绍兴市上虞区谢塘镇中心小学教师专业成长档案汇总.docx
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绍兴市上虞区谢塘镇中心小学教师专业成长档案汇总
绍兴市上虞区谢塘镇中心小学教师专业成长档案
教师个人信息
姓名
郭党萍
性别
女
出生年月
1978、8
籍贯
浙江上虞
民族
汉
何年何月
加入何党派
2002年7月
中国共产党
学历
现有学历
大专
何年何月何校何专业毕业
浙江广播电视大学
汉语言文学专业
学历进修
何校何专业
职称
小学高级
班主任或教研组长年限
10年
教龄
18年
任教学科
语文
职务
教师
主要学习经历（包括每年度区级以上培训活动）
1、2010年—2015年参加浙江省小学语文教师信息技术能力提升工程培训。
2、2015年小学语文学科培训。
3、2015年7月年暑期师德培训。
4、参加上虞区中小学心理健康教育培训。
获得荣誉及教育教学成果
1、指导学生获镇级现场作文赛一、二、三等奖多人次。
2、指导学生获得上虞市舜杰奖多人次。
3、获得上虞市先进班级。
4、所写论文获得绍兴市级上虞市级一、二、三等奖。
绍兴市上虞区谢塘镇中心小学教师专业发展规划表
（2015年2月——2017年12月）
一、总体发展目标
职称目标
C
A、一级教师
B、高级教师
C、小中高
D名师
师德目标
A
A、镇先进德育工作者
B、镇师德标兵
C、县市先进德育工作者
D、地市及以上先进德育工作者
教学能力目标
A
A、镇教坛新秀
B、学区骨干教师或学科带头人
C、县市教坛新秀或学科带头人
D、地市及以上教坛新秀或学科带头人
班主任能力目标
（此栏班主任填）
A、镇优秀班主任
B、县市优秀班主任
C、地市级及以上优秀班主任
二、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
A
A、教育理论
B、学科知识
教师专业培训
B
A、职务培训
B、专业培训
C、校本培训
D、其它
三、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A
A、校级
B、镇级
C、县市级
D、地市级及以上
教学比武
A
A、获镇级奖
B、获学区级奖
C、获县市级奖
D、获地市级及以上奖
指导学生竞赛
B
A、获镇级奖
B、获县市奖
C、获地市级奖
D、获省级奖
指导培养教师
A
A、新教师
B、青年教师
C、骨干教师
校本课程开发
B
A、0门
B、1门
C、2门
D、3门
学生满意度
D
A、60％以上
B、70％以上
C、80％以上
D、90％以上
信息技术
B
A、网络应用（参加多媒体课件比赛）
B、参加学科信息技术应用能力提升工程
C、制作优课
D、制作微课
教科研论文或案例
c篇
A、镇级
B、学区级
C、县市级
D、地市级及以上
教科研成果
b项
A、镇级
B、学区级
C、县市级
D、地市级及以上
四、阶段目标
时间
年度个性发展计划目标（可与年度自我发展规划同）
自行评定
学校评议
2015年度
1、撰写教育教学故事。
2、精读一部教育类书籍并撰写心得。
3、撰一篇写教学论文。
4、外出听课学习。
5、上一节研究课。
6、精心设计一篇教学设计。
7、制作一个优秀课件。
完成
2016年度
1、撰写教育教学故事。
2、看教育类书籍并撰写心得。
3、撰写教学论文。
4、外出听课学习。
2017年度
1、撰写教育教学故事。
2、精读教育类书籍并撰写心得。
3、撰写教学论文。
4、外出听课学习。
5、做一次教育教学主题发言。
我的专业成长手册目录
一、我的成长规划
1．我的基本信息…………………………………………………………………………1
2．我的专业发展规划表…………………………………………………………………2
二、我的学、教、研、思：
●学习
1.参加上虞区中小学语文学科培训………………………4
2.参加浙江省小学语文教师信息技术能力提升工程…………………………………………7
3.我的读书历程及读后感…………………………………………………………………8
●教学
1.《我多想去看看》教学设计………………………………………………………13
2.《小熊住山洞》教学设计…………………………………………………15
3.《小熊住山洞》教学课件……………………………………………………15
4..《我多想去看看》教学课件……………………………………………………16
5.《我多想去看看》交流材料…………………………………23
6.………………………………………………………………………………30
●研究
1.教师听课评议表………………………………………………………………………31
2.《》讲座内容……………………………33
3.《》讲座内容…………………………………37
4.…………………………………………
●反思
1.《》教学反思……………………………61
2.论文《》………………………………………………………64
三、我的成果展示
1.指导学生…………………………………………………………69
3.
四、我的个性展示
1.……………………………………………………83
2.……………………………………………………………85
《小熊住山洞.教学设计
一、教学目标：
1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
二、教学重点：
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
三、教学准备：
森林四季景色的课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。
一、情境导入，激发兴趣。
1、播放课件：
画面出现美丽的大森林，老师讲解：
“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。
”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：
“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！
从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。
到时候，请你们都到我家来作客，好吗？
”
2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？
自由说一说。
二、自主识字，整体感知。
1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？
学生想办法：
查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：
听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）识记生字。
再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
（5）师问：
哪些字你以前就认识了？
怎么认识的？
哪个字你可以用什么好办法记住它？
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
三、入情入境，读懂课文。
引入：
刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？
它们住在哪儿？
你们是从课文哪一段知道的？
1、学习第7自然段。
（1）指名读。
（2）理解“一直”这个词的意思。
（3）指导有感情朗读。
2、看图学习第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？
从课文哪里得知？
（1）指名读。
（2）指导读出熊爸爸的语气。
小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？
从哪儿看出来的？
3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。
学习3-6自然段。
（1）“舍不得”是什么意思？
你有过这种心情吗？
（学生联系自己的生活经验畅所欲言。
）
（2）课件播放，小熊边走边说：
“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？
先跟我一起走进大森林看看吧！
”（课件播放森林四季的美景）。
森林里的环境美吗？
你有什么想法愿意和大家交流？
看图说话，自由发表意见。
（3）练习读：
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。
）
用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
（5）配乐读3-6自然段，评议。
（6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：
当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？
结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。
春天，如果砍掉了小树。
夏天，如果砍掉了小树。
秋天，如果砍掉了小树。
冬天，如果砍掉了小树。
教师小结：
正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
4、学习第8自然段。
（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？
你是怎么认识的？
你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
（2）动物们是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”换成“一束”行吗？
为什么？
（4）指导朗读。
（重点是长句的朗读指导）
（5）变一变，说一说：
假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。
四、以情激情，升华主题。
1、课件播放：
小熊有些不好意思地说：
“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？
”
2、你们有什么话要对小熊说呢？
3、最后，再播放课件：
小熊说：
“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！
”
五、指导书写生字。
六、实践活动。
1、完成课后练习“读读说说”，注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。
2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。
可以独立完成，也可以与他人合作完成。
《我多想去看看》.教学设计
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
二、教学准备：
北京风光图、教学课件。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢？
有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。
读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
A、“谁想去什么地方？
”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。
（课件）
C、“为什么想去呢？
”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？
（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。
每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。
看有关升旗仪式的图片。
老师解说。
（课件）
你看到了什么？
感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？
理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。
”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
补充材料：
（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？
让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。
一起去看一看吧。
（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。
（你看到了什么？
）（现在如果请你去，你想去看什么？
）
三、课外拓展
1、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2、你们会读吗？
（课件）
会读了奖励你们听一首歌。
（课件）
在歌声中布置作业：
收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
《我多想去看看》交流材料
《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。
这一课的编排也满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。
因此，教学中，我从自主合作探究的理念出发，让孩子读懂课文。
识字，是低年级语文教学习的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。
根据这种教理念，我是这样引导学生：
在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，如：
“足”和“走”，就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；最后落实写入田字格。
一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。
《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“根据这一理念，我让孩子读课文后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。
例如，他们想去哪里看？
看什么？
这样从学生问题出发，避免了课堂烦琐的分析，让学生感到枯燥，而注意力分散。
这样从学生的问题出发吸引了学生，也可以有效的提高课堂教学效率。
再采用合作研读“我”是谁？
他想去看什么？
突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？
练习“我会读”中的句子，最后，“我”会怎么说？
练习有感情地朗读课文。
由于本课的特点，符合学生的心理特别容易激发学生的说的愿望，所以，在教学中安排了说话练习。
让学生模仿课文中的句式进行练习，学生说得不错，有的孩子说，他要去天上看看那里的月亮，有的说也要去北京看看，有的说要去太空……很好的发挥了他们的想象。
这样的训练也是帮助学生逐渐从口语表达向书面语转化的一个好途径，这种模仿说使他们很快掌握、了解一些意思该如何表达。
语文教学提倡“做、说、写”相结合，这是大教育家陶行知的理念。
语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。
一年级家长会发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家好！
我是一年级
（2）班的班主任兼语文教师，我姓王。
首先感谢在座各位家长朋友能来参加您孩子小学阶段的第一次家长会，我也衷心的希望今后的每一次的家长会都能得到你们的支持。
父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，相信我们能有共同的话题……为有像您孩子这样的活泼可爱的学生而感到自豪。
在这小学生活里，我将用我的爱心、责任心，悉心的呵护您的孩子，陪伴他（她）一点一滴地成长。
我也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持，让孩子在家、校这两个环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。
第一方面是关于作息时间：
１、首先您要非常清楚的了解学校的作息时间。
目前我们实行的是：
早晨7点40到校，上课的时间是8点，中午放学时间是10点55分。
下午上课的时间是2点，下午的放学时间：
周一是4点40，周二至周五是3点30分。
在这儿我要提醒几点：
（1）请您一定要按时送孩子上学，千万不要迟到，以您的实际行动教育孩子有时间观念、遵守规章制度。
送孩子的时候请您送到学校门口，让孩子自己走到教室，锻炼孩子的自理能力。
希望家长能配合我们，把孩子放心的交给我们，不要随意进出学校。
请各位家长按时送孩子，不要迟到，也不要过早到校，早晨在7：
30分以后，下午在1:
40分之后到校。
过早到校，学校大门未开，一方面耽误您的时间，另一方面如果您把孩子单独留在门口非常不安全。
（2）接孩子时不要来得过早或过迟，过早，你会等得不耐烦，浪费您的宝贵时间。
过迟，孩子等急了，万一出意外了就不好了。
所以家长最好提前5—10分钟到指定的地点。
尽量让您等孩子不要让孩子等您。
（3）接孩子的家长请在学校大门口接孩子，不要随意进出校门。
（4）一年级的孩子由于年龄小，学校门口的路窄而且车辆多，所以家长们尽可能地接送孩子上学、放学，以免发生意外情况。
２、其次您要做好孩子在家的作息时间。
（１）您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。
希望家长回到家一定尽到监督孩子家庭作业的责任，让孩子把家庭作业写整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩。
你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、儿歌、课文，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。
曾经有些家长对我诉苦，为孩子不写作业而发愁，为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁，其实，就是因为从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。
“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯。
（２）你要控制好孩子休息的时间。
下午上课有些孩子发困。
所以家长要让孩子早睡早起，最好能在晚上8点30分之前入睡，。
只有保证了足够的休息时间孩子才能在第二天的学习活动中保持旺盛的精力。
第二方面是关于学习的准备
1、学习用品：
（1）每本书都要包上书皮，昨天检查了孩子们的书皮，家长们都做得很好，但少数家长没有将所有书都包上书皮，希望家长们下次能注意，包括我们发的练习册之类的作业，也请您教他保护好，最好包上书皮。
（2）作业本的准备，请家长要准备拼音本、田字格本、生字本，生字本我要求每天都要有五个，给他编上号，当天写完的作业本放在语文数学书里，第二天交作业他就会很省事，不会出现忘带作业的现象。
（3）文具的准备。
文具盒，尽量准备一些简单实用的。
文具盒里的文具不要过多，也不要过少，4-5支削好的铅笔（不要用自动铅笔）、一把塑料尺子、一块橡皮就可以了。
铅笔上可以粘好孩子的姓名，以免丢失找不到。
铅笔每天在家削好，不要让孩子带小刀到学校，同时要教育孩子不要用铅笔打闹，以免发生意外。
另外要提醒孩子每天上学前、放学前注意检查文具有没有带齐、遗失。
切忌给孩子买一些花哨不实用的文具，这样会分散他课堂上的注意力。
你买东西要有原则性，不能一闹就买。
（4）为孩子准备一本记作业本，每天查看孩子记作业本上的内容，并按本上的内容做好第二天的准备。
（5）每天晚上（参照学校的课程表）帮助孩子准备好第二天的课程用书，带好一切学习用品。
刚开始的时候是家长帮助孩子完成，但到了一定的时间这些事情要由孩子自己来完成。
语文书和数学书，每天上午下午都要带，有的时候我们想教一些知识或者布置作业，学生就会出现不带的现象。
2、生活用品
每位学生上学都要带好纸巾、卫生纸，带好合适水温的水，最好不要用其他饮料代替水，一是影响孩子的身体健康，二是让孩子养成不好的习惯。
在学校学习期间，不要让孩子把玩具、小刀和零食带到学校，昨天还看到有孩子带东西吃。
也尽量让孩子不带零花钱，尽量不要在小店买东西吃，那样很不卫生。
而且还会让孩子养成好吃的坏习惯。
孩子如果实在饿，可以提前可以买一些牛奶之类的有营养的东西放在家里。
让孩子穿上宜于活动的服装上学，每天带好红领巾，要注意衣服的整洁。
第三方面是关于孩子学习方面
孩子的学习成绩是每一位家长都关心的，当然更是我们做老师所关注的，其实做老师和家长的都是一个共同的心愿——那就是看到孩子能取得优异的成绩，但优异成绩的取得就需要孩子自身、家长和老师的共同努力，所以下面就说说关于提高孩子学习成绩的几点做法：
1、陪孩子学习。
一年级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力暂时还没有具备，所以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着，尤其是在写字上，孩子的握笔姿势，书写姿势，身子、眼睛的姿势，他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势（书写三个一）去做。
所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。
2、做孩子的学习助手。
尽管一年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大，比如语文每一篇课文要求会认的生字就有十几个，多数的生字还很繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难，所以我要求学生回家提前预习，最好把生字认会，课文读熟，这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会，有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。
一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关，帮助孩子及时复习当天的学习内容，听写，背诵，口算。
这样才能提高孩子的学习成绩！
尽管我会在课堂上关注每一个孩子但是这么多孩子我毕竟精力有限，如果能有您的配合，为孩子百分百付出，相信你的孩子一定会很出色。
3、放学以后,孩子必须养成家庭学习的好习惯。
孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下.接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏,看电视都得在做完功课以后.特别提醒的是:
即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所,相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯.在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示:
"做完功课了!
"家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正.如果不检查,小孩会想：
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