仁爱版七年级上Unit4HavingFunTopic2WouldyouliketogoforapicnicSectionD优质课.docx
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仁爱版七年级上Unit4HavingFunTopic2WouldyouliketogoforapicnicSectionD优质课
仁爱版七年级上Unit4HavingFunTopic2Wouldyouliketogoforapicnic?
SectionD优质课
themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。
ⅰ.teachingaimsanddemands教学目标
1.learnthephoneticalphabets:
/b:
/,/u:
/,/j/,/aj/
2.reviewtheinvitations:
（1）—wouldyouliketogotowesthillforapicnic
—oh,i’dloveto.
（2）—howaboutflyingakitewithme
—i’dlikethat,buti’mafraidihavenotime.
3.reviewhowtomaketelephonecalls:
（1）—hello!
—hello,jane!
thisiskangkang.
（2）—who’sthis,please
—thisissally.
（3）—couldyouaskhertocallmebackthisevening
—sure.
4.reviewmakingappointments:
—areyoufreethissunday
—yes.what’sup
ⅱ.teachingaids教具
录音机/单词卡片/小黑板/课件
ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1 review第一步 复习（时间:
7分钟）
检查作业，开展自由交谈活动。
复习打电话用语，培养学生交际能力。
1.（检查上节课学生的作文，并作适当点评。
）
2.（三人一组自由交谈，小梅想约小玲明天去书店买书，打电话给小玲，小玲的妈妈接了电话……）
t:
now,boysandgirls.let’shaveafreetalk.listentomecarefully.xiaomeiwantstoinvitexiaolingtogotothebookshoptomorrow.shecallsxiaolingbutxiaoling’smotheranswersthephone.workingroupsofthree.thefirstandthebestgroupswillbothgettwoscores.
example:
s1:
hello!
s2:
hello,mayispeaktoxiaoling
s1:
waitamoment.
…
s3:
hello!
s2:
hello,xiaoling.thisisxiaomei.
s3:
hi,xiaomei.
s2:
areyoufreetomorrow
s3:
yes.what’sup
s2:
iwanttogotothebookshoptobuysomebooks.wouldyouliketogowithme
s3:
yes,i’dloveto.andwhatbookswouldyouliketobuy
s2:
myenglishispoor.soiwanttobuysomebooksaboutenglish.howaboutyou
s3:
iwanttobuysomebooksaboutchinese.
s2:
ok.seeyoutomorrow.
s3:
seeyou.
（教师请几组学生上台表演，最先上台和表演最好的小组各得两分，并掌声鼓励。
）
step2 presentation第二步 呈现（时间:
8分钟）
听1录音，跟读并模仿，培养学生的拼读能力和观察能力。
1.（播放1录音，学生跟读。
）
t:
listentothetapeandfollowit.
2.（教师让学生自己朗读，然后请几位学生在班上朗读。
）
t:
now,readthewordsbyyourselves.theni’llasksomestudentstoreadthem.
3.（教师板书音标/b:
/,/u:
/,/j/,/aj/。
然后把准备好的单词卡片发给一些学生，让学生读出单词，并把该卡片贴在黑板上相应的音标下方。
这些单词中有学过的，也有未学过的。
）
t:
nowi’llaskthestudentswiththecardstoreadtheirwordsandthenputthemontheblackboard.
（卡片排列如下：
）
/b:
/ /u:
/ /j/ /aj/
father ruler cook mouse
car food book house
half shoes foot flower
4.（鼓励学生根据发音规则读出这些单词。
）
step3 consolidation第三步 巩固（时间:
7分钟）
做游戏，对四个元音音标进行拼读训练，培养学生的拼读能力。
1.（全班学生各手执一张单词卡片，卡片上列出含有/b:
/,/u:
/,/j/,/aj/中的一种发音的单词。
教师读其中一个音标，持有含此音标的单词卡片的学生全站起来，把卡片举起来并读卡片上的单词，依此类推，做完四个音标训练。
全班动员，人人参与。
）
t:
everyonehasacard.ifiread/b:
/,thestudentswiththe/b:
/cardstandup,raiseitandreadthewordonthecard.ifiread/u:
/,thestudentswiththe/u:
/cardstandup,raiseitandreadthewordonthecard.doyouunderstand
2.（将卡片回收，打乱顺序后再发给学生。
教师让任意一个学生读一个音标，持有该种发音的单词卡片的同学都站起来，做法与刚才的相同，依次训练。
完成1。
）
t:
youdoverywell.nowi’llaskonestudenttoreadoneofthephonetics,otherswiththesamesoundcardstandup,raiseitandreadthewordonthecard.
3.（根据拼读规则，读出小黑板上的单词。
）
noodle,zoo,out,blue,now,far,star,start
step4 practice第四步 练习（时间:
13分钟）
让学生跟读并注意模仿语音、语调和重音，锻炼学生听力，完成2、3a和3b。
1.（播放2录音，进行听力训练。
）
（1）（让学生明白题意。
）
t:
nowlet’sdosomelisteningexercises.youwillhearsomeboysandgirlstalkingaboutthethingstodoonsunday.ifyouhear“peter,whatwouldyouliketodoonsundayi’dliketowatchtv.”youjustwrite“watchtv”beside“peter”.doyouunderstand
ss:
yes.
（2）（学生听2录音做题，完成2。
）
t:
nowlistentothetapecarefullyandwritedownyouranswersquickly.
（3）（师生核对答案。
）
（4）（再听2录音，学生跟读，教师给予适当帮助。
）
2.（通过书面练习，复习本话题的主要知识点，帮助学生巩固所学的知识。
）
t:
nowlet’slookatthescreen（屏幕）anddosomeexercises.
（课件展示。
）
（1）选择题
①wouldyoulike_____withmeyes,i’dloveto.
shopping goshopping goshop shopping
②whatabout____i’dlikethat,thanks.
apicnicwitholdtom.
haveapicnicwitholdtom.
apicnicwitholdtom.
apicnicwitholdtom.
③wouldyouliketogoshoppingwithus_____.
,iwould. ,iwouldn’t. ,i’dliketo. ,no.
④couldyouaskher____theguitartomorrow
bring
⑤theteacher____onsunday.
free free free
（2）填空题，每空限填一词。
a:
hello!
b:
hello.mayi____towanghai
a:
sorry.he____herenow.who’sthis
b:
________tom.couldyouaskhimto____mebackthisevening
a:
____.doeshehaveyourphonenumber
b:
no,he____.myphonenumberis8337-4766.
a:
8337-4766.allright.i’lltellhim____it.
b:
thankyou.goodbye.
a:
bye.
（师生核对答案。
）
3.（播放3a和3b录音，学生跟读并注意模仿语音、语调和重音，锻炼学生的听力。
再让学生自己读两遍，试着背诵。
）
4.（播放4录音，活跃课堂气氛。
完成4。
）
t:
let’slistentothechant.thenfollowthetapeandchanttogether.
step5 project第五步 综合探究活动（时间:
10分钟）
通过实践活动，归纳邀请、应答及打电话用语，培养学生综合运用语言知识的能力。
1.
（1）（两人一组讨论并完成tony的野餐计划。
）
（课件展示参考计划。
）
picnicplan
people:
jack,tony,alice,lisa
time:
tomorrow
place:
zhouzhuangfarm
food:
bread,eggs,chicken,fish,cakes
drinks:
fourbottlesofwater,somebottlesofjuice
otherthings:
akite,aguitar,aball
（2）（tony打电话邀请alice一起去野餐。
先由教师与一名优秀的学生示范tony与alice’smother之间的对话，然后让学生两人一组操练这个对话。
完成5。
）
example:
（用“t”代表tony，用“a’sm”代表alice’smother。
）
（ring…）
a’sm:
hello!
t:
hello,thisistony.mayispeaktoalice
a’sm:
sorry,sheisn’tinnow.what’sup
t:
couldyoutellheraboutourpicnic
a’sm:
sure.wherewouldyouliketogo
t:
we’dliketogotozhouzhuangfarm.
a’sm:
whoelsewouldliketogowithyou
t:
jackandlisa.
a’sm:
whatwouldyouliketotake
t:
we’dliketotakesomefoodanddrinks.couldyoutellhertotakeakitethere
a’sm:
ok.i’lltellheraboutit.
t:
thankyou.goodbye.
a’sm:
bye.
2.homework:
（1）默写本话题生词和短语。
（2）归纳邀请、应答及打电话用语。
（3）预习topic3，sectiona的1a。
板书设计：
wouldyouliketogoforapicnic
sectiond
/b:
/ /u:
/ /j/ /aj/
father ruler cook mouse
car food book house
half shoes foot flower
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