《影子》教学反思Word下载.docx
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孩子们叽叽喳喳地向我说个不停。
师：
对呀，人人都有影子，影子都是黑的，课文里说它是什么？
生：
一条小黑狗。
小朋友，让我们一起背对太阳，来说一说：
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
游戏２：
“甩掉影子”
小朋友，咱们来比一比谁最聪明，有办法甩掉这条小黑狗。
孩子们又向操场跑开了。
没过多久，就有孩子跑到我这边。
“老师，我跑，影子也跑。
我走，影子也走。
我站着不动，影子也不动。
这是怎么回事呢？
“老师，我怎么也甩不掉影子，这个操场我都跑了好几圈了。
话没讲完，只见一群孩子从围墙边跑来，兴奋地喊到：
“老师，我找到办法了！
老师，我找到办法了！
”“只要站在围墙边，影子就没有了。
”孩子们争先恐后地说道。
听他们一说，其他孩子纷纷跑向围墙边，不停地喊道：
“我甩掉影子喽！
我甩掉影子喽！
”一张张兴奋的小脸乐开了花。
“可是一出来，影子又出现了。
”一个孩子从围墙边走出来说道。
是呀，只要在阳光下，影子就会在我们的身旁。
它多像我们的--
好朋友。
让我们一起来说一说：
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
游戏３：
“踩影子”
“小朋友，只要在阳光下，影子就出现在大家的身旁。
咱们来玩一玩用脚踩踩自己的影子和别人的影子，比一比哪个同学最能干。
一下子，同学们在操场上你追我赶的，追逐声，嬉笑声，奔跑声，充满了整个操场。
“咦！
怎么自己的两只脚一起踩，踩不到自己的头？
“我踩到你的影子了，别动，别动，你一动就没有了。
“喂，大家快来，影子跑到墙上去了。
课后，我跟孩子们说：
“小朋友，这堂课大家玩得都很开心，也学到了很多知识。
你们提出了很多问题，想不想知道其中的答案？
那就赶紧去看注音读物《十万个为什么》吧！
《影子》教学反思3
教学中，我以朗读作为理解全文的主线。
第一步，引导学生把课文读正确、读流利。
其中，不但教学生朗读的技巧、方法，而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣。
尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。
基本上每个同学都能读正确、读流利。
第二步，引导学生质疑朗读，也就是理解课文内容的同时，能有感情地朗读。
在课堂中，教师创设一定的情境、氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教，更容易激发学生的情感，更容易表达相应的感情。
抓住学生回答问题中的情感切入点，适时朗读，也比硬是要学生讲出到底是什么感情，或带着什么感情来读，具体、丰富、形象得多。
教学中，注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，既调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。
《影子》教学反思4
《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。
所以，我从以下及格方面开展教学，收效不错。
一、围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。
本单元主题为好奇，关于学生的好奇，我相信是真如十万个为什么。
因此，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究欲望，让他们提前预习，课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习能力，又使其他同学增长了知识，进而为课堂教学作了良好的铺垫。
二、以学生为主体，充分感悟语言文字。
由于这篇课文层次清晰，内容简单明了，所以在读的方面花费很多的时间，培养学生的朗读能力，从而以读促悟。
1.让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。
2.尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听，并说说为什么？
3.把评价主权还给学生，在学生读后，大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。
4.朗读形式多样化，充分调动学生读书的欲望和积极性。
通常用小小擂台赛等比赛形式，具有竞争力，效果明显。
在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。
如从一会儿一会儿一会儿中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。
但是，这节课也存在一些不足。
如，在理解影子和光线的关系时，我本意让学生用模拟实物来自主探索。
（实验方法：
四人一组，左右两位同学手执手电筒不动当作路灯，其他两位同学用短的铅笔在光线下移动，可当作人在走，共同观察影子的变化情况。
）可是，由于天气原因，影响了实验的进行，不容易观察到影子的变化。
这是我疏忽的地方，在备课前欠考虑，我想若上课之前自己先动手试验一下，就会预料到这个不足的地方。
针对如此，课堂上我进行了二度设计，让学生去实际生活中观察，并记录在日记本里，从而查缺补漏。
《影子》教学反思5
活动实录：
一天阳光灿烂，我带着孩子们准备去体锻。
半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。
一个孩子过来告状说：
“老师，你看徐晨他们在吵架。
”我回头一看，固然他们追来追去的。
王之霖不服气地说：
“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。
”看着孩子的兴趣这么高，我不忍心阻止他们，于是我就利用踩影子这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的？
是什么形状的？
孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。
孩子们在操场上奔跑着，他们活泼可爱的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；
有时是胖胖的矮影人；
影子一会儿晃过来，一会儿晃过去。
孩子们乐此不疲。
“老师，她怎么没有影子呀？
”；
“老师，他的影子怎么是长长的？
“老师，怎么有的小朋友的影子是会动的？
“老师，有的小朋友的影子像蝴蝶形状的？
”。
。
孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我的身边问这问那，我总是微笑着说：
“对呀，影子是会变的，而且会有各种形状呢，你瞧他们多么神奇呀。
”得到了我的肯定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。
“老师，这影子从哪里来的？
”小朋友提出了疑问。
为了让孩子们了解影子产生的原因，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。
围绕着“为什么会有影子？
”这个话题孩子们议论开了：
有的说：
“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”；
“晚上，爸爸妈妈带我去广场散步，路灯照下来，也会有影子的”；
“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”；
“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”。
大家回忆着以往的经验。
我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：
小朋友们说得真好，影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。
于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密，我为孩子们准备了许多材料：
有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。
大家拿着材料就开始忙碌起来了：
在灯光下，有的用手摆出各种动作；
有的把娃娃横着放，竖着放；
有的把书打开放；
有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具。
通过摆弄手势及物体，就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。
活动分析：
在“玩中学”科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开始，有了疑问也就有了学习探索的兴趣。
孩子们生性好奇好问，他们对我们这个世界充满了好奇，创新就是并发于孩子们的天真之中。
在《神秘的影子》这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们好奇心被激发了，有的问：
“老师，影子是什么样子的呀？
”’有的问：
“老师，影子是怎么出来的呀？
”还有的说：
“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢？
孩子们的问题各式各样，都很有创意。
于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。
为了让孩子了解的更多，我们通过“手影游戏”“踩影子”等一系列有趣的影子游戏，让孩子们自己去尝试、去发现、去寻找答案和结果。
在玩影子游戏活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中发现了：
有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶形状，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。
接下去孩子们又发现了影子会随着自己的运动不断地变化，不断地移动。
在引发孩子们逐步深入的探究中，孩子们掌握了影子的特征。
通过这一系列的活动，我们发现孩子们的观察力是那么强，想象力是那么的丰富。
孩子们正是在这样的学习探索环境中，激发了主动学习探索的兴趣。
探索求知：
信息是如何传递的
1、活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、活动准备：
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、活动过程：
1）交流：
我所知道的信息传递的方式。
可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
如：
通过手势、旗语、烟火等物体发信号；
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。
古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；
抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3）讨论：
现在人们怎样传递信息？
引导幼儿了解常用的通讯工具。
4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：
教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、活动延伸：
1）组织幼儿自己操作电脑。
2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
幼儿园大班科学教案《多变的天气》
幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
趣味练习
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：
天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
五、尝试设计气象预报表
1.教师：
天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
大班科学教案：
有趣的螃蟹
幼儿园大班科学教案：
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。
于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：
熟螃蟹是红色的。
因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。
于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：
你们知道螃蟹吗（知道）在家里爸爸妈妈让你们玩吗（不）为什么
幼儿l：
因为螃蟹凶。
幼儿2：
它有大钳子。
幼儿3：
要夹人。
2、教师说：
今天教师和你们一起玩螃蟹好吗（好）不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：
玩得快乐吗（快乐）
教师说：
小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：
螃蟹长得什么样子
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：
螃蟹到底有几只脚大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：
可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。
另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。
从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。
幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充
镜子分身术
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
准备活动
[自由选择活动-科学领域]-Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？
）
活动内容
1.观看多媒体资料，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？
-在哪儿看到的？
-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
2.观看实验视频，说说实验目标，实验顺序和备品。
-今天我们要做的实验叫什么？
-做实验的时候都需要哪些东西呢？
-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
-看一看实验顺序。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
3.观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
-镜子折射出来的球有几个？
-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
-两面镜子之间距离拉近。
-镜子里有几个球呢？
5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？
-为什么球的数量会不同呢？
6.实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价
-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。
（）
教师活动相关信息
镜子有反射的特征。
利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。
利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去设计意图：
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：
提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮2（立起来的木棍）：
将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：
使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：
饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：
下午天气热，小朋友都在玩水。
今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“水流到别的杯子去”组；
佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳某这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。
某又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：
水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。
某老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。
卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
某就这样反复做做学学。
覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。
某老师说：
为什么水会流过去呢？
卢艺文说：
水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。
体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
大班科学活动:
小小桥梁设计师
综合活动：
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？
小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？
和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？
看到一座什么桥？
在古代人们用什么来建造桥梁的？
小熊喜欢吗？
为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？
赵州桥是用什么来建造的？
它的外形怎样？
赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？
钢筋吊桥的用什么来建造的？
钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？
钢筋吊桥起到什么作用呢？
你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？
现代立交桥建立在什么地方？
它是用什么来建造的？
它对交通起到什么作用？
你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
《影子》教学反思6
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
重点难点
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征，大胆表现自己的想法。
1。
幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2。
多媒体课件。
（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。
3。
幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4。
四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
一、分享交流、再现经验。
提问：
“你喜欢什么动物？
”（再现已有经验
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