小学语文一年级下册第二单元集体备课教案.docx

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小学语文一年级下册第二单元集体备课教案

 

xx年春季一年级语文学科教学设计

教学内容

识字二

教学目标

1、认识14个生字,学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

教学重难点

 识字写字。

借助生活经验,理解短文的意思。

课前准备

 生字卡片

教学过程

个人使用批注

 

第一课时

一、导入,揭题

  我们都有温暖的家。

我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

  二、初读课文

  1、读准字音;读课文时你发现了什么?

如(三字经)。

  2、在课文中找出生字,多读几遍。

对有困难的音进行指导。

  3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

  4、师生正音。

  三、读文识字

  1、出示“生字列车”,指导学生认字。

  

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字。

  

(1)自由认读。

  

(2)小组长检查。

3、生字扩词、增强能力扩大词汇

刚才,小朋友认读带有本课生字的词语,都读得很棒,下面我们来开展一次组词扩词比赛。

4、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。

(1)出示三字经,巩固生字。

(2)小组内交流:

在温暖的家中你体味到了什么?

你又是怎么做的?

四、小结

第二课时

一、复习

  

(1)抽读字词卡片,巩固生字。

  

(2)指名读儿歌。

二、课文教学

 

(一)学习第一句话。

  1、课件出示一幅画,想一想:

图上讲了一件什么事情?

这是一位怎么样的好孩子?

  2、出示:

小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。

生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。

  

(二)学习二、三、四句:

同上教学。

  (三)学习最后一句。

  1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?

出示最后一句。

  2、你怎么做才是爱家呢?

  3、读一读、听一听谁是最爱家的。

 (三)学习最后一句。

  1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?

出示最后一句。

  2、你怎么做才是爱家呢?

  3、读一读、听一听谁是最爱家的。

  (四)读全文

  1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

  2、指名读句子。

三、写字教学

  1、出示田字格中的生字:

“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。

  2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。

  3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

  4、学生练习书写,教师巡视指导。

  5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

  四、小结

  有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

五、扩展

读《三字经》。

子不学,非所宜。

幼不学,老何为?

玉不琢,不成器。

人不学,不知义。

为人子,方少时,亲师友,习礼仪。

香九龄,能温席。

孝于亲,所当执。

融四岁,能让梨。

弟于长,宜先知。

首孝弟,次见闻,知某数,识某文。

 

 

教后反思:

教学内容

5、看电视

教学目标

1、认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

2、理解文意,正确、流利、有表情地朗读课文,并从中学会关心别人,体味家庭给予的“爱”与“温暖”。

3、感知诗歌的韵律美,喜爱读儿歌,在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。

教学重难点

正确、流利地朗读课文,理解词句的意思。

体会家庭成员之间的亲情。

课前准备

1、教师:

课件(全家人看电视的情景),生字卡片。

2、学生:

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

个人使用批注

一、猜谜揭题。

1、猜谜语。

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

(打一家用电器)(板书:

电视)

2、交流课前调查情况。

师:

你喜欢看电视吗?

你最喜欢看什么电视节目?

你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

出示课文插图。

师:

“他们在看什么节目呀?

你们猜一猜?

”学生各自猜说并说明原因(根据人物的表情动作来猜)。

    

师:

你们猜得对吗?

请你们快速读一读课文《看电视》。

二、初读感知,识记生字。

1、出示本课生字,让学生在学习前先认一下。

2、自读课文:

    

注意读准字音。

    

把字连成词。

    

把有生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字,并交流认字方法。

4、教师检查:

(1)出示加音节的生字,注意易读错的字“全、精、关”。

(2)出示词语:

开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来,教师引导学生理解,如:

精彩、没完没了。

  

三、读文悟文情。

师:

这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?

那就赶快读一读课文吧!

1、学习课文第一节。

教师范读,指导学生朗读。

刚才听老师读第一句话,你听出了什么?

(好奇)你能像老师这样好奇地读一读吗?

师:

“我”家看电视真有些奇妙,奇妙在哪里呢?

让我们继续学习。

2、学习课文第二节。

(1)课件出示第二节,学生自由读课文。

(2)师:

爸爸是个足球迷,爸爸最爱看什么电视节目?

(足球比赛)

师:

为什么爸爸把精彩的球赛关掉,换成了京剧?

爸爸听了京剧没有?

(课件出示第二节第三句)

师:

爸爸爱看(足球)却换成了(京剧)。

师:

想想这是为什么呢?

师:

为什么爸爸不看京剧,还要把电视节目换成了京剧?

谁喜欢听京剧?

(奶奶,只有奶奶听得入了迷,说明奶奶喜欢听京剧,爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧,说明爸爸爱奶奶。

板书:

爱。

(3)用“因为……所以……”说话:

    

因为爸爸爱奶奶,为了让奶奶看京剧,所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。

    

指导孩子用“因为……所以……”说话。

   

同桌对说。

 

3、学习课文第三节——五节。

指名朗读,听后自己读读、说说:

  

奶奶爱看(京剧)却换成了(足球),我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。

过渡:

想想这是为什么?

请同学们和同位互相读一读,想一想。

(1)两两互读:

看谁读得好。

   

(2)感情朗读:

师生评议。

   

 通过师生朗读、评议,让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。

4、齐读最后一句:

    

猜猜心中的“秘密”是什么?

    

讨论解答。

(爱,对他人的关爱,为了他人的快乐,放弃自己的喜好。

5、指导孩子用“因为……所以……”说话。

四、总结全文。

  

全家人,真奇妙。

看电视,让频道。

足球赛,却关掉。

唱京剧,没完了。

看妈妈,写文稿。

我动员,换舞蹈。

听音乐,解疲劳。

不精彩,却欢笑。

五、假如你是课文中的“我”,遇上你最喜欢的动画片,你会怎样做?

六、写字指导

1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。

2、教师范写难字,学生书空。

3、学生在书本上练习,师巡视。

4、评议,再练写。

板书设计:

5、看电视

奶奶

爸爸}互相关心,互敬互爱

妈妈

小明

 

 

教后反思:

 

教学内容

6、胖乎乎的小手

教学目标

1.认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看”和“着”这两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点

重点:

认字和朗读课文。

让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:

养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备

生字卡片、教学挂图

教学过程

个人使用批注

(一)猜谜导入,激发兴趣

1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?

“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

”(手)

2.板书“小手”。

请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?

(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等)

再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?

(让学生把手摁在黑板上,老师画手。

3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。

在课题中有一个生字,谁能读好?

(出示生字卡片)学习“胖”字:

半个月亮就是胖。

胖的反义词是瘦。

4.读了课题,你们想知道什么?

让我们来读读课文,从课文中去找答案吧!

(二)初读课文,识记生字

1.请同学们翻开书,自由朗读课文。

朗读之前,老师这有读书的要求:

①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?

出示生字,请学生当“小老师”带大家读。

3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?

(后鼻音的字)齐读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?

去掉音节认读、开火车读。

抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗?

向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。

6.这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

分男、女生读生字。

(三)再读课文,了解大意

1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!

数数课文一共有几个自然段?

标上自然段的序号。

(6个)

2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:

全家人都喜欢什么东西?

4.分段指名读课文。

读后汇报,你从哪知道的?

(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。

(出示:

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

5.这张画有什么特别吗?

6.指名读第二自然段。

指导读好兰兰的话。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。

全家人都喜欢兰兰的小手吗?

请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。

(学生划句子)

8.(学生汇报三句话)课件出示这三句话:

爸爸说:

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

妈妈说:

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

姥姥说:

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(四)读中感悟,读中积累

1.指导朗读有关的句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?

(亲切、关爱、夸奖)

2.我们来用“因为……所以……”说一说。

如:

因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。

3.变个方式,你会吗?

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为(  )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为(  )。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为(  )。

4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为(  )。

5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?

谁来夸夸她呀?

7.全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文。

你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读。

8.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?

谁来说一说?

下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。

(五)自主识字,指导写字

1.看来我们班的同学也很不错,我们的小手也能做许多事情了。

不管是帮助别人还是受到别人的帮助,我们都会非常高兴的。

在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。

今天我们就来写一写这两个字吧。

学写“看”和“着”。

2.你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?

3.在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。

(教师范写)

4.学生书写,教师巡视指导。

(七)扩展想象,课外实践

1.回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

2.想一想:

兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

下节课我们来讨论。

3.说一说:

你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?

 

6.胖乎乎的小手

  爸爸

               兰兰    关爱      妈妈  

 

教后反思:

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教学内容

7、棉鞋里的阳光

教学目标

1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

教学重难点

认字写字和自读、自悟课文。

课前准备

生字卡片、教学挂图

教学过程

个人使用批注

一、联系生活,激起兴趣

 1、导入语:

同学们,你们都是家里的好孩子,那你为家里的人做过什么事呢?

 2、今天我们来学习第7课《棉鞋里的阳光》。

(板书:

7棉鞋里的阳光)(齐读课题)。

 3、看看这课是说谁关心家里的人,怎样关心?

二、初读课文,了解大意

 1、出示自读提示:

 ⑴ 读课文,读准字音。

   ⑵ 读了课文,你知道什么?

  过渡语:

同学们,你们能根据自读提示的要求,把课文读好吗?

 2、学生自由读。

三、交流讨论,认读生字

 1、出示生字词,学生自由读。

 2、让学生说说哪些难读,并说理由。

 难读的采用各种各样的形式读,如:

个别读。

 开火车读。

 齐读。

 3、让学生说说你会读哪些。

 4、脱音读:

 出示没有拼音的生字卡片让学生读。

 5、出示单个生字:

 6、说说怎样记(可以说出不同的方法)。

 7、说说你发现什么:

 (如有些学生说:

眼和睛都是目字旁;妈和奶都是女字旁等。

8、游戏:

做动作猜词语。

 (如有些学生做的:

把衣服脱下来,猜“脱”字;不停地眨眼睛,猜“眼睛”这词等。

 9、出示要求会写的字,指导书写:

 ⑴ 让学生说说你觉得哪个难写,如:

 奶、放。

 ⑵ 老师指导示范写难写的几个:

 奶:

左右结构,左窄右宽,女字旁的一横变成提,写在横中线,右边的先写一撇,写在竖中线,再写横折折折钩。

放:

左右结构,左右相称,方字的一横写在横中线,先写横折钩,再写一撇,右边的反文旁是四笔,一横要突出来。

四、切入课文,朗读感悟

 1、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文(把同学们收集的“棉被、棉鞋”这些词放在最后读。

)。

 过渡语:

同学们,你们可真能干,搜集了这么多词句,我们今天学的这篇课文,就是与“棉被、棉鞋”有关的,请看第一自然段。

2、出示第一自然段:

学生自由读。

3、说说读了课文后,你知道什么。

4、出示句子:

 妈妈给奶奶晒棉被。

(“给”字还可以换成哪些意思相同的字?

 过渡语:

奶奶的棉被一点也没湿,干吗要晒呢?

小峰感到(学生回答:

很奇怪)

5、出示“奶奶的棉被一点也没湿,干吗要晒呢?

”这疑问句,指导朗读,读出奇怪的语气。

五、设计悬念

过渡语:

你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗?

我们下节课来学习。

第二课时

一、复习巩固,加深认识

 1、利用课件出示有关生字的图片,让学生猜猜是什么字。

 2、说说这字可以组什么词。

二、自主尝试,朗读课文

  过渡语:

上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被,为什么要晒棉被呢?

你想知道吗?

三、学习课文2、3、4自然段

 1、带着问题,学生自由朗读。

 2、提问个别学生。

 3、你觉得妈妈是个怎样的人?

 4、分角色朗读:

 读出小峰好奇的语气,读出妈妈和蔼可亲的语气。

 过渡语:

奶奶盖上这被子,感觉怎样?

四、学习课文第5自然段

 1、指名个别学生读。

 2、当奶奶睡到被窝里,奶奶的感受是怎样的?

(学生回答:

暖和。

 这是因为什么?

(这是因为妈妈帮奶奶晒了被子,所以奶奶睡着暖和。

 3、重点理解词语:

 舒服。

 (想象奶奶舒服地睡的画面,什么时候我们感到舒服,你能用“舒服”说一句话吗?

 4、指导朗读:

读出舒服的感觉。

 过渡语:

小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子,舒服地睡了,被妈妈的行为感动了,他也想为奶奶做些事。

他做了一件什么事?

五、学习课文第6、7、8自然段

 1、学生自由读。

 2、指名回答问题。

 3、重点理解词语:

 轻轻地。

 (为什么小峰要轻轻地摆?

什么时候我们也轻轻地做过什么?

你能用“轻轻地”说一句话吗?

4、奶奶穿上了这棉鞋,有什么感受?

    (学生回答:

奇怪)

 5、出示句子:

 ⑴ 奶奶脱下棉鞋,躺进被窝,说:

“这被子真暖和。

 ⑵ 奶奶起床了,把脚伸进棉鞋里,奇怪地问:

“咦,棉鞋怎么这么暖和?

 ① 盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和,而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和呢?

(让学生理解,妈妈常常帮奶奶晒棉被,奶奶早就知道了,所以不觉得奇怪,而小峰是趁着奶奶睡着的时候把棉鞋拿去晒,所以觉得奇怪。

 ② 指导朗读:

读出奇怪的语气。

 ⑶ 展开想象:

如果你是奶奶,你会对小峰说什么呢?

(谢谢小峰,你是一个懂事的孩子。

六、体会关心长辈,体贴长辈的道理

  板书:

   7     棉鞋里的阳光

晒被子        晒棉鞋

妈妈→      奶奶    ←  小峰

                孝敬          孝敬

(舒服    温暖)

 1、你喜欢小峰吗?

 你喜欢小峰的妈妈吗?

 2、分色朗读,情感升华。

七、布置作业,学以致用

  回到家后,为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。

 

教后反思:

 

学年春季一年级语文学科教学设计

教学内容

8、月亮的心愿

教学目标

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。

有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动

教学重难点

  认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

课前准备

1.课件、生字卡片、课文插图。

2.用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。

教学过程

个人使用批注

一、谈话导入,质疑激趣

1.谈话导入:

同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。

现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。

能告诉老师你有什么心愿吗?

师:

每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!

(板书课题)

2.课题质疑:

(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。

(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。

(2)读了这个课题你有什么疑问?

(梳理出主要问题,如:

月亮有什么心愿?

她为什么会有这们的心愿?

她的心愿实现了吗?

二、感知阅读,识字解疑

1.尝试读:

借助拼音读课文,用――画出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。

2.交流读:

指名分段读课文正音。

难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。

注意指导多音字:

“得”[děi]、背[bēi]包,女:

声母是鼻音n,另、病:

后鼻韵母,轻声的读法:

太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3.识字:

(1)自主识字:

出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。

(2)交流识字:

交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。

(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。

)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4.再读解疑:

轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:

读了课文知道了些什么,还有什么疑问?

然后交流。

三、再现生字,巩固书写

1.学生观察发现写每个字的要点。

2.教师范写,学生跟老师一起书空。

强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:

“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。

“太”重点指导写好“竖撇”。

“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

3.学生描红并在田字格中写字。

教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

教学内容:

朗读感悟,

一、复习导入

1.认读生字卡片:

(1)开火车读。

(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?

游戏:

猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

2.认读带生字的词语

3.教师朗读课文,学生边听边想:

故事中的月亮姐姐有几个心愿?

二、图文结合,朗读感悟

1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿)

a、师:

晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?

(让学生自由地说)课文中哪些话是写这幅图的吗?

(读第一自然段。

b、看,小女孩睡得多香啊!

这段我们应该怎样读呢?

谁有好的建议?

(轻轻地读)为什么?

(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?

明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!

我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

c、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?

为什么会有这样的心愿?

在课文中找一找月亮的心愿是什么?

(读第二自然段。

)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?

师:

月亮是怎样说这段话的?

书上用了一个词:

自言自语。

什么是自言自语呢?

听老师自言自语地说说这段话。

请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)

师:

孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:

明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?

(出示第二幅图,月亮不高兴了)

a、看图说说月亮为什么不高兴了?

妈妈病了,珍珍是怎样做的?

想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?

指导读对话:

月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?

(播放妈妈和珍珍的对话。

)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?

你想读珍珍和妈妈的对话吗?

指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话,同桌互读。

指名读,大家评议,在评议中再指导练读。

然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

b、猜一猜:

妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?

你觉得珍珍是个怎样的孩子?

c、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?

为什么?

月亮的心愿与我们一样么?

找出来读一读。

(师:

月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。

d、月亮是怎样离开窗户的?

(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?

我们一起悄悄地读第八自然段。

3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)

师:

月亮的心愿实现了吗?

齐读最后一自然段。

(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?

什么样的天是艳阳天?

)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?

(板书:

一个都不少。

)月亮的心愿为什么会改变呢?

(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)

三、总结拓展,情感熏陶

a、师:

月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!

b、师:

月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?

(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?

师:

是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》的故事。

听了故事,我们一起读一首童谣:

《小乌鸦》。

怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?

让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

 

 出示:

我的心愿是:

               。

四、板书设计

月亮的心愿?

(孩子们都去郊游)

第一个心愿:

让明天有个好天气

第二个心

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