部编版《道德与法治》小学六年级下册第二三单元共4课教学设计合集.docx
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部编版《道德与法治》小学六年级下册第二三单元共4课教学设计合集
2020年部编版《道德与法治》小学六年级下册第二三单元（共4课）教学设计合集
4.地球--我们的家园教案
课题
4.地球--我们的家园（第一课时）
上课时间
年月日
教学目标
1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
4．感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学重
难点
教学重点：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学难点：
初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教具学具准备
1．学生准备：
收集的课外知识
2．教师准备：
教学媒体、视频资料、图片及其资料
教学活动设计
二次设计
课前引入：
认识地球
1、.谈话引入，启发思考
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望一个星球时，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
，你们知道这是什么星球？
（地球）
2、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
3、出示课题：
地球——我们的家园（齐读）
活动一：
认识地球是我们可爱的我家园
一、认识地球、
1、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧！
（播放媒体）
2、我们居住的地球，地大物博，有蓝天碧水、茂密的森林，是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在的绿色星球。
2、交流：
地球为我们人类提供了哪些生存的条件？
3、请同学们
4、全班交流并板书：
水资源、
森林资源、
生物资源、
大气资源
……
4.小结：
花在茫茫宇宙中，地球时孕育生命的星球，也是我们人类的家园
板书：
我们生存的家园
活动二：
交流讨论：
离开地球，我们人类能生存吗？
二.通过与其他星球比较，了解地球适宜人类居住。
1、太阳系有八大行星，每个星球都有自己的特点，接下来请大家交流一下课前搜集的其他行星的资料从温度、氧气、水这三方面交流。
（水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星）。
2、教师小结：
只有地球上有人类生存的最基本的条件。
板书：
只有地球适合人类居住
3、既然太阳系中没有适合人类生存的地球，我们人类能否自己造一个呢？
媒体出示资料（生物圈2号）
板书：
人造地球不大可能
活动三：
人类与自然环境和谐相处
过渡：
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
1、以小组为单位选一个书上的案列，说说人们是怎样与自然和谐相处？
2、除了书上的案例，你还知道哪些案例是人与自然和谐相处的？
3、想一想，说一说，你是怎样与自然和谐相处的？
4.小结：
善待地球
保护地球
5、出示书上房龙的一段话
总结延伸：
争做“环保小卫士”
1.出示评价单：
媒体出示：
“我是环保小卫士”课堂评价单
在日常生活中你能做到保护环境吗?
2.总结：
让我们争做“环保小卫士”，和地球交朋友，从今天开始，时时刻刻努力去做。
板书设计
我们生存的家园
只有地球适合人类居住
（人造地球不大可能）
水资源、善待地球
森林资源、保护地球
生物资源、
大气资源
……
附1：
调查表：
适合人类居住的星球
星球
温度
氧气
水
月球
火星
金星
木星
水星
土星
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
4.地球--我们的家园教案
课题
4.地球--我们的家园（第二课时）
上课时间
年月日
教学目标
1．初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。
2．初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。
3．初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。
4．对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。
教学重
难点
教学重点：
初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。
教学难点：
知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。
教具学具准备
1．教师：
图片、视频、文字资料
2．学生：
课前收集资料。
教学活动设计
二次设计
课前引入：
环境问题敲响了警钟
1、师：
千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。
但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。
听听地球母亲的诉说吧。
2、播放音频，图片
3、师：
听了她的诉说，你有什么感受？
（学生交流）
4、师：
是呀，地球母亲有很多烦恼。
（出示课题）
活动一：
看图识危害
（三）我们身边的环境问题
1.出示六张环境污染图
下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？
结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
2.小组讨论。
3.小组根据图片结合资料来交流。
小结：
人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。
这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至毁灭亡。
活动二：
震惊世界的环境事件
1.出示：
日本水俣事件的文字材料
2.读一读这段资料，想一想日本的水俣事件告诉我们什么？
请利用下面的关系图说一说你对环境问题的理解。
3.选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。
4.仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。
5.请学生上台交流，投影展示关系图。
活动三：
地球的自诉
过渡：
对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。
1.制作漫画或文稿
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
2.说说地球妈妈的苦恼。
3.小结
如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
总结延伸：
争做“垃圾分类小达人”
1.出示评价单：
媒体出示：
“垃圾分类小达人”课堂评价单
同学们，环境问题已为我们敲响了警钟，越来越多的垃圾严重影响了地球的美丽。
垃圾分类势在必行，你能垃圾能分成几大类吗？
又如何分类吗？
2.小结：
今天，我们讨论了很多环境污染的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。
3.媒体出示：
“垃圾分类小达人”课后评价单。
4.总结：
让我们争做“垃圾分类小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。
板书设计
4环境敲响了警钟
我们周边的环境问题
环境污染只有一个地球震惊世界的环境事件
水污染
大气污染中国当前面临的环境问题
河流污染
……
评价单：
“垃圾分类小达人”评价单
评价维度
评价标准
评价结果
部分做到
大致做到
完全做到
清楚垃圾如何分类
认识垃圾分类的标识
能够正确地投放垃圾
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
4.地球--我们的家园教案
课题
4.地球--我们的家园（第三课时）
上课时间
年月日
教学目标
1.反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从身边做起，保护环境。
2．了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。
3．开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。
4．对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。
教学重
难点
教学重点：
了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。
教学难点：
将环保的行动落实到生活中。
教具学具准备
1．教师：
图片、视频、文字资料
2．学生：
课前收集资料。
教学活动设计
二次设计
课前引入：
1、师：
通过上节课的学习，我们知道现在的环境问题日趋严重，如果再不想想办法，地球就会不适合人类生存，那我们也会面临末日。
由此，我国提出了“可持续发展”。
2、师：
什么是“可持续发展”？
3、师：
要实现可持续发展，我们大家就要立即行动起来，保护环境是我们“共同的责任”。
（出示课题）
活动一：
世界各国为环境保护采取的行动。
（四）我们身边的环境问题
1、师：
为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
2、师：
课前，同学们已经搜集了《巴黎协定》和《中华人民共和国环境保护法》的相关资料，现在我们来交流一下。
活动二：
了解能源
1.师：
通过以前的学习，我们知道了地球母亲有着丰富的宝藏，人类合理运用这些资源，可以提高了我们的生活水平。
我们来说说地球上到底有哪些能源。
2.师：
可是地球母亲的资源是有限的，如果不注意保护，地球资源总有用完的一天，同时，我们对资源的过度使用又破坏了地球环境。
所以我们要节约能源，同时也要寻找新能源。
请阅读书页，说一说我们现在有哪些新能源可以利用，你对这些能源又有哪些了解？
3.师：
你们听说过吗，里约奥运会奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌，这是为什么呢？
2020年东京运动会的奖牌，你们有所了解吗？
（播放相关短片或文字）
4.师：
说说你的感想。
5.师：
保护环境使我们每个人应尽的义务，人们设立了很多保护环境的节日，阅读了解一下，并说说你还知道哪些与保护地球有关的日子？
这些日子里我们可以做些什么？
活动三：
保护环境，马上行动起来。
1、师：
每个人都应该保护人类赖以生存的地球，大人们可以制定法律，发明有关的节约能源的产品，那我们小学生可以做些什么呢？
联系自己的日常生活，说一说。
2、做一名小小环境观察员。
小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。
3、集体制定爱护地球的班级环保公约。
3、小结：
保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源的好习惯。
总结延伸：
争做“垃圾分类小达人”
1.出示评价单：
媒体出示：
“节约能源小达人”课堂评价单
同学们，看一看自己生活中的行为，有没有节约能源呢？
2.小结：
今天，我们讨论了很多环境保护的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。
3.媒体出示：
“节约能源小达人”课后评价单。
4.总结：
让我们争做“节约能源小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。
板书设计
我们共同的责任
《巴黎协定》传统能源
保护地球环境
《中华人民共和国环境保护法》
节约用水
节约用电
垃圾分类
……
新能源
节约能源
评价单：
“节约能源小达人”评价单
评价维度
评价标准
评价结果
部分做到
大致做到
完全做到
离开主动关闭点灯电源
家庭用水做到多次利用
可回收垃圾能正确二次分类处理
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
5.应对自然灾害教案
课题
5.应对自然灾害
上课时间
年月日
教学目标
1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重
难点
教学重点：
了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
教学难点：
形成应对自然灾害的能力。
教具学具准备
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学活动设计
二次设计
一、视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：
自然灾害，大家都有所了解。
同学们，你们知道自然灾害有哪些？
有什么危害吗？
……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.板书课题：
应对自然灾害
活动一：
我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图”。
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
3.说说：
你的家乡经历过哪些自然灾害？
（二）说一说，议一议。
1.说说：
你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：
这些灾害造成了什么危害？
（三）读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：
你有什么发现？
我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
（四）阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材p40“阅读角”：
常见的自然灾害预警信息。
2.说说，交流：
你在生活中接触过哪些监测预警系统？
当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：
这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五）小调查。
1.调查：
我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：
在全班开展一次交流活动。
3.阅读p41“相关链接”：
中华人民共和国防洪法第37条。
4.谈感受。
三、课堂总结
板书设计
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
2020年部编版《道德与法治》小学六年级下册第三单元（两课）教学设计合集
6.探访古代文明教案
课题
6.探访古代文明（第一课时）
上课时间
年月日
教学目标
1．初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。
2．初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。
了解不同的文化,尊重文化多样性。
3．用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中国文化。
4．初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。
理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲。
教学重
难点
教学重点：
了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。
感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明。
教学难点:
学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。
在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣。
教具学具准备
1．学生准备：
课前资料搜集:
小小考古学家
2．教师准备：
教学媒体、活动评价单、板贴。
教学活动设计
二次设计
活动一：
找找文明发祥地
（一）出示河姆渡人生活视频，揭示课题
1.河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活.他们的房屋如何建造的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？
2.人类早期文明发源地.
观察地图:
说说人类早期文明主要分布在哪些地区?
3.中华民族的发祥地资料阅读
以小组为单位探讨:
三星堆遗址河姆渡遗址良渚文化发现的意义
活动二：
说说我的考古小发现
（一）我是小小考古学家
1.说说历史上的考古故事
2.考古的意义是什么?
为什么要考古?
3.通过部分出土文物,发现古代劳动者的智慧,并知道原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础
活动三：
体会早期文明的重要性
（一）我的发现:
不同地域的早期文明都有文字的出现,有共同点也有不同点,除此之外,你还有别的发现吗?
1.古埃及文明的发源地
2.幼发拉底河和底格里斯河
3.古印度人在印度河流域,恒河流域的发展
板书设计
早期文明发祥地
大河流域文明发祥地
古代劳动者的智慧
早期文明的重要性
附1：
小故事：
我是小小考古学家（课前）
班级：
________姓名：
________
考古的地点：
我的发现：
考古场景图绘制：
附2：
三星堆河姆渡良渚文化（课中）
班级：
________姓名：
_________
阅读资料，绘制思维导图：
选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流。
附3：
“我是考古小达人”活动评价表（课后）
评价维度
评价标准
评价结果
知道
有一定的了解
熟知
早期文明的发祥地
遗址中古代劳动者的智慧体现
早
文
对人类文明的贡献
搜集资料的内容
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
6.探访古代文明教案
课题
6.探访古代文明（第二课时）
上课时间
年月日
教学目标
1．初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。
2．初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。
了解不同的文化,尊重文化多样性.
3．用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中国文化。
4．初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。
理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲.
教学重
难点
教学重点：
了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。
感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明
教学难点：
学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。
在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣
教具学具准备
1．学生准备：
课前关于用文物的小调查:
文物故事我知道
2．教师准备：
教学媒体、百宝箱、各类纸制品、活动评价单、板贴。
教学活动设计
二次设计
课前引入
1.殷墟的介绍,展现中华文明的瑰宝.
2.讲述殷墟中古文物的故事.
我国是一个历史悠久的文明古国,有众多的历史文物,历史遗址,我们又该如何保护他们呢?
活动一
1.交流:
文物故事我知道
2.出示视频:
国家宝藏视频,了解文物故事,知道文物价值及意义.
活动二
1.走近金字塔,了解金字塔的建造过程,感受古代文明的先进
2.了解<汉谟拉比法典>
活动三
1.出示古代文明的成就，讨论：
从众多国家创造的灿烂文明中感受到什么？
（1）奥林匹克遗址
（2）古罗马斗兽场
（3）古代波斯帝国的宫殿遗址
总结延伸
1.了解古代文明的遗迹,学会珍惜与传承.树立中华民族文化自信的意识.
板书设计
闻名世界的文化遗产
宝贵的殷墟文化
金字塔是古埃及文明的象征
古代文明成就我知道
评价单：
“我是文化遗产宣传员”评价单
评价维度
评价标准
评价结果
初步了解
了解
非常了解
殷墟
金字塔
古代文明
教研组长审核意见：
教导处审核意见
7.多元文化多样魅力教案
课题
7.多元文化多样魅力
上课时间
年月日
教学目标
1.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性，形成开放的国际视野。
2.初步了解一些世界地理知识，明白世界各国各不相同的生活环境；知道不同环境下人们有不同的文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重
难点
教学重点：
尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
教学难点：
各不相同的生活环境。
教具学具准备
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学活动设计
二次设计
一、看图导入
1.师出示地球仪、世界地图。
生认真观察。
师：
同学们，世界之大，变化多样。
你观察到世界各地的生活环境一样吗？
我们所在的地区是什么样的生活环境？
生：
自由发言。
师：
世界各地生活环境多样，人们的文化也各不相同。
今天我们就来探究一下世界多样文化、不同魅力的话题。
2.板书课题：
多元文化多样魅力
活动一：
各不相同的生活环境
活动一：
各不相同的生活环境
（一）读图、说一说。
1.看世界海陆分布图。
2.找一找：
在上图中找出七大洲和四大洋
3.说一说他们的名称。
4.估一估，比一比：
海洋和陆地面积。
（二）看图，找一找，说一说。
1.看图：
看世界地形图。
2.找一找：
找一找以下山脉、高原、平原的位置。
喜马拉雅山脉，安第斯山脉，阿尔卑斯山脉。
青藏高原、巴西高原。
亚马逊平原，西西伯利亚平原。
3.说说：
你发现了什么？
（三）介绍自然景观。
1.介绍。
请选择你游览过或者了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：
特点：
2.感受：
介绍完了说说你的感受。
活动二：
多彩的世界文化
（一）阅读图文材料。
1.读p52四种舞蹈图。
思考：
四种舞蹈图风格一样吗？
2.说一说：
你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈，你最喜欢哪种风格的舞蹈，说说它的特点。
3.感悟：
你从中明白了什么？
人类创造出了绚丽多彩的文化。
（二）阅读图文材料，演一演，说一说。
1.读p53“不同的见面礼仪”四幅图。
2.演一演：
上述四幅图中的不同见面礼仪。
3.查一查，交流：
你还知道哪些见面礼仪呢？
和同学们交流一下。
4.说一说：
从中得到什么启发？
活动三：
尊重文化多样性
（一）读案例，谈体会。
1.读p56案例1、2
2.说说：
案例中反映了怎样的尴尬、矛盾或者冲突？
原因是什么？
怎么解决？
3.演一演或者画一画：
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突，请说一说，演一演或者画一画。
4.出主意：
想一想有什么妙招可以化解上述矛盾或冲突？
（二）读案例，交流与分享。
1.生读p57两个案例材料。
思考：
上述案例反映的是人们哪个方面的礼仪？
相同吗？
为什么不同？
2.收集资料，出主意：
你还知道哪些不同的用餐礼仪？
面对不同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？
3.交流与分享：
除了见面礼仪和用餐礼仪以外，你还知道各国礼仪的表达方式在哪些方面有不同，请收集这方面的资料和同学们交流一下。
4.谈体会。
课堂总结。
板书设计
7.多元文化多样魅力
各不相同的生活环境
多彩的世界文化
尊重文化多样性
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
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