高中学生家长会家长代表发言稿集.docx
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高中学生家长会家长代表发言稿集
高一家长会家长发言稿1
尊敬的学校领导、各位老师，各位家长：
你们好！
首先非常感谢校方召开这次家长会。
使我们各位家长有了一个相聚和沟通的机会！
我们来自不同的地方，有着不同的身份。
做着不同的工作：
有的在机关任职——其中一部分人可能身居领导岗位；有的在商海弄潮——其中一部分人可能腰缠万贯；有的下岗在家——其中一部分人可能正为生计发愁；有的在乡村务农，日出而作，日落而息——我刚才观察了一下，今天开会迟到的，大部分是来自农村的家长，他们肯定是做了一阵农活后，才洗脚上岸，换上新鞋赶来的！
为了增加孩子的营养，他们有的提了几斤苹果，有的提着一只保温桶——我猜想里面肯定是炖汤，可怜天下父母心啊！
但不管我们是做什么的，都拥有一个共同的心愿——望子成龙，望女成风；都拥有一个共同的身份——儿女心中的父母，老师眼里的家长。
所以，今天我想借这个机会，就如何做父母和怎样当家长，同各位讲几句心里话。
我的孩子同那些品学兼优的孩子相比，还有很多不足；我同各位家长相比，也存在着不少差距，所以我要讲的，不能算是经验，只能算是感受。
如果能够引起各位的共鸣。
我将感到莫大的荣幸。
作为中年人。
我们在朋友相聚。
亲人团聚的时候。
谈得最多的恐怕就是孩子的学习问题，在谈论时，有的眉飞色舞，津津乐道，称赞自己的孩子很听话，有的摇头叹气、一筹莫展。
抱怨自己的孩子不乖巧；我不知道在座各位家长是如何看待这个问题的，我个人认为孩子听不听话、乖不乖巧，与父母称不称职有很大的关系因为没有不听话的孩子，只有不称职的父母！
我这样说，可能有人会不以为然：
为了证明我的观点是错误的，他们可能会举出下面的例子——有一对家住农村的夫妇，从来没有刻意地照顾和管教过他们的儿子，但池们的儿子最终却考取了清华大学当别人问他们家教经验时，孩子的父亲回答说：
“我没有什么经验。
就是早晨莫让他起早了。
晚上莫让他睡晚了。
三餐奠让他吃少了"而一对经济条件很好的夫妇，对孩子百依百顺，既照顾其饮食起居。
又为之聘请家教，总之是硬件软件一起上，以便让孩子一门心思读书，考取重点大学，但孩子最终却名落孙山。
我不否认。
上面的情况肯定存在。
但这只是特例，这种特殊现象。
就正如我们平常所讲的那样：
有意栽花花不发。
无心插柳柳成荫。
但普遍性的规律则是：
无心插柳难成荫，有意栽花花才发。
称职、对孩子负责的父母，他们的孩子一般都听话——如果孩子不听话，一般与父母不称职、对孩子关心不够有关那么，怎样才能做一个称职的父母和家长呢？
第一、赞赏与批评
现在有句流行的教育名言：
好孩子是夸出来的。
初听的时候人们都很激动，频频称道，甚至开导别人教育孩子时常常引用，奉为经典。
可是，一旦自己的孩子犯了错误，家长们却瞬间又回归到中国最传统的教育模式——棍棒出孝子，即使不用棍棒，也免不了一顿冷嘲热讽或是一场绵延几天的思想政治教育。
夸奖成了纸上谈兵，一句空话而已。
然而，在众多的父母眼里，批评并不是一件坏事：
多批评，有助于孩子更加清楚地认识到自己还有很多不足之处，有待于改进和提高，决不能为现在的一点成绩沾沾自喜。
像现在这样不夸还常常犯错误，再夸岂不是更无法无天。
最让家长感到困惑的是，孩子似乎成了一个缺点的集合体，很难找到他们身上值得夸奖的地方。
对于家长这样的想法，如果反问一句：
什么才算是值得夸奖的地方？
相信很多家长都会张口结舌，其实他们也说不清究竟孩子怎样做才算是满意，但却十分清楚现在的做法他们肯定是不太满意的。
“慈母多败儿”的话犹在耳畔，为了不重蹈古人的覆辙，现在的家长在教育的过程中往往注重批评，一针见血式地指出缺点，希望孩子能尽快做出改变，却淡化了教育中夸奖这一更重要的手段。
威廉.詹姆士说：
“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。
”日常的生活当中，我们每个人都希望得到别人的肯定，获得他人的赞赏；即使自己出现了失误，也还是希望听到朋友及家人的鼓励，而不是斥责与批评。
成人尚且如此，何况是一个高中生呢，他们更需要赞赏与肯定。
比较成人，高中生有时还不能很好分辨出善意的批评与恶语中伤，如果父母只是一味的批评，而不加以赞赏，久而久之，就会形成一种否定的自我评价，认为自己不能达到父母的要求，父母否定或是放弃了自己，甚至破罐破摔。
因此，赞赏非常重要，不可或缺。
父母只有经常真诚地赞赏自己的孩子，才能使他们体会到家庭的支持和安全感，从父母的肯定中变得信心十足。
想要做到这点其实并不难，只要家长善于观察，就会发现孩子许许多多的优点。
世界上不存在没有优点的人，即使他们再顽皮，身上也会有闪光点。
作为家长，对这一点应该深信不疑。
相信自己的孩子是最棒的，就会将发现孩子的长处形成一种习惯，赞赏也因此成为内心感受的流露。
而只有子女体会到这种真情实感，才会愿意对父母敞开心扉，接受父母的建议和要求。
赞赏固然是重要的，但只赞赏不批评也是不可行的。
人无完人，孩子每天都会有各种各样的小错误。
这个时候，就不能再单纯用赞赏的方式，必须要辅以批评才行，但批评也要讲求方法。
无论他们犯了怎样的错误，批评时都要就事论事，不要揪住不放或是攀比讽刺。
这个问题在高中生家庭教育中多有发生。
明明是一个很小的错误（比如未整理房间），却能够让家长们联系到从前的种种不好行为，进而将以往的错误全都细数一遍，最终归结到影响学习这个话题上。
并且在批评的过程中，常常拿其他的孩子与自己的孩子相比，直到说得遍体鳞伤为止。
下次再出现错误，又是老生常谈，使得学生常说，他们现在几乎可以把父母批评的话倒背如流。
而每当父母又要说教时，孩子们就会出现不耐烦的逆反心理，双方的关系也因此变得紧张僵化。
其实，仔细想想，成人都不愿意别人当面指出自己的错误，不愿总拿自己与他人比较，要顾及自己的尊严，孩子不也是一样吗？
所以就要求父母要能够将严厉的斥责温和化，把解决当前问题作为批评教育的目的。
想要发脾气时，学会缓上三分钟，心平气和地摆事实讲道理，而不是用称赞别人来刺激自己的孩子，让他们意识到父母温和的批评是为了顾及他们的心情和感受，是对他们的信任，而不是不敢批评或不愿批评。
这样，他们才会坦然地接受父母的批评，教育的最终目的才能达到。
恰当的赞赏与批评，能够拉进孩子与父母间的距离，让他们感受父母的爱。
一句赞扬的话，一个赞许的眼神，一个赞赏的动作都能使孩子昂头挺胸，面带微笑，自信的在人生的道路上走下去，这将是一笔无价的财富。
所以父母一定要学会合理的运用赞赏与批评，多夸奖自己的孩子，将会受益无穷。
第二，要宽容孩子。
比起以往的学生，如今的高中生无论是情感、还是思考能力，都显示出了他们特有的成熟性。
时代的发展、网络传媒的发达给他们提供了更多思考的机会，使他们开始尝试着以自己的视角去审视和判断问题，并且在这个过程中逐渐体会到了自身的成长和成熟。
然而，即便他们认为自己已经长大，但在父母眼里，他们仍旧是需要呵护的小孩儿，特别是外界新异刺激的增加，让父母们更加惶恐不安，害怕他们一不小心，就会误入歧途，进而对于他们的要求也就更加严格。
这与高中生渴望独立、自由的思想是格格不入的，双方之间的隔阂因此逐渐加深。
在这一时期，每一个孩子都有可能出现这样或那样的问题。
作为一名家长，我们应该记住。
也许残缺的才是完美的。
对于孩子，我们应该多一点理解。
少一点抱怨；多一点宽容，少一点苛求。
切不可求全责备。
伟人会犯错误，我们做家长的会犯错误，那么我们为什么要求自己的孩子一贯正确呢？
我们的责任是引导孩子们正视错误，分析错误，尽可能少犯错误。
既然人生的道路不可能一帆风顺。
那么自己的孩子就不可能次次成功。
我们要引导他们正确对待成功与失败、顺境与逆境。
做到成功了不骄傲。
失败了不气馁，顺境中不得意忘形，逆境中不怨天尤人。
成才的道路千万条，未来的社会什么样的人才都需要，你的孩子将来考取什么样的大学。
从事什么样的职业并不重要，重要的是要让自己的孩子有进取心、责任心、同情心。
第三，要熟悉孩子。
世上不可能有完全相同的孩子。
从性格修养来说，孩子们有的内向。
有的活泼，有的低调，有的张扬，有的喜静。
有的好动，有的急躁，有的沉稳；从心理素质来讲，有的刚强，能承受屈辱和压力，有的脆弱。
弄不好就可能走向极端，有的自信。
有的自卑：
从兴趣能力上讲。
有的兴趣广泛，知识面宽。
有的兴趣单一，知识面窄。
有的形象思维强，有的逻辑思维强；从家庭环境来说，有的家境宽裕，有的家境困难……幸福的家庭是相似的。
不幸的家庭各有各的不幸。
每一个做父母的。
要尽可能地关注、熟悉自己的孩子。
善于探索、总结孩子的成长规律，只有这样。
才能因人施教，对症下药。
有的放矢我们大家应该明白，我们跟自己的孩子。
除了是父子、父女、母子、母女关系外，还应该是朋友关系、兄弟姊妹关系！
我们应该了解自己孩子的理想抱负、兴趣爱好、喜怒哀乐，应该经常同自己的孩子沟通，交流。
应该知道孩子每次的考试成绩，应该记住班上科任老师的电话号码并经常同他们保持联系，应该经常观察孩子心理、生理的变化……如果没做到这些，我们就不能算称职的父母和家长！
第四，要引导孩子种瓜得瓜，种豆得豆，不同的教育方法，会收到不同的效果：
我们同孩子朝夕相处。
自己的一言一行会对他们起到潜移默化的作用。
我们不能在教育孩子时是一套，自己行动时又是另一套。
如果我们自己斤斤计较，却要求孩子宽以待人：
我们自己虐待老人，却要求孩子孝敬父母；我们自己从不读书看报，却要求孩子认真学习；我们自己打牌赌博，却要求孩子不上网玩游戏；我们自己用钱大手大脚，却要求孩子勤俭节约……那是绝对不可能收到好的教育效果的。
最后，我祝愿各位家长都能成为一个既知道爱护小鸡，也善于爱护小鸡的称职母鸡！
高三年级家长会发言稿2
尊敬的学校领导、各位老师，同学们：
大家下午好！
我是高三
（1）班小明的爸爸，我来自部队，是一名军人。
请允许我代表全体高三同学的家长们，向为同学们的成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的学校领导、老师表示最崇高的敬礼。
在这里，我讲三句话：
第一句话是要对我们高三的同学们说的，叫做“自信但不自满”。
三年前，你们通过激烈竞争考入寄托着梦想的#学校。
三年的春夏秋冬，一千多个日日夜夜，你们勤奋刻苦、直面挑战、共同成长；在东外，你们完成了高中学业，储备了迎接挑战的能力，都是学习上的佼佼者，我们完全相信，你们经过十二年的寒窗苦读，自然腹有华章、胸有成竹。
有的同学甚至恨不得明日就能逐鹿中原，早日揭开青春航程的崭新篇章。
但是，作为家长，作为高考的过来人，我们还是要提醒你们，自信但不自满，希望你们还要更加细致认真，扎实复习好各门功课，珍惜分分秒秒，奋力冲刺，把握住每一个细节。
同学们，半个世纪前，毛主席说过：
“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。
”相信你们，孩子们。
第二句话是要对我们家长同志们说的，叫做“加劲但不加压”。
孩子们从呱呱落地哪一天起，就承载着我们无限的期望，看着孩子们一天天长大，转眼间就将走向人生的新起点——高考。
作为父母，我们渴望孩子过上幸福的生活，渴望孩子展开理想的翅膀自由翱翔。
高考，就是为孩子们插上翅膀的平台，承载着我们家长的梦想和期待。
可以说，高考考学生，更在“烤”家长，作为家长，在孩子全力以赴作最后冲刺的关键时刻，我们家长要把主要精力放在孩子身上，无论是学习还是生活方面，做到积极配合学校和老师，为孩子搞好保障，为孩子加油鼓劲，做到加劲但不加压，不在孩子面前絮絮叨叨，不让孩子分心走神，为孩子担心这操心那，生怕孩子不努力、不发奋，结果反而搞得孩子们紧张无比、压力无限，相信我们的孩子，鼓励我们的孩子，他们是优秀的90一代。
第三句话要送给学校领导和高三的全体老师们。
叫做“感谢并感动着”。
感谢东外学校领导、各位老师的辛勤劳动和付出，是你们孜孜不倦地辅导学生，把深奥的知识及做人的道理教给每一位学生。
三年来，你们给予孩子们的不仅仅是知识，更多的是让他们树立积极向上的人生态度，孩子们每一点的进步都凝聚着你们的心血。
作为家长，忘不了你们在孩子作业本上留下的细致批语，忘不了你们在孩子成长记录中的殷切期望，忘不了你们不计辛劳的加班加点。
实践证明，学校在学生的学习成绩方面、生活方面都做得非常的好，深得我们家长的放心。
陶行知先生说得好：
“捧着一颗心来，不带半根草去”，在你们身上得到了最真实的印证。
所以说，我们家长真的是感谢并感动着。
此时此刻，我想借助各位家长和学生的掌声对校领导及老师们再次致以最衷心的敬意。
最后，祝各位领导、老师和全体家长们身体健康，祝愿同学们学有所成，早日走进你们心仪的大学校园。
谢谢大家！
加强家校联系 共育栋梁之才3
尊敬的各位领导、各位老师、家长朋友：
上午好！
首先感谢曾子学校的领导和老师，为我们提供了这次相聚的机会。
我，是高二、三班的学生宋子敏的家长，也是一个具有双重身份的人，既是孩子的妈妈，又是一名教师（我在兴蒙学校教小学）。
昨天下午五点多钟，孩子的班主任林老师打电话说有事想请我帮忙，我说只要我能做到的就行，当听说是在今天的家长会上让我谈谈如何教育孩子的问题时我就连忙推托，为什么要推托呢？
有两个原因：
第一个原因是：
我这个人不善于表达，更准确地说是羞于表达，不会表达。
虽然是老师，但像在今天这么大的场合，面对这么多的人讲话我还是很第一次；第二个原因是：
我确实也没什么好说的，虽然孩子的学习在老师们的帮助教育下进步很快，但是还不能说是很优秀，因为我知道我的孩子并不聪明。
我的孩子学文，从高二分科以后，成绩稳中有升，上学期第一次考了班内第八名，级内第十一名；第二次考了班内第十一名，级内第十四名，第三次考了班内十四名，级内的名次我忘了；第四次班内第五名，级内第十名。
这个学期进行的两次考试都是班内第五名，级里分别排在第九名和第六名。
这个成绩，我认为完全是靠着她的苦学、靠着一股拼劲、靠着对自己制定的学习目标的执著追求取得的，所以总感觉没什么好说的。
但是再三推托林老师也不答应，还一直鼓励我说没问题，我就只好恭敬不如从命了。
所以，在今天的家长会上，我也就没什么好的教育子女的方法和经验奉献给各位家长朋友，也就只能借此机会把我的几点切身体会，和在座的同仁们互相交流一下，从而使我们能够对如何更好地培养教育孩子的问题进行更好地切磋，这将会有有利于孩子的健康成长，会有利于孩子学业成绩的提高，也会使我们向合格家长迈进一大步。
下面说我今天要说的话题：
《加强家校联系 共育栋梁之才》。
一、我了解的曾子学校。
首先我要说我很高兴，我们的孩子都能在曾子学校学习。
作为家长我们都亲眼目睹了学校近两年来的巨大变化，曾子学校在所有领导、老师的共同努力下，正在素质教育的道路上阔步前进！
学生学习风气浓厚，老师教学作风踏实。
特别是学校领导都是年富力强，更是让人赞不绝口，青年老师更是干劲十足，朝气蓬勃，虚心学习，密切合作，管理班级。
我们有理由也应该相信：
强强联合，我们的曾子学校，会更上一层楼。
所以我要说：
在如此优秀的学校里学习，有如此优秀的老师教育，我们的孩子一定能够表现的优秀。
二、我教育孩子的几点体会
1、做孩子心中的好家长
“望子成龙”乃普天下父母的共同心愿。
可是，当父母们为子女“成龙”而不惜一切地付出心血与辛劳的时候，儿女是否都感其诚而心领呢？
事实上，不尽然。
因此，要使主观愿望与客观效果达到一致，从而促进年轻一代健康成长。
其前提是要加深对子女的了解，在此基础上进一步理解，最后才能达到找出善解的办法来。
所以，我认为家庭教育这“三解”是连接父母与子女心灵相近、不可缺少的通行证，是保证孩子茁壮成长的重要环节。
说到这个话题，我想问在座的各位朋友几个问题：
（1）你“了解”孩子吗？
这样问，有些家长似乎觉得很奇怪：
我自己一手拉扯大的孩子，怎会不了解呢？
但是，这里我所说的了解，并不是停留在一般的对孩子的表面现象的了解。
而是对孩子处在动态成长过程中的了解，是了解孩子所处的社会、学校、家庭组成的大环境对他们有哪些影响；了解孩子在接受各种教育时，心灵深处会隐藏着种种为大人所意想不到的奇思妙想；了解他们伴随着年龄的增长、生理的发育、心理上有哪些变化?
父母是孩子人生的第一任教师，又是终身教师，对上述问题未必都能交上一份合格的答卷。
下面，请从我平时搜集的一些学生作文中，听听孩子们挚诚的心声。
“记得从我四岁那时开始，爸爸妈妈就让我学弹琴，学英语。
上了小学，又让我补习数学和作文，几乎占去了我所有的课余时间，曾有多少回，我是含着眼泪在前往补习的路上走着的。
”“我知道，父母对我期望很大，但希望你们不要逼得我太紧，不顾我的感受。
”“你们不要样样都替我作主，请给我一些自由，允许我不成功，使我从中吸取教训。
”
“我的感情是脆弱的，请对我的过错给予原谅，不要责骂不休。
”“妈妈，您知道吗？
现在我已经不再是一个不懂世事的小孩子了。
小时候，您在我幼小的心中曾是多么伟大，但现在，我却觉得您是那么陌生，和我的思想距离是那么遥远。
”各位，在听到这些发自孩子内心的呼唤时，您是否都有所共呜，或者是感到惊讶、内疚？
感到如此的不了解他们呢？
平时，你是否给他们机会倾诉呢？
确实，平日里，我们大人忙工作，忙于自己的事情,孩子忙学习，很少有和孩子恳切谈心的时间，甚至一天中连一家人坐在一起吃饭的的好时光，对有些家庭来说又成了“家庭法庭”的开庭时间。
孩子放学回家后,家长还没等孩子坐下就问考试了吗?
考了多少分考了的几名?
是不是我们大多数家长经常这样问,我有时候就在自觉不自觉犯着这样的错误。
孩子要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次“声讨”，于是“冷战”“舌战”“令人烦恼”的场面一次次地出现。
难怪有些父母与孩子的话越来越少，有些干脆“无话可说”，这难道说与我们做家长的没有关系吗？
这活生生的事实启示我们，要想让孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只凭家长主观意愿去做，或者不管不问，只能给家长带来一大堆困难、烦恼和焦虑，从而降低家长在孩子心目中的威信，只有经常和学校联系，经常和孩子的老师沟通，交流孩子在学校和家里的表现，才能及时把握孩子的思想动态，了解孩子各方面的情况，进行有效的帮助。
（2）你“理解”孩子吗”？
如果说“了解”是对孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的关键。
理解，在这里我把它理解为是对子女种种思想和行为的表现进行探究为什么是这样？
，我认为作为父母必须要经常与孩子进行心理换位。
从孩子角度设身处地考虑问题，才能理解孩子为什么是这样做而不是那样做，只有从理解孩子的言行与心态出发，才能减少家庭教育的盲目性，主观性，随意性，更好地因势利导，找出行之有效的教子方法。
当然，理解并不等于无原则的迁就，而是在正当的宽容之下提出严格的要求，让孩子能感其诚，信其道，从而心悦诚服地接受教育与诱导，收到预期的育人效果。
因此，我认为对孩子的理解也是家庭教育中一个不可缺少的重要环节。
然而，在现实生活中，我们的家长对孩子都能在理解的基础上进行教育吗？
请听听一群孩子的“悄悄话”：
“大人做事也有出错的时候，我们也是人，无论做什么事，请不要要求我十全十美。
”“我的眼睛不像您那样见过世面，希望您不要过多地对我加以限制。
”“请给予我表扬和鼓励，您可以批评我做错的事情，但不要责骂我。
”“全世界的妈妈们，我恳请你们多给我独立，少一份罗嗦，多给我一分自由，将来少一分羞愧，充满自信豪情走向社会。
”“请不要把我当作取乐的玩具，我也有思想，有看法.我能成为这个世界的主人。
”“爸爸妈妈，为什么让我学习，你们打牌、看电视？
”这一连串的请求，难道不足以启动我们家长的心扉？
再看看下面两个典型例子：
在座的各位不知道是否有人听说过，1988年南京工学院学生王林在高考落选后，进了自费理工大专班，后来读书因没达到父亲下达成绩的指标“立约”，在绝望中将父母杀害的伦理悲剧！
人们不禁痛切地问：
为什么这人间悲剧竟会发生在疼爱子女的父母身上？
这不能不使我们这些做父母的进行深刻地反思！
王林高考落选后，曾经提出学开车，他喜欢学文科，但是都遭到父母的反对，家长把子女升学当作唯一出路，把分数高低作为衡量孩于好坏的唯一标准，甚至以“立约”的形式给儿子施加精神压力，这种不顾儿子感受，一味期望过高只能给儿子的心理增添了沉重的负担，为悲剧的产生种下祸根。
这不能不说是血的教训。
我的孩子在上高一分班时成绩可以说在班里倒数，因为那是实验班，但通过自己的努力和我和她爸爸的不断鼓励，成绩也是不断提高。
我是这样看待孩子的学习成绩的：
我的孩子总成绩虽然不高，但我作为家长对孩子这个成绩是感到满意的，因为孩子已经够努力了，她从小学习惯一直不错，作业按时完成，每天回家都对当天学习的内容进行回顾梳理，有时间还多做一些课外资料，我也给她定了不少刊物，让她有选择地阅读。
现在通过努力，各科成绩都有了很大程度的提高，这是个了不起的进步，是她勤奋的结果，我们是感到满意的。
孩子也觉得这确实是对她的成绩的公正评价，这比什么都重要，真诚的理解和信任，犹如一束强劲的光柱，直透射孩子的心灵，激活了孩子的上进心，强化了孩子的自信心，让孩子健康地成长。
这件事也深刻启发我们：
其一，家长对子女的理解，是打开孩于心灵的一把钥匙，理解可容人所短，容人改错，他可以引发孩子对父母爱的感化，并转化为前进的动力。
其二，作为家长，只有理解子女，才能达到心灵相通，取得良好的教子效果。
其三，父母经常性的理解，最终会在孩子身上开花结果。
比如，在考试考不好的时候，我就看到她自己不高兴，我和她爸爸就鼓励她说没关系，一次考不好并不说明问题。
有一次我无意发现她写在日记本上的一段话：
“这次考试我又没考好，可是妈妈你为什么不批评我还老是鼓励我，说没关系，下次一定会考好，这都是连续两次没考好了，下次能吗？
后边加了好几个问号。
说实在的，当时我看了以后鼻子酸酸的，我也很纳闷，到底是怎么回事？
孩子这么用功怎么就老是停留在这个水平上？
后来，我就找机会帮她分析原因，是不是学习方法的问题？
是不是学习效率的问题？
是不是心理问题？
通过交流，我们娘俩达成了共识：
学习时一定要听老师的话，勤学加会学，不要给自己太大的压力。
到了高中尤其是高三，老师的话最有用了（咱们的孩子马上就要进入高三了），按老师的要求做题就行了。
老师要求做的题一定要做，按老师布置的一点一点地做，上课的时候认真听，不在于熬夜，在于要把握住效率。
不要给自己太大的压力，要放松，心情不好的时候要出去走走，出去看看。
考试的时候应该对自己有信心，不要自己给自己压力，应该经常调整心态，累的时候听听歌，散散步。
有这么多优秀负责的老师教还怕学不好？
孩子经常告诉我，说她的xxx同学太用功了，但是他不按照老师的要求去做，有自己的另一套做法，上课不注意听老师讲，而是做其它科的作业，结果最后证明效果不好。
当然，有极个别的同学确实学习实力强，确实有天赋，确实心态好，他们对老师讲的东西已经是滚瓜烂熟了，这样的同学在不影响其他同学学习的情况下是可以做点其它东西的。
或者干脆与老师商量好，某些课就不去课堂听课了，在图书馆或自习室钻研自己需要钻的东西就可以了。
但这毕竟是少数，对大多数同学来讲，听老师的话，按照老师的布置去做题。
我认为还是行之有效的方法。
有了这样的认识，于是她及时调整心态，调整学习方法，该学的时候集中精力学，该玩的时候尽情地玩，原来我限制她看电视，现在也不一个劲得限制了，有的节目只要她愿意看就让她看，我相信她自己会合理安排时间。
记得还是上小学的时候，有一次她爸爸告诉我说，子敏说你了，我说说我什么，他说她写了一首小诗，我说什么小诗，他就拿出来给我看。
她是这样写的：
“在我心里总是有一首诗：
有个人，别人睡了，她还没睡；这个人，别人没醒，她却早早醒来了，这个人在做什么？
她正为女儿准备早餐，这个人，就是我的妈妈，我要以最好的学习成绩，报答她我对我的养育之恩。
”我真为孩子的懂事而高兴。
我想这是我理解她关心她的结果。
说到这里大家也许应该知道，在了解了女的前提下去理解子女是教好子女的不可缺少的重要环节。
（3）你“善解”孩子吗？
如果以上面我说的问题是“知其道”的话，则下面要说的“善解”就是指“得其法”。
即善于帮助孩子解决问题，让孩子真正感受到伟大的父爱和母爱。
“了解”和“理解”的落脚点应是善于找出解决问题的方法来。
家长要善教孩子，首先要善于更新旧的观念。
一些家长常常自相矛盾，有时会把孩子当大人看，对他们的教育成人化；有时在父母眼中，子女永远是个孩子，可
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