基数词one的区别与正确运用。
Teachingaids：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
Teachingprocess：
（一）Warm-up/Revision
1．Freetalk
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyouagain.
T:
Howareyou?
Ss:
Verywell.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thanks.Oh,thereisanicesong.It’sforyou.Isureyouwilllikeit.Listen.
2．Listentothesong:
OurSchool.
（二）Presentation
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．newwords
A.Library
T:
Ireadabook.LookatWuYifan.Hereadsabook,too.Yes?
教师出示WuYifan在library读书的情景.T:
AndwhereisWuYifan,boysandgirls?
Let’saskWuYifantogether.“Whereareyou,WuYifan?
”CAI:
Library.Library.I’minthelibrary.Readastory-book.I’mreadingastory-book.学生学说认读library,readabook.（Teachtheotherwordsbythesameway.）
Garden
T:
Whatcanyousee?
出示花园繁花生景。
（Flowers.）T:
DoyouknowwhereJohnis?
学生学说认读garden,watertheflowers.
Canteen
T:
Look,whatisSaraheating?
Riceornoodles?
出示Sarah在canteen吃面条的情景。
Now,boysandgirls,doyouknowwheresheis?
Let’saskhertogether.“Sarah.Sarah.Whereareyou?
Whereareyou?
”CAI：
Canteen.Canteen.I’minthecanteen.教师教授该词。
teacher’soffice
T:
Now,pleaselookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture？
出示Amy在teacher’soffice交作业的画面。
…T:
WhereisAmy?
Playground
教师出示最后一幅图片ZhangPeng在playground上踢足球。
T:
Boysandgirls,doyoulikesports?
…
3.． newsentence:
It’sonthefirstfloor.
呈现教学楼图Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.学生学说认读句子：
It’sonthefirstfloor.然后练习其他单词及该句型.
（三）Practice
1．眼疾手快教师用口型说一个单词，让学生迅速地拿起相应的单词卡片，并用英语说出来。
（小组竞赛）
2．What’smissing?
隐去图片如：
canteen，T：
What’sthis?
Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.
3．Let’sdo.
a．Listentothetapeandaskstudentstopointoutthepictures.
b．Listenagainanddo
4．Isay,youdo.
5．Singasong“OurSchool”
（四）Add-activities
1．做本单元ALet’slearn部分的练习。
2．制作自己学校的平面图，给各活动场所标上相应的英语，学生介绍自己的学校。
3．Singthesong“OurSchool”forparents.
板书设计：
Unit1Ourschool
Let’slearn：
重点词汇
课后反思：
<2>
Teachingaims：
能听懂会说句型thisis….,并能Doyouhave…?
来询问相关情况．
Importantpoints：
让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
Difficultpoints：
1．指示代词this/that以及Isthis/that…?
句型的理解和运用．
2．在楼层的表达中序数词first,second的用法,教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
Teachingaids：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备ChenJie的头饰。
Teachingprocess：
（一）Warm-up/Revision
1．Singasong《OurSchool》
2．let’schant
T：
Gotothegarden.Ss：
Watertheflowers.
Gotothelibrary.Readastory-book
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.
Gototheteacher’sofficeHandinthehomework.
Gototheplayground.Playfootball.
（二）Presentation
1．学习 Thisis…/Thatis…句型
（1）教师拿出一个football,
T：
LookIreallyhaveit.What’sthis?
引导学生说：
Thisisafootball.然后指着远处先放好的ball，
T：
Thisisafootball.Look!
Thatisaball.What’sthat?
引导学生回答：
Thatisaball.让学生初步感知this和that的区别。
（2）CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 Thisisourschool．再分别出示单词garden,canteen,teacher’soffice的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “Thisis…”,“Thatis…”的句型进行描述 例如：
Thisisthegarden.
2．设计主情景：
外宾即将来访.Doyouwanttobeaguide?
T：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
a.播放本课课件Let’stalk部分。
b.教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
3．进行模仿或跟读练习
4．分角色朗读与表演
（三）Practice
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）Add-activities
1.做本单元ALet’stalk部分练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：
Unit1Ourschool
Let’stalk
课后反思：
<3>
Teachingaims：
1．能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer.
2．能够听、说、读、写句子：
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3．了解Goodtoknow部分的内容
4．理解字母a在开、闭音节中的发音
Importantpoints：
掌握上述四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
Difficultpoints：
表示楼层的序数词（thefirstfloor,thesecondfloor）与表示数量的基数词（oneboard,twofans）的区别与正确运用。
了解字母a在开、闭音节中的发音。
Teachingaids：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相应的动物头饰。
Teachingprocess：
（一）Warm-up/Revision
1．Singasong《OurSchool》。
2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3．1分钟竟赛出示图画，男女生比赛，在一分钟内。
T：
Whatcanyouseeinthepicture?
.以此复习单词board,fan,light,playground,garden,library,canteen,teacher’soffice,artroom,computerroom,washroom等。
（二）Presentation
1．Listenandanswer
T:
Therearemanyroomsinthispicture.ZoomandZipareintheoneoftheserooms. Whichroom?
PleaseListencarefully.学生带着问题听录音。
（Readandwrite）
2．教师进行提问：
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会答出：
inthecomputerroom.教师出示图片说：
Thisisacomputerroom.
3．Readandspell
T:
What’sinthenewcomputerroom?
让学生跟着老师拼读，教师示范书写并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。
4．角色表演。
学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）Practice
1．Game:
Ispywithmylittleeyes
找单词游戏：
T：
Ispywithmylittleeyes,somethingbeginningwithF.Whatisitinthecomputerroom?
请学生以最快的速度找出对应的事物，抢答拼出单词，再试着在练习本上写一写。
（加分）
2．MakingupSentences拼句子
教师事先制作一些卡片，每张卡片上写上一个单词（来自两个句子，把句点独立写在一张卡片），把它们贴在黑板上，男女生同时进行，正确拼出两个句子。
（加分）
3．Game：
苹果回家
a．出示“苹果”：
cake,snake,grape,face,apple,bag,cat,hat.朗读并提问：
这些单词有何规律？
b．总结规律：
字母a在开音节中发[ei]，在闭音节中发[æ]
c．Game：
苹果回家教师在黑板上画几棵树标上[ei]和[æ]，男女生竟赛，帮助“苹果”回到相应的家。
（加分）
4．Goodtoknow
T:
Theapplesallbacktohome.I’msuretheywillveryhappy.Theycansinganddanceathome.Butyoucan’ttalkatthisplace.出示library图，告诫学生：
Bequietinthelibrary. 继而呈现学校不同活动场所要求遵守的常规：
Don’tdrinkoreatinthecomputerroom.Don’twalkonthegrassinthegarden.Don’tpushinthehallway.Don’twastefoodinthecanteen.
（四）Add-activities
1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
Unit1Ourschool
Readandwrite：
课后反思：
<4>
Teachingaims：
1．听、说、认读单词artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom,并能结合语境正确运用。
2．听懂Let'schant的内容，能跟着录音做相应的动作。
3．理解会说Whereistheartroom?
It'sonthesecondfloor.并能在情景中运用。
Importantpoints：
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
Difficultpoints：
理解thefirst,thesecond序数词与one,two的区别。
Teachingaids：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备一幅大楼的框架图。
Teachingprocess：
（一）Warm-up/Revision
1．Singasong《Ourschool》。
2．教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
3．T：
Iwatertheflowers.让学生指挥：
Gotothegarden.Theteachergotothegardenandwatertheflowers.
T：
Ireadastory-book.
S1：
gotothelibrary.（教师走近library,做读书状）
（二）Presentation
1．CAI出示男孩在画画的图
T:
Lookatthepicture.Sayitoutanddofollowhim.Whocan?
让学生说并做：
Drawthepicture.教师指挥学生：
Gototheartroom.Butwhereistheartroom?
Picture1,picture2?
CAI呈现各室：
artroom,computerroom,washroom,….学生能找出正确的图，
T:
Yes,thisistheartroom.学生认读artroom.
引出chant:
draw,draw,drawintheartroom.让学生能跟着节奏说一说动一动。
T：
Whereistheartroom?
It'sonthefirstfloororsecondfloor?
教师通过上下的指点让学生明白Thefirstfloor与Thesecondfloor的区别，学生基本能简单说出上下层的位子。
Teachthesewordsbythesameway.（computerroom,TVroom,gym,washroom）
computerroom:
playcomputergames
TVroom:
watchTV
gym:
playpingpong
washroom:
washthehands
2．课件出示女孩唱歌的情景
T：
Sheissinging.Yes?
Singinthemusicroom.Singinthemusicroom.Whereisthemusicroom?
Ss：
It’sonthe…floor.
T:
Great!
Thisisthemusicroom.Themusicroomisonthesecondfloor.新词musicroom自编chant:
sing,sing,singinthemusicroom.让学生表演动作。
3．Let’schant.
Draw,draw,drawintheartroom.
Play,play,playcomputergames
Watch,watch,watchTV
Play,play,playpingpong
Wash,wash,washthehands
Sing,sing,singinthemusicroom
（三）Practice
1．Game听音猜一猜（课件播放各种人物或器物发出的声音，和这个楼层的图片）让学生来猜一猜：
你所听到的声音应该是什么活动室发出的，根据听到声音的轻重来判断位置Onthefirstfloororsecondfloor？
2．Game:
What’sdifferent?
，变换其中卡片的位置（楼层），然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthewashroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
3．播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?
”的不同用法：
this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
4．学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四
升级会员 