华文版五年级下册书法教案Word文档格式.docx

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一、揭示课题

二、指导

１.出示小黑板。

课本第4页。

层　属　局扁

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

三、练习

课本第6页。

四、总结,概括本课内容。

第3课　虎字头

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

　　　　　　2．培养良好的写字习惯。

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课

课本第７页

　　１．出示范字:

虑　　虚　处

2．观察这些字的字形特点

3.交流

三、书写实践与练习指导　

1.教师范写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）　

四、教学评价。

１.指导自我评价。

　　2.检查学生书写情况。

　3.教师小结。

第4课走之旁、走字旁

教学目标:

　1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程:

一、引入课题,明确要求。

课本第10页

1．出示范字：

迷　通　道赵

　　２.观察这些字的字形特点　

　3．教师小结并板书

三、书写实践与练习指导

　　　　1.范写，强调笔画书写方法。

　２．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）　

　1.指导自我评价。

　２.检查学生书写情况。

　３.教师小结。

第5课建字旁

教学目标：

１.观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。

并学会半包围结构的字的写法。

2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3.创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。

课前预热:

１．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2. 

在上课之前，老师先对大家提几点要求:

（激励学生认真观察,积极思考，不断进取）

（1）写字姿势要端正 

（２）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮,根据每位同学的表现发给奖品,奖品分为:

最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

一、情景导入（得出课题）

课本第13页

１．出示:

延　建庭

这些字是什么结构呢?

3. 

课题（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

１． 

你能将这些字分一类吗?

说一说为什么这样分类？

2．引出半包围特征（根据学生回答演示）

3．练习反馈

过渡：

大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征,这三种包围结构的字究竟怎么写呢?

我们一起来讨论:

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

分析

媒体出示：

延建庭

1．提出问题：

请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征?

（如有疑问可进行小组讨论）

2.学生自由回答，根据回答情况,教师及时引导及鼓励。

（学生的回答可能是多方面的,也可能是不太合理的,教学中尽量多引导,多鼓励,尽量体现民主,宽容这样的一种境界）

3.媒体演示：

（学生根据演示情况补充说说想法,并完整地来说一说）

4.小结：

根据大家的回答,老师编一首儿歌

5.教师示范（边示范边讲解书写要领）

6．集体练习。

第6课同字框

1.在观察与比较的基础上，认识同字框的特点；

2．能分析病例,通过上下对照查出病因;

３.会写这两种类型的包围结构的字。

一、导入

１.板书课题

２.包围结构分为两大类：

1全包围；

2三面包围

３．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

讲解三面包围的写法

课本第16页

（1）从三个方面对字心进行包围:

①出示例字:

周用　内同

②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。

③教师讲解书写的方法。

④学生临摹,师巡视指导

第7课门字框

1.学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

　２.培养良好的写字习惯。

一、谈话导入新课,了解写字要求。

二、学习新课。

课本第19页

　1．出示范字：

开　门　　阖闭

2．分析字形特点。

3.教师小结。

三、指导学生书写。

1.教师范写,强调字的平衡。

2.学生练写包围结构的字

3.行间巡视,个别辅导。

　1．出示学生作品。

　　自我评价，师生评价。

2.检查学生书写情况。

第８课围字框

教学目标

1.学会正确书写。

2.引导学生学会观察字的间架结构。

3．培养学生热爱中国汉字艺术。

一、欣赏导入

1.课件欣赏

师:

同学们，你们都知道哪些书法家呀？

能告诉老师吗?

生:

颜真卿……

师：

同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。

（放课件）

（生发出感叹）

是呀,这些字多美呀!

你们知道吗,这些著名书法家，从小都是认真写字,刻苦练习,最后才写出一手漂亮的字。

同学们想不想把字也写得这么漂亮?

那我们就要按要求认真写字,养成良好的写字习惯。

大家还记得写字的要求吗？

（放课件:

看仔细按笔顺写正确、写美观）

让生齐读要求

这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

三、指导

课本第22页

（1）学生观察

（2）提问

通过提问,引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。

（３）学生观察

（４）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。

3．示范

固　国圆图

学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。

（教师归纳总结，使学生确立书写方法。

４．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习,教师行间巡视、指导。

（2）展示学生作业,点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结

六、布置课后作业

课本第２4页

第9课　　复合式结构

1、整体入手

2、错落有致

教学过程

一、读课本第25--2７页,感悟教材内容。

二、教师书法示范。

课本2５页

丽严　飚　观

复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。

例如：

丽,整体为上下结构,下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。

书法要领:

1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。

2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。

3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。

三、临帖

四、小结

五、练习

课本27页

第10课　综合练习----集思广益

1、集思广益

２、综合练习

一、读教材28—29页，感知教材内容

二、出处和释义

集思广益

三、单字书写提示

教材28页

集上窄下宽

思上窄下宽，高度比例均等

广两面包围

益　上窄下宽

四、整幅书写提示

教材29页

第1１课　正奇相生

１、险中求稳

2、正奇相生

一、读教材３0—3２页，感悟教材

未佛　珥　节

二、书写特点

课本3１页

初学分布，但求平正;

既知平正,务追险绝；

既能险绝,复归平正。

三、教师示范

教材30页

未佛珥　节

四、临帖

教材3２页

每日一得

第12课　虚实得宜

1、虚实得宜

2、匀称协调

一、感悟教材，课本33—34页

二、书写要领

教材33页

孰故归　瞩

书写时，善于察形审势，因势布白,得其奥秘。

孰故　归瞩

四、临帖练习

教材3３—34页

第１3课　　参差互济

1、参差互济

２、各具姿态

一、读课本3５—３6页,感悟教材内容

教材3５页

书矗羽出

笔画重复的,以横为主，有长短、俯仰、曲直变化;

部件重复的，有大小、长短、收放变化。

四、学生临帖

课本3５页

五、每日一得

教材３6页

　　　　　第1４课　顾盼生姿

1、顾盼生姿

2、灵动活泼

一、读课本37—38页，感悟教材内容

心以皇前

教材37页

1、左右上下,往来有情是也。

2、笔断意连。

3、灵动活泼。

课本37—38页

五、教师小结

六、每日一得

教材3８页

　　　　　第１5课　　进退有序

１、进退有序

２、巧妙穿插

一、读课本3９—４0页，感悟教材内容

课本39页

妙　提琳頫

在落笔书写之前,分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。

妙提琳　頫

五、小结

教材40页

　　　　第16课　　揖让如仪

1、部件关系

2、协调比例

一、读课本41—42页,感悟教材。

伟集　獻　鹜

教材4１页。

1、小让大，窄让宽,偏旁让主体;

2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。

教材４1—４2页。

伟集　獻鹜

教材41—42页。

教材41—４2页。