实验名称教案.docx

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实验名称教案

实验名称：

空气的存在

实验目的：

研究空气的存在

实验材料：

水槽注射器水塑料袋

实验过程：

1、注射器抽出空气，压入水中

2、打开塑料袋口，在空中逗得几下

实验现象：

1、水中出现串串水泡

2、塑料袋鼓胀起来

实验结论：

空气是存在的

实验名称：

空气是有质量的

实验目的：

空气有无质量

实验材料：

同样两只气球直棍线

实验过程：

把两只充气气球吊在直棍上，保持平衡，刺破其中一只

实验现象：

平衡打破，破球浮起

实验结论：

空气有质量

实验名称：

研究冷热空气的对流

实验目的：

研究冷热空气的对流

实验材料：

2个水槽2只玻璃瓶1支香火柴冷热水气球

实验过程：

2只玻璃瓶分放在2个水槽中，分别用冷热水冷却加热，给热瓶内点烟，把冷热瓶口对口放置

实验现象：

上下瓶中的烟上下循环

实验结论：

热空气上升，冷空气下沉形成循环流动

实验名称：

制取二氧化碳

实验目的：

制取二氧化碳

实验材料：

2个瓶瓶塞玻璃橡胶管小苏打醋 

实验过程：

在一只瓶里放入小苏打、醋，把气体引导另一瓶内并倒入澄清石灰水

实验现象：

引到另一瓶内出现气泡，再倒入石灰水变浑浊

实验结论：

制取的气体是二氧化碳

实验名称：

证明空气中含有水蒸气

实验目的：

证明空气中含有水蒸气

实验材料：

干燥的玻璃杯卡片碎冰

实验过程：

把碎冰倒进干燥的玻璃杯，用卡片吧玻璃杯盖上，等几分钟

实验现象：

小水珠出现在杯的外壁上

实验结论：

空气中含有水蒸气

实验名称：

热在固体中的传递

实验目的：

热在固体中是怎样传递的。

通过实验让学生感知热是怎样传递的，明白热总是从较热的一端传向较冷的一端。

实验材料：

蜡烛、金属汤匙、试管夹、酒精灯

实验过程：

1、点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中间和末端分别滴上蜡，等其凝固。

2、用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。

实验现象：

由于蜡先要熔化成液体，然后滴在金属汤匙上

实验结论：

热总是从较热的一端传向较冷的一端。

实验名称：

物体的热胀冷缩

实验目的：

认识液体、固体和气体有热胀冷缩的性质

实验材料：

⑴分组实验材料：

试管、细胶管、胶塞、烧杯（2个）、水、酒精和醋、暖壶（内装热水）；平底烧瓶、小气球。

⑵演示实验材料：

固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环等）、洒精灯、火柴；喷泉演示：

烧瓶、胶塞、细玻管、开水等。

实验过程：

1、认识实验器材

每组桌上摆有三个盛有液体的试管，里面分别装着水、酒精和醋；另有一个空着的试管，一个小气球；还有两个烧杯分别装有冷水和热水。

2、学生设计实验

请你设计实验，研究气体和这几种液体受冷、受热之后的变化规律。

在设计气体实验时注意考虑以下三个问题：

（灯片出示）

⑴空气是会流动的，必须把它装在一个容器中，用什么容器呢？

⑵怎样使空气受热、受冷呢？

⑶空气是看不见的，怎样才能发现空气的体积是不是发生了变化呢？

教师演示固体热胀冷缩实验[金属]，学生小结实验结果。

实验现象：

液体、气体和固体都具有热胀冷缩的性质，由此，我们可以进一步得出结论：

（学生说）所有的物体都具有热胀冷缩的性质。

实验结论：

液体、气体和固体都具有热胀冷缩的性质，由此，我们可以进一步得出结论：

（学生说）所有的物体都具有热胀冷缩的性质。

实验名称：

声音是怎样产生的

实验目的：

知道声音是由物体振动产生的。

实验材料：

塑料瓶、尺子、橡皮筋、三角铁、锣、鼓、音叉、烧杯（内有水）、纸条、米粒、黄豆、泡沫小球等

实验过程：

A、从正面探究

1、请每个小组根据现有的材料，设计实验验证你们的假设。

2、选取材料进行实验。

每个小组派一名代表根据你们小组的需要来选取材料，依照你们设计的步骤进行实验，并填好研究记录单上相应的部分。

3、学生实验，教师巡回指导。

4、刚才实验时，你们是怎么做的？

你们有什么发现？

请每组派两位代表一个介绍，一个演示。

（提示：

物体快速地来回反复地动叫振动。

）

5、提问：

你们看到物体振动了吗？

想一想，用什么办法我们能观察到物体的振动？

（说出物体的振动可以通过在鼓上放纸屑、米粒、黄豆等，可以将敲击过的钹和音叉等放入水中）

（1）演示实验：

鼓振动发声。

（2）分组实验。

（3）汇报实验结果。

（敲打水杯，水面起波纹；说话时用手摸喉咙，喉咙在振动；吹纸条时，嘴唇有点麻……）

B、反面验证

1、 讨论：

你能让一个物体发声，但不振动吗？

（想办法让正在发声的物体停止振动，观察发生的现象。

）

2、汇报讨论结果。

3、学生实验验证。

4、汇报实验结果：

物体停止振动，发声也停止。

实验现象：

敲打水杯，水面起波纹；说话时用手摸喉咙，喉咙在振动；吹纸条时，嘴唇有点麻

实验结论：

声音是由物体振动产生的。

实验名称：

真空不能传播声音

实验目的：

认识声音的发生和传播。

实验材料：

抽气机，抽气盘，闹钟（或电铃）。

实验过程：

1．用一个大肚的玻璃瓶制作成如图9．4－1所示的钟罩。

注意：

罩底可在玻璃板上加金钢砂轻轻研磨，使它平整光滑。

　2．将瓶口加一个插玻璃管的橡胶塞，通过塑胶管接到手摇抽气机上，如图9．4－1所示。

　3．把一块5毫米厚的橡胶板平铺在桌面上，其上放一小闹钟，用做好的钟罩扣住。

　4．为防止上口或下底漏气，可在各接口处加真空油脂或凡士林密封。

　　【使用方法】

　　将闹钟上好劲、扣在钟罩内，摇动抽气机，给钟罩抽气。

你会发现，闹钟的声音会由大变小，直至完全听不到声音。

当停止抽气，向钟罩内放入空气时，声音又会由小变大。

这说明：

空气是传声的介质，真空不能传播声音。

实验现象：

闹钟的声音会由大变小，直至完全听不到声音。

当停止抽气，向钟罩内放入空气时，声音又会由小变大

实验结论：

空气是传声的介质，真空不能传播声音。

实验名称：

声音的传播

实验目的：

通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。

实验材料：

水槽、水、石块；纸杯、线、牙签。

实验过程：

1、把栓有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏。

2、当敲鼓时，你看到了什么现象？

3、讨论：

贴在纸屏上的小球为什么会动？

实验现象：

当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。

发生体振动得快，周围空气振动得就快，发生体振动得慢，周围空气振动得就慢；发生体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大，发生体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。

实验结论：

声波可以通过周围的物体向上、下、前、后、左、右各个方向传播

实验名称：

检测土豆、花生的主要营养成分。

实验目的：

检测土豆、花生的主要营养成分

实验材料：

土豆、花生、碘酒、白纸、滴管

实验过程：

（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。

（2）、将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。

实验现象：

土豆片上滴碘酒的地方变蓝了

实验结论：

土豆中含有淀粉，花生中含油脂。