我是中国人的教学设计.docx

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我是中国人的教学设计

我是中国人的教学设计

　　我是中国人的教学设计

　　教学目标

　　1．能看懂图意，认识天安门和五星红旗。

能借助汉语拼音朗读句子。

知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。

　　2．通过看图学句，理解5个词语。

　　3．学会3个偏旁：

日字旁，爪字头，方框儿。

　　4．学会5个生字：

我、是、爱、国、星。

　　教学重点、难点

　　1．进行字、词、句的训练，理解句意。

　　2．识字，写字。

　　教具准备　生字卡片，词语卡片，田字格小黑板，图片。

　　教学时间　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

（一）能看懂图意，认识天安门和五星红旗。

能借助汉语拼音朗读句子，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。

（二）通过看图学句，理解5个词语：

我、是、爱、中国、五星红旗。

　　二、教学重点、难点

　　学习句子和词语。

　　三、教学过程

（一）解释课题：

“看图学词学句”这种新的类型的课题，是让我们通过看懂图意，学习句子，理解词语，再学习词语中的生字。

（二）指导看图，初步了解图意。

　　1．图上画的都有什么？

这是什么地方？

　　2．天安门在什么地方？

（首都北京城区中心）

　　3．五星红旗是什么样子的？

　　（三）指导朗读句子，读懂句子，理解词语。

　　1．读纯拼音句子。

（1）读第2句纯拼音句子。

（五星红旗是我们的国旗。

国旗和太阳一同升起）

　　①学生自读，找出难读的音节和生字的音节。

　　②出示卡片，读音节与音节词语：

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　　gu$q0

　　t4iy2ng

　　y@t$ng

　　sh@de

　　w$mende

　　sh5ngq!

　　③学生自读，教师检查。

（指名读）

（2）理解句意。

　　①第1句读后，提间：

这句话告诉我们什么了？

师述：

五星红旗是我们的国旗，她代表我们的国家。

　　②读第2句，问：

从这句话里你知道什么？

（国旗升起的时间）师述：

北京是中国的首都，天安门在北京城区的中心，升旗的旗杆在天安门广场上，从1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，升起第一面五星红旗以后，天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。

这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。

天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。

　　（3）指导朗读句子。

　　2．读汉字注拼音的句子。

（1）朗读方法。

分三步进行，第一步，拼读或直呼拼音句子；第二步，逐步过渡到目视双行，即读拼音的时候，眼睛扫视汉字，读汉字的时候，眼睛扫视拼音。

第三步，通过练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节读出来。

（2）学生自己练读。

（自读、同桌互读）

　　（3）教师检查。

（指名读，齐读）

　　3．读汉字注音句子，理解句意，理解词语意思。

（1）指名读第1行。

问：

　　①这句话中讲的谁是中国人？

（齐答“我”）“我”指的谁呀？

（我们小学生读书的人），贴出“我”词语卡片。

　　②“我”怎样呀？

（我是中国人）出示：

“是”“中国”词语卡片。

　　③谁知道我们中国是怎样的一个国家？

师述：

“中国”是中华人民共和国的简称，是我们国家的名字。

我们国家地域辽阔，物产丰富，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。

　　④“我是中国人”这句话讲了“谁”、“怎么样”是一个完整的句子，完整的句子后面应该写什么？

怎么写？

和拼音句子的句号有什么不同？

　　⑤指导朗读。

　　我／是中国人。

（2）指名读第2句。

　　①这句话讲的是谁？

　　②“我”怎么样呀？

出示“爱”“五星红旗”词语卡片。

　　③看图讲讲五星红旗什么样？

师述：

我们国旗的旗面是红色的，象征革命。

黄色的五角星象征光明。

四颗小的五角星环绕着一颗大的五角星，象征在中国共产党领导下的各族人民大团结。

　　④“我”为什么爱五星红旗呢？

（生答：

五星红旗是我们的国旗，她代表我们伟大的祖国——中华人民共和国）师述：

我们小学生是中国人民中的一员，从小要努力学习，学好本领，长大好为建设祖国出力。

　　⑤指导朗读。

　　我／爱五星红旗。

　　⑥指名读。

　　第二课时

　　一、教学目标

（一）朗读句子、读词语。

（二）学会5个生字：

我、是、爱、国、星。

　　（三）学会3个偏旁：

日字头、爪字头、方框儿。

　　（四）在田字格里正确书写生字。

　　二、教学重点、难点识字、写字。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　1．读句群。

要求停顿合理、正确。

（指名读）

　　2．读词语。

　　我　是　爱　中国　五星红旗

（二）学习生字。

重点指导识记字形和学习偏旁名称。

　　1．按笔顺笔画记字形。

（1）认识新笔画：

（斜钩）。

（2）笔顺：

，一共7笔。

　　（3）书空练习。

要求①拼读音节（除整体认读音节）；②按笔顺说笔画名称（如，一笔小撇，二笔横，三笔竖钩……）；③一共几笔。

　　（4）用“我”字说一句话。

　　2．是，按部件加笔画记字形。

（1）认识“日”偏旁，日字旁。

（2）识记字形：

上边是“日字旁”，下面笔顺是，一共9笔。

　　（3）认识字形结构：

这个字是分上、下两部分组成的，所以是上下结构。

　　（4）书空。

要求同“我”。

　　（5）把句子补充完整。

（口头）

　　我是_______________。

　　3．爱，按部件加笔画记字形。

（1）认识偏旁“爪”，爪字头。

在这是变写形式“爫”（爪字头），一共4笔。

（2）认识新笔画：

横钩（乛）。

　　（3）识记字形：

上边是“爫”，中间是丶冖，下面是一友。

一共10笔。

　　（4）认识字形结构，分上、中、下三个部分组成这个字，所以是上中下结构。

　　（5）用“爱”练习说话。

　　我爱___________________。

　　4．国，用部件加笔画的方法记字形。

（1）认识偏旁“口”，大口框儿。

（2）识记字形。

按“先里头再封口”笔顺规则，先写冂、再写。

一共8笔。

　　（3）认识字形结构，大口框儿把里面的全包上了，叫全包围结构。

　　（4）书空练习。

（同“我”）

　　（5）用“国”口头组词语。

　　5．星，用部件组成法记字形。

（1）让学生记“星”字是怎样组成的。

是什么结构的字。

（上下结构，上面“日字旁”，下面“生”字）

（2）书空练习。

（同“我”）

　　（3）口头组词语。

　　（三）指导书写。

　　1．方法步骤：

①找准整体（部件）位置。

②教师示范，讲清每一笔在田字格中的位置（起笔处，收笔点）和运笔方法。

③教师带写，学生仿写。

④学生练写。

　　2．本课提示：

　　我，笔画较多，第五笔“斜钩”起笔高，笔画长，钩要挑出钩，最后一笔是“点”。

　　是，上窄下宽，第二笔是横折钩，第五笔大横压横中线。

　　爱，上、中部分在横中线以上，第一笔横撇，第二、三笔是点，第四笔小撇。

下部分第一笔（第七笔）压横线，第二笔（第八笔）从横中线上压竖中线起笔写斜撇，第三笔（第九笔）撇折与前一笔撇对称。

最后一笔捺要与撇对齐，不要过长。

　　国，写里边的“玉”，第二笔压在横中线上，第三笔竖要压在竖中线上，外边的“方框儿”要写的横平竖直，第二笔横折钩，折后直写下来。

“大口框儿”的位置要看好，不要写得太大。

星，上窄下宽，第六笔横压在横中线上。

第八笔压竖中线。

　　（四）巩固复习。

　　1．指名读句群。

（齐读注意停顿，重音）

　　2．读词语：

五ji3o星　h$ng五星中国中国人

　　3．读句子。

（1）我爱小鸟。

（2）我是小xu6生。

　　（3）我爱国q0。

　　（4）我是中国人。

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