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试题及答案
（一）
一、单项选择题
1.标志教育学形成为一门独立学科的教育学著作是（D）
A．《普通教育学》B．《民本主义与教育》C．《爱弥儿》D．《大教学论》
2.国家对在学校中培养什么样的人才的总要求，称为 （Ｂ）
A．培养目标 B．教育目的 C．教学目标 D．教学目的
3.活动课程论的代表人物是 （Ｄ）
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．凯洛夫 D．杜威
4.由当代著名的认知心理学家布鲁纳率先倡导的教学模式是（D）
A．范例教学B．程序教学C．指导性教学D．发现教学
5.板书的种类很多，使用范围最广的是（D）
A．词语式B．线索式C．表图式D．提纲式
6.实施德育的最基本途径是（C）
A．劳动B．课外和校外活动C．政治课与各科教学D．共青团活动
7.网状结构是（B）。
A呼吸和心跳的中枢B调节睡眠与觉醒的神经结构
C皮层下较高级的感觉中枢D调节全身运动平衡的中枢
8.梦境出现在睡眠的（D）阶段。
A初期B中期C晚期D快速眼动
9.对选择的对象注意能稳定的保持多长时间的特性叫（A）。
A注意的稳定性B注意的能力C注意的持续性D注意的起伏
10.人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫（C）。
A态度B情绪C兴趣D爱好
11.在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张的情绪状态叫（B）。
A激情B应激C妄想D幻觉
12.希波克拉底把人划分为（A）四种类型，实际上这就是最早的气质分类和气质类型说。
A胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质B矮胖性、瘦弱性、强壮型和发育异常型
C甲状腺性、垂体腺型、肾上腺型和性腺型D内向型、外向型、中间型和特异性
13.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（D）。
A.生物起源论B.生物进化论C.心里起源论D.劳动起源论
14.17世纪，捷克教育家夸美纽斯在（B）中对班级授课制给予了系统的理论描述。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学与发展》D.《爱弥儿》
15.做好班主任工作的前提与基础是（B）。
A.组织和培养班干部B.全面了解学生C.树立良好的班风D.做好后进生的转化工作
16.涂尔干说：
“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了（A）。
A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育
17.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张（B）。
A.教育准备生活说B.教育适应生活说C.教育超越生活说D.教育改造生活说
18.教学过程由四个阶段组成：
阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。
这种教学模式属于（C）。
A.发现教学模式B.掌握学习模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式
19.新义务教育法规定，国家实行（A）年义务教育制度。
A.9B.10C.11D.12
20．根据知识的深度不同，可以将知识分为感性知识和（C）知识。
A具体，B抽象，C理性，D概念
21．某同学活泼好动，热情开朗，灵活性高但坚持性不够，该同学的气质类型最可能是（B）.
A胆汁质B多血质C抑郁质D黏液质
22．计划策略是一种（D）
A.时间管理策略B.认知策略C.资源管理策略D.元认知策略
23．一个学生能迅速大量的说出砖头的各种用途，这说明他思维具有较好（C）
A.变通性B.独特性C.流畅性D.发散性
24．学习动机中最现实、最活跃、带有强烈情绪色彩的因素是（A）
A.认识兴趣B.学习需要C.学习自觉性D.学习目的
25马克思主义认为，造就全面发展的人的途径与方法是（A）。
A.教育与生产劳动相结合B.开展网络教育C.高等学校扩招D.加强思想品德教育
26.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（A）。
A.教育活动要遵循人的身心发展规律B.学生只有机械记忆的能力
C.教师的知识与能力因人而异D.教育活动受到遗传因素的制约
27.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样.因此,他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致，又和他们怎样生产一致。
因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有（B）。
A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性
28.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（D）。
A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
29.根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是（A）。
A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利
B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利
C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利
D.学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证的权利
30.当代中等教育发展的总体趋势是（A）。
A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合
C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通
31.《义务教育法》规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。
A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于
32.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！
”这种说法违反了（B）。
A.《学校管理条例》B.《教师法》C.《义务教育法》D.《教师资格条例》
33.在技能形成中，练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上所谓的（A）.
A高原期B完美期C休眠期D稳定期
34.行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。
这种人是（D）。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
35.（B）是指人的心理活动的产生、发展与变化的过程。
A.心理学B.心理过程C.心理现象D.心理
36.短时记忆的容量组块为（D）
A.5～6个B.5～7个C.5～8个D.5～9个
37.在教育目的问题上，实用主义教育流派代表人物杜威所持的观点是（B）。
A.个人本位论B.教育无目的论C.社会本位论D.国家利益论
38.目前，我国主要由（C）承担普及九年义务教育的责任。
A.中央B.家长C.地方D.社会力量
39.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有—定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
这条原则是（D）
A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则
40.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（B）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备
41.教育科学研究的目标是（C）。
A.指导教育实践 B.规范教育行为C.揭示教育规律 D.制定教育方针
42.马克思主义经典作家认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（D）
A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合
43.发生违反《中华人民共和国义务教育法》重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（A）。
A.引咎辞职B.受到党纪处罚C.追究行政责任D.追究刑事责任
44.遗忘的进程是（B）。
A.先慢后快B.先快后慢C.倒U型曲线D.U型曲线
45.表象形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的（C）
A.翻转性B.运动性C.可操作性D.灵活性
46.短时记忆的容量是（C）。
A.7个组块B.5个组块C.7土2个组块D.7土2
47.元认知主要通过（A）和控制两种机制实现对认知过程的调节。
A监视B反馈C循环D修复
48.任何学习策略的使用，都要依赖学生主动性和能动性的发挥，这体现了学习策略训练的（A）
A.主体性原则B.特定性原则C.生成性原则D.内化性原则
49.个体主观能动性在人的发展中起（B）
A．物资前提作用B．动力作用C．主导作用D．决定作用
50.人的身心发展的不均衡性要求教育要 （Ｄ）
A．循序渐进 B．因材施教 C．有针对性D．抓住关键期
51.教师劳动过程及效果具有周期性和 （Ｃ）
A．反复性 B．渐进性 C．后延性 D．长期性
52.德育是青少年学生健康成长的条件和（B）
A．要求B．保证C．目标D．方向
53.德育过程是培养学生知情意行的过程，具有（C）
A．社会性和实践性B．主动性和自觉性C．统一性和多端性 D．反复性和渐进性
54.实施德育的途径有很多，其中最特殊的途径是（A）
A．班主任工作B．劳动C．共青团活动D．课外和校外活动
55.外周神经系统从解剖上分包括（C）。
A交感神经和副交感神经B躯体神经系统和自主神经系统
C12对脑神经和31对脊神经D脊神经和脑神经
56.从睡到醒来的过程中，快速眼动睡眠阶段的时间（B）。
A越来越短B越来越长C呈倒U型变化D呈U型变化
57.在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫（C）。
A注意的周期B生物节律C注意的动摇D注意的循环
58.就满足需要的对象而言，可把需要分为（B）。
A自然需要和社会需要B物质需要和精神需要
C兴趣和爱好D生理需要和安全需要
59.有意识动机和无意识动机是按照（B）做标准区分出来的。
A动机产生的根源B是否能意识到自己活动的目的
C由内在需要还是由外部环境引起的D由兴趣还是定势引起的
60.马斯洛把人的最高层次的需要，即希望最大限度发挥自己潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要叫（D）。
A安全的需要B爱和归属的需要C尊重的需要D自我实现的需要
二、多项选择题
1.在教育史上，关于教育的起源主要有教育的（ABCD）
A．神话起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论
2.平衡觉（AD）。
A又叫静觉B又叫动觉C的感受器是科蒂氏器官D的感受器是前庭器官
3.教师可以采用的行政救济途径主要有（AD ）。
A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉
4．桑代克提出的学习定律包括（ABD）
A.准备律B.效果律C.反馈律D.练习律E.发展律
5.需要的特点是（ABCD）。
A对象性B紧张性C驱动性D周期性
6.桑代克提出的学习定律包括（ABD）
A.准备律B.效果律C.反馈律D.练习律E.发展律
7.教育的基本功能是（BD）。
A.促进经济发展B.满足社会发展需要C.维护阶级统治D.促进人的发展
8.桑代克提出的学习定律包括（ABD）
A.准备律B.效果律C.反馈律D.练习律E.发展律
9.教师劳动手段具有（AD）
A．主体性B．协作性C．主动性D．示范性
10.知觉包括（BC）等多种。
A平衡觉和运动觉B空间知觉和时间知觉
C运动知觉和错觉D平面知觉和立体知觉
三、判断题
1.社会需要是确定教育目的的唯一依据。
（错）
2.教学的巩固性原则是依据学生认识活动的水平决定的。
（错）
3.内隐记忆是指在意识参与下的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
（错）
4.心境并不是对某一时间的特定体验，而是以同样的态度对待所有的事件。
（对）
5.政治经济制度决定教育的领导权，因此学校要直接为政治经济服务，参加具体的政治活动，执行具体的政治任务。
（错）
6.培养目标是根据教育目的制定的。
（对）
7．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
（对）
8．对于儿童心理发展的影响，遗传重于教育。
（错）
9.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
（对）
10.课程即学校开设的全部学科的总和。
（错）
11．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
（对）
12．人脑发展具有一定的可塑性。
（对）
13.理想的师生关系以学生为中心。
（错）
14.杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。
（对）
15.气质是人格中最核心的特征。
（对）
16.梦是一种无意想象。
（错）
17.掌握知识与提高思想辩证统一规律又叫教学教育性规律。
（对）
18.历史上最早的教学组织形式是小组教学。
（错）
19.遗忘的干扰说主要有前摄抑制和后摄抑制两种。
（对）
20.思维是人脑对主观现实的概括的和间接的反应。
（错）
试题含标准答案
（二）
一、单项选择题
1.教育学在整个教育科学体系中属于（B）
A.综合性学科B.基础性学科C.实践性学科D.整合性学科
2.学校教育在人的发展中起（D）
A．物资前提作用B．动力作用C．决定作用D．主导作用
3.师生之间是尊重与被尊重的 （Ｂ）
A．朋友关系 B．人际关系 C．工作关系 D．教育关系
4.教学原则的制定依据是（B）
A．教学任务B．教学规律C．教学内容D．教学方法
5.德育是实现我国教育目的的基础和（A）
A．保障B．条件C．目标D．方向
6.在德育过程中，运用最为广泛的德育方法是（A）
A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．情感陶冶法
7.科学心理学的创始人是（A）。
A冯特B韦伯C费希纳D艾宾浩斯
8.从需要产生的角度可把需要分为（A）。
A自然需要和社会需要B物质需要和精神需要
C兴趣和爱好D生理需要和安全需要
9.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（C）。
的特性
A相互关联B不可调和C两级对立D物极必反
10.迅速地、不失时机地采取决定的意志品质是（B）。
A自觉性B果断性C坚韧性D自制性
11.能力是（B）。
A从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件B顺利有效的完成某种活动所必须具备的心理条件
C认识事物并运用知识解决实际问题的能力D以思维力为其支柱和核心
12．一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫（C）。
A个性B人格C性格D气质
13.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（A）。
A.教育活动要遵循人的身心发展规律B.学生只有机械记忆的能力
C.教师的知识与能力因人而异D.教育活动受到遗传因素的制约
14.教师要在教育活动中负责组织、引导学生沿着正确的方向、采用科学的方法获得良好的发展，这句话意思是（C）
A.教师在教育活动中是被动的客体B.学生在教育活动中是被动的客体
C.教师在教育活动中要充分发挥主导作用D.教师在教育活动中应以学生为中心
15.“学而时习之”体现的教学原则是（B）。
A.循序渐进原则B.巩固性原则C.启发性原则D.理论联系实际原则
16.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（D）。
A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动
17.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（A）。
A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利
C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
18.下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是（D）。
A.团结同学，关心集体B.尊敬师长，孝敬父母C.热爱祖国，履行公民职责D.努力学习，完成规定的学习任务
19.（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A.中国公民B.世界公民C.法定成年人D.各国人士
20．遗忘的发展是（A）.
A先快后慢，B先慢后快C均匀的D不规律的
21．“举一反三”是指（B）现象。
A.定势B.迁移C.应用D.技能
22．为了获得家长、老师的表扬和认可而努力学习的一种需要是（C）
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.情感内驱力
23．把智力看成是一个信息加工的过程，根据智力的功能，把智力分成五种成分的美国心理学家是（C）
A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.斯腾伯格D.加德纳
24．2014年2月27日,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了将9月3日确定为（A）
A.中国人民抗日战争胜利纪念日;B.环境保护日C.带薪休假日；D.关爱家庭日
25.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于（B）
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说
26.（C）强调职前教育与职后教育一体化、青少年与成人教育一体化、学校教育与社会教育一体化。
A.全民教育B.融合教育C.终身教育D.公民教育
27.义务教育的基本内涵是：
国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（B）。
A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
28.把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（C）。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《中华人民共和国教育法》D.《中国教育改革和发展纲要》
29.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。
有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10.7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。
统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。
这项研究成果表明（A）
A.学校教育能够提高人的智商B.当时测定智商的工具和方法相当完善
C.学校教育并不能显著提高人的智商D.智商的高低影响受教育年限长短
30.以下判断不能说明教育相对独立的是（A）。
A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律
C.教育发展具有持续性和继承性D.教育具有自我复制和自我更新的功能
31.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（D）的行为，不得侵犯学生合法权益。
A.体罚B.体罚、变相体罚C.恶意伤害D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
32.学习了汉语拼音会不利于学习英文字母，这是（C）。
A.逆向迁移B.水平迁移C.负迁移D.具体迁移
33.（D）是科学心理学的创始人。
A.铁钦纳B.华生C.弗洛依德D.冯特
34.元认知主要通
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