学生综合素质评价考核方案.docx
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学生综合素质评价考核方案
学生综合素质评价考核方案
七台河市第三小学
2012年3月
学生综合素质评价考核方案
七台河市第三小学
一、指导思想
按照素质教育及新课程理念要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流及合作、运动及健康、审美及表现、创新及实践为基本内容，以学生实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑及制度建设为保障，采取多元化评价方法，力求全面反映学生综合素质状况，推进课程改革和素质教育深入实施。
特制定本方案。
二、评价原则
二、评价原则
（一）导向性原则
评价标准、内容、方法、制度等适应素质教育要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
（二）可行性原则
要从实际出发，围绕评价标准，针对不同年龄结构学生具体情况，建立简便易行，便于操作科学合理评价体系，评价方式方法应具有可操作性，增强评价工作实效性。
（三）发展性原则
坚持用发展眼光看待学生，既要看到学生现有发展水平，更要发现潜在发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化过程。
（四）全面性原则
要关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分发现个体差异，注重学生个性、特长和潜能发展，有利于学生全面发展。
（五）公平性原则
要保证评价质量，做到公平有效。
加强对评价工作领导及管理，健全评价制度、形成评价机制、落实评价责任。
对评定工作进行过程监控和质量评估，要对评价结果进行公示，并接受家长，媒体、社会等方面监督，使之客观地反映学生综合素质情况。
三、组织机构
组长：
王传利
副组长：
宋成富李震孙淑丽
成员：
吴晓娟关涛于欣王守义孙丽丽
四、评价实施
（一）评价内容
包括道德品质、公民素养、学习能力、交流及合作、运动及健康、审美及表现、创新及实践7个维度内容。
每个维度在总评价结果中所占比重为：
道德品质30%、公民素养10%、学习能力15%、交流及合作10%、运动及健康15%、审美及表现10%、创新及实践10%。
（二）评价依据
评价以《七台河市第三小学学生素质综合评价细则》为依据。
（三）评价对象及时间
评价对象是1---5学生。
学校每学期末组织一次学生综合素质评价工作，两个学期综合结果为学年评价。
毕业年级在各学年对学生进行综合素质评价基础上，对毕业学生综合素质做出终结性评价。
（四）基础材料积累
为使学生评价工作收到实效，建立学生成长记录袋，切实做好学生成长过程记录，充分发挥过程性评价对学生激励作用。
学生综合素质评价关键是查看和分析能够反映学生思想、学习状况有关资料。
因此，学校、班级要收集和保存好各种及学生成长有关原始资料。
（五）评价方法
1.学生自评。
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度要求，写出自评，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。
2.学生互评。
学生以班级或以小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人陈述以及所提供实证材料，依据综合素质评价各维度要求，确定互评等级。
3.评价小组评价。
在学生自评及互评基础上，班级评价小组以学生日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生成长记录等方法，对学生进行综合评价。
对学生综合素质评价要从学生整体表现入手，将日常片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数原则作出评价结论。
对于原则性重大分歧，应提交学校评价办公室研究决定。
如对学生最后评价结果及学生实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。
学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书》。
评价结果报学校评价办公室审核认定。
（六）评价结果
综合素质评价结果包括等级评价（分值计算）和综合评语两个部分。
1．等级评价。
等级评价只对学生综合素质7个维度进行评价，等级评价包括学年等级评价和毕业等级评价。
（1）学年等级。
每学年从7个评价维度所包含要素及其关键表现入手，通过整体判断对学生给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现。
（2）各等级所占比例划分原则。
学生评价等级所占比例不做明确规定，考评小组根据实际情况自行确定。
（3转出、入学生评价相关规定。
转出学校要把学生评价结果、成长记录和有关原始资料证件交本人带走。
从外地转入学生毕业等级确定办法：
小学转入：
二年级N=10%N2+10%N3+35%N4+45%N5；三年级N=10%N3+40%N4+50%N5；四年级N=40%N4+60%N5；五年级N=100%N5。
2．综合性评语
对学生综合素质进行整体描述，尤其突出学生特点和发展潜能。
班级评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书》。
报告书由市教育局统一编制，是证明学生综合素质情况重要材料。
3.评价结果应用
综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展状况，根据《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革通知》（教基〔2002〕26号）等文件精神，要从以下三方面来使用好综合素质评价结果。
（1）用于指导改进日常教育教学实践。
要切实发挥综合素质评价促进学生发展、提高教师专业素养、改进教学实践、提升学校教育管理水平等发展性功能。
要高度重视整理、分析各阶段综合素质评价信息，及时、恰当地向学生反馈，一方面引导学生体验成功、正视不足、明确方向；另一方面指导教师反思教育教学行为，关注学生学习兴趣、学习动机和自信心，更为全面、深刻了解学生优势和不足，及时根据学生特点给予有针对性指导，优化学生学习过程及方法，进而有效地提高教学质量，更好地促进学生全面发展。
（2）作为小学生毕业主要依据。
综合素质评价是衡量学生是否达到小学毕业标准主要依据之一，当综合素质评价结果达到C及以上等级才能毕业，发毕业证。
（3）作为小学优秀学生认定依据。
原则上小学生学年评价达到A等级前10%（按学生评价分值由高到低排序），由学校颁发优秀学生奖章，获得过三个学年奖章学生毕业时可获得小学优秀毕业生奖牌（奖牌由上一级教育行政部门统一制作），让学生终身保存，做为永久性纪念。
学生综合素质评价细则（道德品质及公民素养评价细则）2012.12
要素
关键表现
等级评定标准
关键表现证据摘要
文明
礼貌
1
对他人有基本礼仪习惯
A等标准：
1、具备4条证据摘要.
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等标准：
1、无法提供证据或所提出证据虚假。
2、老师、同学评议一致认为表现很差.另：
有校级及以上表彰证书直接为A等。
（）1、在校获得校级表彰。
（）2、担任学校组织社会公益活动或班级体劳动组织者。
（）3、担任学校、班级干部或小组长。
（）4、升国旗活动中在国旗下讲话。
（）5、大型集会讲话（表态发言）。
（）6、有为他人、集体、社会服务，做好事记录和证据。
（）7、为困难群体、个人提供帮助记录或证据。
（）8、班级考勤记载中2个学期出全勤。
2
尊敬师长，团结同学，及人为善
3
言行文明，能讲普通话
正直
守信
1
作业不抄袭，考试不作弊
2
真诚待人，言行一致，不说谎话
3
不做损人利已事，敢于开展自我批评
热爱
劳动
1
能做部分家务劳动，有吃苦耐劳精神
2
认真完成学校各种劳动任务
3
勤俭节约，尊重、爱惜劳动者劳动成果
遵纪
守法
1
自觉遵守课堂、集会、各类活动纪律
2
遵纪守时，不沉迷网络，有社会公德
3
遵守公共秩序和交通规则和安全规定
责任感
1
孝敬父母、尊重并关心家庭所有成员
2
认真做好学校清洁值日，有环保意识
3
关心集体，关心他人，有爱心和同情心
自律
自强
1
能按小学生日常行为规范办事，生活乐观
2
珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品。
3
有荣辱观念，有错就改，不怕挫折，积极向上
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级
学生综合素质评价细则（学习能力及创新实践评价细则）2012.12
要素
关键表现
等级评定标准
关键表现证据摘要
学习
兴趣
1
喜好读书，乐于学习探究新知识、尝试新技能
A等参照标准：
1、具备4条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。
另：
有校级及以上表彰证书直接为A等。
（）1、作业本、教师批改评语。
（）2、期末学业考试成绩单。
（）3、有学习计划、学习反思、学习笔记和读书笔记等资料；
（）4、在校级科技创新活动、参加征文等活动获奖。
（）5、小论文、小制作、小发明等或其它能体现实践创新能力和特点相关证据；
（）6、文化课考试成绩优良记载。
（）7、有非统考科目成绩等级记载。
（）8、能现场展示利用学习工具、电脑、网络记载。
（）9、担任科代表（或学习小组长）。
2
热心参及各科学习活动，勤思好问自主完成学习任务
3
认真上好地方课程、校本课程
学习
方法
1
有良好学习态度和学习习惯，合理分配时间
2
有符合自己学习方法，学习效果好，不偏科
3
善于借助学习工具和利用各类课程资源
计划及反思
1
日常学习有适合自己计划
2
对学习过程中问题有记录、有分析，有改进
3
能虚心听取他人建议，不断改进自己计划
探究及创新
1
勇于表达自己看法，能独立思考
2
经常提出某些有价值问题，并努力寻求解决问题办法
3
能撰写一定质量小论文，有小发明，小制作方面成果或有体现创造性作业
创新及实践能力
1
会用学具，能运用所学知识去利用工具
2
能通过上网、采访、调查等方式获取所需信息，并能从信息中得出较恰当结论
3
积极主动上好综合实践活动课，有较强动手操作能力，有自己实践活动成果和作品
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级
学生综合素质评价细则（交流及合作评价细则）2012.12
要素
关键表现
等级评定标准
关键具体表现证据
团队
精神
1
积极参加团队活动，主动承担任务
A等参照标准：
1、具备3条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。
另：
有校级或者有校级及以上表彰证书直接为A等。
（）1、在集体活动中为班集体争得荣誉证据。
（）2、在集体活动中担任小组长班主任证明。
（）3、在学校或班级组织活动中个人表现原始记录。
（）4、通过及他人交流合作共同完成实践活动材料。
2
在团队中能及他人和谐相处、互相帮助
3
在出现问题时，能客观地分析问题并实事求是地承担责任
合作
能力
1
有主动及他人交流愿望
2
相互尊重，相互信任语言真实，感情真挚
3
能及合作伙伴共同制订合作计划
交流
能力
1
能虚心学习别人长处
2
乐于及人交流，勇于表达自己观点
3
尊重并理解他人观点和处境，发生矛盾时多做自我批评，不固执已见
4
能通过口头、书面、网络等形式清晰表述自己观点
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级
学生综合素质评价细则（运动及健康评价细则）2012.12
要素
具体表现
等级评定标准
关键具体表现证据
习惯及技能
1
认真做好“两操”，上好体育课
A等参照标准：
1、具备4条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。
3、另：
有校级及以上运动项目获奖证书直接为A等。
（）1、体育及健康课程学习考查成绩为A等。
（）2、有校级及以上运动会中获奖证书。
（）3、体育课、课间操、课外体育活动有出全勤。
（）4、有自己最喜欢一项体育运动并达到相应水平。
（）5、有身体检查记录或学生体质健康达标检测记录。
（）6、有自己克服困难、正确对待挫折和烦恼事例知情人证明。
2
积极参加运动会，体育课考查情况好
3
有爱好或擅长体育运动项目
身心
健康
1
精力充沛，能正常参加各种活动
2
体质健康测查合格以上，能正确地评价自我
3
心理健康，能控制和调节自己情绪，遇到困难和挫折不自暴自弃
健康生活方式
1
有良好锻炼身体习惯和有良好个人卫生习惯
2
合理安排课余生活，选择健康休闲方式
3
没有不良嗜好
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级
学生综合素质评价细则（审美及表现评价细则）2012.12
要素
具体表现
等级评定标准
关键具体表现证据
审美情趣
1
认真上好艺术（音乐、美术）课程
A等参照标准：
1、具备3条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。
另：
有校级及以上艺术类获奖证书直接为A等。
（）1、音乐、美术课程考核成绩A等。
（）2、在校级艺术活动中获得成绩及奖励证据。
（）3、有运用多种形式进行艺术制作，表现其审美情趣艺术作品。
（）4、有观察、欣赏大自然、艺术作品感悟文章，（）5、能用乐器完整演奏一首歌曲。
2
喜爱、欣赏进步文学、艺术作品
3
热爱大自然，会欣赏社会上和身边好人好事
艺术活动及表现
1
积极参加各类健康艺术活动
2
有自己艺术爱好或擅长艺术门类
3
能表现自己艺术爱好
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级
升级会员 