空中花朵降落伞 教学设计.docx

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空中花朵降落伞教学设计

空中花朵——降落伞教学设计

　　空中花朵——降落伞

　　教学目标

　　、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。

　　2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

　　3、理解课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　教学重点、难点

　　、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。

　　拓展习题

　　、比一比，组成词语。

　　幼（

　　）但（

　　）迅（

　　）浸（

　　）

　　幻（

　　）担（

　　）讯（

　　）侵（

　　）

　　2、多音字组词。

　　jìn

　　hē

　　禁

　　喝

　　jīn

　　hè

　　3、仿照例句写句子。

（1）

　　降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。

（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

　　教具准备：

跳伞表演的

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　、播放跳伞的画面。

　　2、多美的画面呀！

你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？

（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？

他又是怎样发明出来的呢？

　　3、板书课题：

空中花朵——降落伞

　　4、齐读课题。

　　二、初读感知

　　1、范读课文。

让学生初步了解课文内容，听读字音。

　　2、自读质疑。

用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？

有什么不明白的地方提出来。

　　3、小组合作解决问题：

在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。

　　4、归纳整理问题：

（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？

（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？

　　三、熟读释疑

　　1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？

（2—5自然段）

　　2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？

（生答）

　　3、你是怎么知道的？

指名读第二自然段。

通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

　　4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？

（生答）

　　5、指名读3、4自然段。

（指导生读出渴望的语气）

　　6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？

（生答）

　　7、理解“汇报”。

通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

　　过渡语：

小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？

他又是怎样发明出降落三的呢？

　　8、自读6—9自然段。

　　9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？

（理解体会“萦绕”）

　　10、再读6—9自然段，然后小组讨论：

卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？

通过哪个词可以体会的到？

（师巡回指导）

　　11、小组汇报。

（理解发明思路：

启发－反复揣摩－试跳－成功）。

　　12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？

通过哪个词可以体会的到？

（反复揣摩）

　　13、开始试跳了，人们的心情怎样？

（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？

（周密、严谨的科学态度）

　　14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

　　15、指导诵读。

（引导学生读出勇敢和自信的语气）

　　16、卢诺尔曼终于成功了！

读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！

（生读）

　　四、课外延伸

　　1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！

你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？

　　2、你想向卢诺尔曼学习什么？

　　3、说一说你知道降落伞还有什么用处？