高中物理 52 平抛运动教学设计 新人教版必修2.docx

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高中物理52平抛运动教学设计新人教版必修2

2014年高中物理5.2平抛运动教学设计新人教版必修2

一、任务分析

1．学情分析

本节课的授课对象是女子中学高二年级物理班的学生。

她们已经掌握了运动合成和分解的知识，知道了平抛运动的基本规律，会熟练操作ipad。

女生在理科学习方面具有形象思维比较突出、抽象思维相对薄弱特点，需要教师特别注重情景的创设，引导她们将所学的知识和生活实际联系在一起，注重以情带知、知情统一，使她们积极主动地投入到物理学习中去。

2．教材分析

本节课所用的教材是由华东师范大学出版社出版的《高级中学拓展型课程II》物理课本，选取的课题是第一讲中的《B平抛运动》。

平抛运动是匀变速曲线运动的典型代表，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的应用，是理解和掌握其他曲线运动的基础。

认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，本节课是“平抛运动”的第二课时。

因此，在教学中应让学生主动尝试应用平抛物体运动规律来解决实际问题。

这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。

日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生活实际的联系，可以使学生更深入了解运动的规律。

本节课的教室设有无线网络，可以将各台ipad的屏幕实时投影，便于师生间开展互动。

本设计从分析卡通片中的一段视频开始，认识研究平抛运动的方法。

通过学生分组射箭比赛，以及最佳射箭方案的比较，进一步掌握平抛运动的基本规律。

最后结合ipad上的物理视频软件（vernierViedoPhysics）等，对一段小球做平抛运动的视频进行深入的分析，完成测量汽车瞬时速度的任务，让学生感到物理学并不枯燥，它不仅体现在课堂中，而且存在于日常生活中。

3．特色介绍

本节课的授课，需要借助ipad在无线网络环境下进行。

课堂上学生可以利用手中的ipad，通过无线网络，随时将学生的讨论过程和结果用秀我（showme）软件记录下来，并投射到大屏幕上，及时进行交流、展示。

通过这样的途径可以将学生的思维过程呈现出来，及时地进行沟通。

视频物理（videophysics）软件可以对视频资料进行分析。

如教学中用它拍摄一段汽车行驶的视频，导入软件，然后慢速播放，逐帧描点，确定标度，建立坐标轴。

软件就会自动对轨迹进行分析。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）掌握平抛运动的规律，运用平抛运动的规律解决有关问题。

（2）学会在现代化的网络环境中，运用现代技术来解决实际问题。

2．过程与方法

（1）通过app等软件的使用，经历运用技术分析解决物理问题的过程。

（2）通过实例分析，认识运动的合成与分解是研究曲线运动的基本方法。

3．情感、态度与价值观

（1）通过自主推导、实验探究，体验透过现象揭示物理规律的过程。

（2）通过实例分析，感悟物理与社会生活的紧密联系。

（3）通过ipad的上app的使用，增强对物理的兴趣，懂得现代技术的重要性。

三、教学重点与难点

重点：

运用平抛运动规律解决有关实际问题。

难点：

整合现代技术，探究实际问题。

四、教学资源：

1．器材：

Ipad学生两人一台，无线网络环境，苹果“airplay”套件，视频物理软件（vernierViedoPhysics），秀我软件（showme），吹箭套件。

2．视频：

（1）卡通片《瑜伽熊》片段；

（2）行驶的汽车中下落的小球。

3．Keynote课件

五、教学设计思路

本节课的授课对象是女中的学生。

一般认为，女生的动手能力不强，不容易接受新技术。

但是，本校的女生在这两方面的表现并不差。

其实，由于女生心细，所以她们更易于接受新事物。

目前，她们已经能够熟练应用ipad，并将它由玩具变为工具，用来研究一些实际问题。

本节课的主题是平抛运动的应用，要利用平抛运动的知识来解决一些生活实际中的问题。

Ipad上的showme（秀我）软件可以用来创设实时沟通的课堂氛围，让学生的思维过程呈现在大家的面前。

Videophysics软件可以方便快捷地采集处理数据，为我们认识世界开拓了一条新的途径。

《物理课程标准》中指出“发挥现代技术对实施物理课程的支撑作用，使现代教育技术的应用与学习方式的转变和学习资源开发紧密联系，达到优化教学环境、共享教育资源、提高教学效益，转变学习方式的目的。

”在本节课的设计很好地契合了《课程标准》的理念，化玩具为工具，改变了学生的学习方式，提高了学习的效率。

正是基于以上三方面的原因，才生成了本节课的教学设计。

本设计要突出的重点是：

运用平抛运动规律解决有关实际问题。

方法是：

通过吹箭比赛以及运用app软件等进一步掌握平抛运动的规律。

本设计要突破的难点是：

整合现代技术，运用平抛知识解决实际问题。

方法是学生通过用视频物理软件（vernierViedoPhysics）将视频逐帧采样，描绘出小球做平抛运动物体的轨迹，分别分析平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律，从而完成测量汽车瞬时速度的任务。

本设计强调问题讨论、自主探究、教师指导等多种教学策略的应用，强调学生的主动参与，重视科学方法的教育。

本设计在“情景引入”与“巩固应用”环节分别播放视频资料，一是通过对卡通片段的质疑和分析，引导学生用物理的方法去认识世界；二是通过吹箭比赛中提高成绩的各种方案的设计和遴选，在竞争中让学生的积极性得以充分的发挥，三是通过完成测量车速的任务，让学生感到物理学并不枯燥，它不仅存在于课堂中，而且存在于体育比赛和日常生活中。

完成本设计的内容需1课时。

六、教学流程

1．教学流程图

2．教学流程图说明

情景：

播放视频卡通片《瑜伽熊》片段。

探究I：

小组讨论空气阻力对实际运动的影响。

问题1：

后跳的小熊能够追上先跳的小熊，需要满足哪些条件？

探究II：

吹箭比赛。

问题2：

如果要命中十分线，应如何改进？

探究III：

测量汽车的瞬时速度。

问题3：

如何运用视频物理软件，测量汽车的瞬时速度？

3．主要教学环节

本设计可分为四个主要的教学环节。

第一环节，情景引入，质疑电影主人公运动的真实性。

第二环节，探究空气阻力对实际运动的影响，总结研究平抛运动的方法。

第三环节，吹箭比赛，通过方案设计和实施，运用平抛运动的知识提高吹箭比赛成绩。

第四环节，探究运用平抛运动的知识，结合现代技术测量汽车的瞬时速度，体会生活中处处有物理。

七、主要教学过程:

（一）情景引入

情景：

播放卡通片《瑜伽熊》的视频。

探究I：

学生讨论。

问题1：

假设电影中两只熊分别从沿水平方向匀速慢飞的飞机上先后跳下，是否可能出现电影中的场景？

学生回答：

两只瑜伽熊先后跳下时的姿势不一样，所受空气阻力不一样，所以两只小熊在竖直方向的运动不是自由落体运动。

水平方向上飞机速度不大，阻力不计，两熊均以相同的速度做匀速运动。

所以可能追上。

（二）吹箭比赛

探究II：

吹箭比赛。

器材：

吹箭、激光笔、靶子。

比赛规则：

在规定位置将箭射出，保证射出方向水平。

评分标准：

靶子上有水平记分线。

箭击中相应的线可得相应分数。

中间的线分数最高为10分，偏上或偏下的分值都会依次降低。

问题2：

如果要命中十分线，应如何改进？

学生讨论，提出改进方案。

问题3：

如果箭离开管口的速度为10m/s，管口到靶子的距离为2m，应将吹箭装置提高多少才能命中十分线？

小组讨论并交流。

（三）用平抛运动测量汽车的瞬时速度

探究III：

测量汽车的瞬时速度。

问题4：

如何运用视频物理软件（vernierViedoPhysics），测量汽车的瞬时速度？

视频物理软件介绍。

让一个物体从行驶的车上释放，该物体将做平抛运动。

它的水平方向速度就是释放瞬间的车速。

任务介绍：

根据视频资料测出汽车的瞬时速度。

学生对视频慢速播放，逐帧描点，确定标度，建立坐标轴，运用软件自动对轨迹进行分析，得出汽车的瞬时速度后，将结果投在大屏幕上进行交流、展示。

（四）课堂总结

在今天的课堂上，我们运用平抛运动的知识，分析了电影中场景的真实性，提升了吹箭比赛的成绩，间接测量了汽车的速度。

以网络技术和移动终端为代表的现代科技，使我们能够更便捷地采集、分析数据，帮助我们更加形象地认识物理。

八、板书设计

平抛运动的应用

一、空气阻力对实际运动的影响

二、提高吹箭比赛的成绩

三、测量汽车的瞬时速度

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。