第22课范进中举学年九年级语文上册同步课堂帮帮帮部编版Word下载.docx
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正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
2.知识链接
《儒林外史》简介
“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。
作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生、严监生等等，在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
【基础知识】
（1）读准字音
中举（zhò
ng）
作揖（yī）商酌（zhuó
）拙病（zhuō）相公（xià
ng）
带挈（qiè
）名讳（huì
）桑梓（zǐ）
啐在脸上（cuì
）倒（dǎo）运
不省（
xǐng）人事
攥（zuà
n）紧
解（jiè
）元
腆（tiǎn）着
妥帖（tiē）挣扎（zhēng）
请帖（tiě）挣钱（zhè
ng）
字帖（tiè
）
（2）词语释义
唯唯连声：
连连答应。
唯唯，答应的声音。
拙病：
难治的病。
不省人事：
不明白人事；
昏迷。
不由分说：
不容人分辩解释。
重点梳理
【重点01】整体感知
1.速读课文，给课文分段并归纳段意。
答案示例：
全文分成两个部分。
第一部分（l～2段）：
写范进进学回家到中举前的情况。
第一层（1段）：
写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2段）：
写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3～11段）：
写范进中举后情景。
第一层（3～5段）：
写范进中举后喜极而疯。
第二层（6～9段）：
写胡屠户治疯。
第三层（10～11）：
张乡绅拜会和胡屠户受赠。
2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。
语言描写中“噫’写出惊喜过望的心情，说“好了”是因几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
第二层写疯跑。
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。
用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
第四层写疯走集上。
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
【重点02】突破重难
（1）范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了什么变化？
课文用什么手法写出这些变化？
表现胡屠户是一个什么样的人？
小说运用对比手法，运用语言描写和动作描写，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
（2）张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。
（3）范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？
中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙。
这表现了什么？
没有。
表现了众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情，体现了封建社会的世态炎凉。
（4）讽刺是本文突出的艺术特征，作者以讽刺的笔法写可笑之人、可笑之事，想一想在可笑的背后隐含着什么？
在可笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。
【重点03】合作探讨
深入分析人物形象，把握人物性格
【分析胡屠户】
1．分别找出在范进中举前后，有关胡屠户语言、行为描写的语句。
示例：
中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，凶神似的样子简直令人发指。
中举后，“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；
自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
2．胡屠户的言行，表现了胡屠户怎样的性格特点？
请做简要概括。
明确：
欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；
阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
【分析范进】
采用分析胡屠户的方法，说说范进是一个怎样的人，你从哪些地方看得出来。
①热衷功名利禄，梦寐以求跻身统治阶级行列。
所以家中断粮，仍要去参加乡试；
一旦中举便乐极发疯。
②虚伪。
张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。
可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意……
师总结：
范进是一个猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名，受封建文化毒害的人。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
【分析众乡邻（包括张乡绅）】
中举前，范进的生活非常穷苦，但文章并没有写到众乡邻（张乡绅）的身影，当范进中举的消息传出后，众乡邻（张乡绅）有送钱的，有送鸡蛋的，张乡绅还直接送银攀亲，当范进发疯时，大家都很着急，并且积极地想方设法，这些反映了什么？
反映了当时对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情的世风。
【重点04】写法探究
研读文本，探究文本讽刺艺术
1．文中有很多情节，看似非常可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么？
（1）范进中举喜极而疯的丑态。
（2）挨了一个巴掌之后，范进才从疯态中清醒过来。
（3）胡屠户前倨后恭的丑态……
这些语言在可笑的背后是对人物丑恶灵魂无情的嘲讽，用笑的方式去表现人物的可悲之处，对人或事进行揭露、批评或嘲笑。
这就叫作讽刺。
【教学提示】
范进中举的悲喜变化及影响，不是一个个案，应该推而广之，通过范进一个人去解读一类人，所以教师可以多找几个古代读书人的例子，以求学生对范进喜极而疯的故事有一个更深层的理解。
2．结合下面几句话，说说文章是如何达到这种讽刺的效果的。
（1）他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫！
好！
我中了！
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
将范进中举后的疯态表现得淋漓尽致，从而表现出对文人半生蹉跎只为求取功名的悲哀，疯是“喜极而疯”，而作者正是用这喜极的状态表现当时士人的悲哀。
（2）“不要失了你的时了！
你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！
……你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。
像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
不三不四，就想天鹅屁吃！
”
胡屠户道：
“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？
我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！
作者用了前后对比的手法，前写胡屠户的刻薄，后写胡屠户的谄媚，前后嘴脸截然不同表现出世风之庸俗。
（3）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：
“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？
”范进道：
“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
“攥在手里紧紧的”“连忙把拳头缩了回去”表现了胡屠户不是真的想要归还银子，这一细节就与他的退银之辞形成对比，构成矛盾，引人发笑，从而达到讽刺效果。
《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类？
这类儒生的存在反映了什么？
如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。
在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。
听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：
“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效！
”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。
而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。
这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
作者对之的态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
这样的人物形象的价值在于反映了如下的生活：
①封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
②科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
③
封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利。
一、语基达标训练
（一）按拼音写出生字。
造ｃｈú
（）ｗù
（）自
ｗǎｎ（）头发ｔú
（）户
ｈú
ｎ（）家醉ｘūｎｘūｎ（）
ｔｉǎｎ（）着ｐá
ｎｃｈａｎ（）（）
商ｚｈｕó
（）ｚｈāｉ（）公
ｙá
ｎ（）王
à
ｏ（）恼
衣ｊīｎ（）ｐāｎ（）谈
轩ｃｈǎｎｇ（）两ｄì
ｎｇ（）银子
ｚｕà
ｎ（）紧
（二）解词。
1兀自：
2桑梓：
3轩敞
4侥幸：
5狗血喷头：
6商酌：
7倒运：
（三）解释加黑字的意思。
1
见教：
2万贯家私：
3不省人事：
4
现世宝：
二、课内精彩阅读
（一）阅读文章选段，回答后面文题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
好了！
”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事！
中了一个甚么举人，就得了这个拙病！
这一疯了，几时才得好？
”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病！
却是如何是好？
”众邻居劝道：
“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。
报录的内中有一个人道：
“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？
”众人问：
“如何主意？
”那人道：
“范老爷平日可有最怕的人？
他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：
‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。
’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。
”众邻都拍手道：
“这个主意好得紧，妙得紧！
范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。
快寻胡老爹来。
他想是还不知道，在集上卖肉哩。
”又一个人道：
“在集上卖肉，他倒好知道了；
他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。
快些迎着去寻他。
1.选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了____________描写。
2.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
第一层____________________________第二层____________________________
第三层____________________________第四层____________________________
第五层____________________________
3.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是__________，表情是__________。
4.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？
作者安排这一情节有何用意？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.作家对各色人等的性格把握得十分精细。
众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？
___________________________________________________________________________
6.范进喜疯这一情节，用的虽是＿的写法，但不失真且令人可信。
产生这种效果的原因有二：
一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；
另一方面是艺术的真实，即作者运用
和
相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。
7．文段写范进的疯癫，刻画出一个为
而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了
对知识分子的毒害。
8．范进言语中的“好了！
”“好！
”的言外之意是
。
一、
（一）厨兀绾屠浑醺腆盘缠酌斋阎懊襟攀敝锭攥
（二）1只管。
2家乡。
古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。
3宽敝。
4由于偶然原因而得到成功或免去灾害。
5形容骂得很厉害。
6商量斟酌。
7倒霉。
（三）1用在动词前面表示对“我”怎么样。
2旧时用绳穿钱，一千个钱为一贯。
3明白，晓得。
4出丑、丢脸。
二、1.行动 语言 外貌 侧面
2.第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；
第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；
第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写跌倒；
第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写疯走上集；
第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。
3.拍手 笑
4.说明中举发疯在当时不是个别现象。
安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
5.深刻反映了当时社会的世态炎凉。
6.夸张语言动作
7.追求功名，封建科举制度
8.难以置信，“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。
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